Трудовое воспитание младших школьников диссертация

by texptiticonPosted on

Десяти - двенадцатилетних мальчиков брали на полевые работы: вспашку земли, заготовку сена, уборку урожая, на поиск потерянного скота и т. Кулютин, И. Зимняя, И. Основные теоретические положения и выводы нашли отражение в монографиях, учебных пособиях, научно-практических рекомендациях, программно-методических документах и материалах, доложены и получили одобрение на научных конференциях преподавателей и аспирантов МГГУ им. Шолохова по адресу: , Москва, ул.

Например: author: иванов. По умолчанию используется оператор AND. Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе: исследование разработка. При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться.

Содержание трудового воспитания в карачаевской семье как средство трудового воспитания в современной школе Глубина и актуальность проблемы требуют новизны подхода к ее решению именно потому, что сегодняшним школьникам предстоит жить и трудиться в условиях нового хозяйственного механизма, широкого внедрения законов рыночных отношений, демократических форм управления производством. Планирование предполагает разработку модели функционирования педагогической системы. Особенности и структура традиционного трудового воспитания в карачаевской семье требуют тщательного изучения и применения в современных условиях.

Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы. Молибог, Н. Нечаев, Н. Посталюк, В. Столетов, Н. Талызина, В. Турченко, Ф. Филиппов ; концепции общепедагогической подготовки студентов педагогических учебных заведений О.

Бабанский, Б. Вульфов, Н.

Леванова, Н. Никандров, А. Пискунов, В. Алексеев, Е. Бондаревская, М.

Кузнецов, С. Кульневич, Г. Селевко, В. Фомичёва, И. Общепедагогическим фундаментом работы явились положения теории воспитательных систем Ю. Бабанский, И. Гербарт, В. Караковский, Л.

Новикова, Ю. Сокольников, К. Ушинский и др. Ботвинников, В. Загвязинский, В. Полонский, М. Царьков и др. Исследование опирается на теории, изучающие развитие познавательных потребностей и познавательной активности школьников Б.

[TRANSLIT]

Ананьев, П. Гальперин, В. Данилов, Г. Китайгородская, Т. Трудовое воспитание младших школьников диссертация, Е. Коротаева, В. Лозовая, П. Пидкасистый, Т. Шамова, Н. Шумакова, Г. Щукина ; теории развития мышления А.

Брушлинский, Л. Веккер, М. Вертгеймер, Л. Выготский, К. Дункер, А. Леонтьев, Ж. Пиаже, С. Рубинштейнконцепции проблемно-развивающего обучения И. Ильницкая, Н. Каневская, Ю. Кулютин, И. Махмутов, Н. Мочалова, М. Скаткин, Н. Плескацевич идр. Для нашего исследования также представляет интерес ряд современных исследований, посвященных особенностям развития творческой самостоятельности школьников Е.

Вихирева, И. Волков, Н. Конышева, С. Маслов, Ю. Науменко, П. Решетников, И. Товпинец и др. Мухина, И. Давыдов, М. Данилов, А. Дусавицкий, Н. Морозова, Ф. Исследование опирается также на теории трудового воспитания Ю. Аверичев, С. Батышев, А. Бондаренко, Д. Дьюи, Ф. Леонтьев, А. Макаренко, Т. Маркова, В. Нечаева, О. Петров, В. Сухомлинский, Д. Эльконин ; трудовой подготовки школьников П.

Четкий план должен был задавать основы организации, координации, интеграции деятельности учителя начальных классов по трудовому воспитанию учащихся. Архангельского, С.

Андрианов, Эссе тему франция. Атутов, С. Батышев, В. Кальней, И. Майорова, В. Поляков, Т. Романова, В.

Сапронов, А. Татарников, Е. Хроленко и др. Белозерцева, А. Легостаева, А. Сластенина, Е. В педагогической науке использование моделирования в трудовом воспитании имеет следующие аспекты:. В ходе разработки трудовое воспитание младших школьников диссертация трудового воспитания младших школьников в структуре целостного воспитательного процесса мы применяли следующие научные методы: гносеологический, экспертный, метод педагогического мониторинга.

Организуя опытно-экспериментальную работу по проверке гипотезы исследования, мы учитывали, что в связи с ухудшением демографической ситуации в городе Чебоксары уменьшился прием детей в первые классы, что привело к естественной конкуренции между школами.

Для осуществления качественного набора будущих первоклассников в трудовое воспитание младших школьников диссертация детских дошкольных учреждениях были созданы специальные группы, где ведется подготовка детей летнего возраста к школе. В подготовительных группах учителя начальных классов работают над развитием у детей логического мышления, речи, фонематического слуха, воображения, памяти, мелкой моторики рук, пространственной ориентации и т.

Традиционно учебный год в подготовительных группах завершается проведением собеседования для определения уровня готовности ребенка к обучению в школе. Для определения психосоциальной зрелости проводится с ребенком беседа, которая позволяет собрать сведения о запасе представлений ребенка об окружающем его мире, ориентации в различных жизненных ситуациях, о его отношении к окружающей действительности.

Исходя из понимания того, что ребенок в группе детей с одинаковой подготовкой, схожим темпом усвоения материала будет чувствовать себя более комфортно, происходит распределение детей по классам. Каждый ребенок, перед тем как попасть в тот или иной класс, проходит собеседование, во время которого проверяется уровень его готовности к школе. В начале учебного года в 16 классе было 27 человек - 17 мальчиков и 10 девочек.

До школы 25 из 27 детей посещали детские дошкольные учреждения. Один ребенок Михайлов А. Социальный статус родителей: рабочие - 22, госслужащие - 18, предприниматели - 3, безработные - 4. Почти все первоклассники пришли в школу с огромным желанием, с иллюзией того, что у них начинается новая, взрослая, более удачная жизнь.

Трудовое воспитание младших школьников диссертация 874

Все родители а уверенность свою они передавали детям были уверены в том, что их дети самые умные и гениальные.

Однако уже конец первой учебной недели показал ребятам, что не все так радужно, как казалось поначалу. Оказалось, что дети попали в совершенно незнакомую обстановку, где нет мамы и папы, воспитательницы и нянечки, нет знакомых и друзей.

Есть только чужая тетенька - учительница, которая не уделяет им столько времени, сколько бы хотелось. В школе нужно целый урок, практически не вставая, сидеть за столом, не отвлекаясь слушать учителя, отвечать перед всем классом на вопросы, выполнять разнообразные задания, самостоятельно приготовить к уроку нужные учебники, тетради, ручки, карандаши, а затем их убрать, уметь быстро одеться и т.

А самым страшным оказалось то, что для игр оставалось не так много времени. И тут начали возникать проблемы. Процесс адаптации проходил у всех по-разному.

трудовое воспитание младших школьников диссертация

Нормы оценивания контрольных работ по русскому языку88 %
Физическая подготовка мвд реферат30 %
Образец реферата для школы8 %
Эссе на тему смерть катерины гибель или освобождение71 %
Математика контрольная работа 787 %

Как и всем детям младшего школьного возраста, учащимся этого класса были свойственны быстрая возбудимость, эмоциональность, впечатлительность, неусидчивость, неустойчивость внимания и интересов. Для многих мальчиков и девочек была характерна агрессия в поведении. Дети уже в течение первой недели исследовали всю школу, нашли своих друзей, которые поступили в соседние классы, быстро познакомились с ребятами из своего класса, успели подраться или подружиться. Однако некоторые дети лишь к концу первого класса по-настоящему привыкли к школе.

Основная часть трудового воспитания первоклассников проходила в учебной деятельности. Первые два трудовое воспитание младших школьников диссертация пребывания детей в школе являлись самыми трудными как для учителя, так и для учеников. Перед детьми стояла очень сложная задача - побыстрее адаптироваться к условиям школьного обучения.

Взаимодействие семьи и школы в нравственном воспитании школьников начальных классов Гулов Абдурахмон Кароматуллоевич.

Духовно-нравственное воспитание в начальной школе

Музыкально-эстетическое воспитание диссертация школьников в общеобразовательных школах Монголии Гантумур Энхжаргал. Взаимодействие семьи и школы диссертация нравственном воспитании младшего школьника Кондратюк, Валентина Николаевна. Подготовка студентов педагогического ВУЗа к интернациональному воспитанию школьников на материале многонациональной школы Бушуева Людмила Николаевна.

Экологическое воспитание младших школьников в условиях национальной школы Агузарова Ивета Георгиевна. Формирование здорового образа жизни младших школьников в процессе физического воспитания в школе Тома Жанна Вячеславовна. Воспитание самостоятельности у младших школьников в условиях школы-интерната Рогожина, Дидина Георгиевна. Единство действий школы, семьи и общественности по атеистическому воспитанию школьников-подростков Сезанаев Авнер Хананияевич. Этнопедагогические аспекты физического воспитания школьников На опыте детско-юношеской спортивной школы республики Саха Якутия Готовцев Иннокентий Иннокентьевич.

Воспитание культуры здоровья у школьников в условиях сельской школы Азитова, Гульсум Шариповна. А Вам нравится? Трудовое воспитание младших школьников в современной общеобразовательной школе Григорьева Лариса Георгиевна. Содержание к диссертации Введение Глава I Теоретические основы трудового воспитания младших школьников в структуре целостного воспитательного процесса 1.

Характеристика целостного воспитательного процесса в начальных классах современной школы 2. Своеобразие трудового воспитания в начальных классах современной школьников диссертация Глава II Опытно-экспериментальная работа по трудовому воспитанию младших школьников в структуре целостного воспитательного процесса 1.

Планирование трудового воспитания учащихся начальных классов 2. Ход и анализ опытно-экспериментальной работы по трудовому воспитанию учащихся начальных классов воспитание младших. Педагогические условия эффективности трудового воспитания младших школьников Заключение Характеристика целостного воспитательного процесса в начальных классах современной школы Планирование трудового воспитания учащихся начальных классов Ход и анализ опытно-экспериментальной работы по трудовому воспитанию учащихся начальных классов Введение к работе Актуальность исследования.

Кочетов, А. В соответствии с поставленной целью, выдвинутой гипотезой и прогнозируемым результатом определены следующие задачи исследования: 1. Стасова, А. Исследование проводилось в три этапа. По теме исследования опубликовано 10 работ. Важным средством совершенствования работы учителя начальных классов по трудовому воспитанию учащихся является внедрение разрабо тайной модели, включающей в себя целевой цель, закономерности, принципы, задачисодержательный функции, направления учебной и внеучеб-ной деятельностиинструментальный этапы, пути, средства, формы, методыоценочно-регулятивный критерии, показатели компоненты, трудовое воспитание.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений. Характеристика целостного воспитательного процесса в начальных классах современной школы Центральное место в нашем исследовании, как было указано выше, занимала организация целостного педагогического процесса и проведение на базе исследования специальной, опытно-экспериментальной работы.

Для всех воспитательных систем, в частности педагогических, свойственна диссертация структура, компонентами которой выступают: 1 воспитанники как люди, нуждающиеся в педагогической заботе; 2 воспитатели люди, оказывающие эту заботу ; 3 средства воспитания; 4 процесс целенаправленного воспитания, возникающий как результат взаимодействия воспитанников, воспитателей и средств воспитания. Планирование трудового воспитания учащихся начальных классов Организация опытно-экспериментальной работы по проверке гипотезы исследования потребовало от нас реферат терапия панкреатита планирования учебно-воспитательного процесса.

В педагогической науке использование моделирования в трудовом воспитании имеет следующие аспекты: - моделирование служит тем содержанием, которое должно быть реализовано в процессе трудового воспитания младших школьников; - оно является средством, без которого невозможна полноценная организация процесса трудового воспитания; - модель, составленная на основе знаково-символических средств, наглядно представляет нам педагогическую систему трудового воспитания в целостном педагогическом процессе.

С другой стороны, построение модели дает возможность: 1 систематизировать понятия, входящие в систему трудового воспитания младших школьников; 2 обобщить наблюдаемые педагогические явления, увидеть наглядно их структуру, взаимосвязи, взаимовлияния; 3 провести мысленный эксперимент, позволяющий избежать ошибок в проведении педагогического эксперимента; 4 сравнить новую модель с уже известными моделями с целью выявления общего и особенного, оригинального и устаревшего и др.

Ход и анализ опытно-экспериментальной работы по трудовому воспитанию учащихся начальных классов Организуя опытно-экспериментальную работу по проверке гипотезы исследования, мы учитывали, что в связи с ухудшением демографической ситуации в городе Чебоксары уменьшился прием детей в младших классы, что привело к естественной конкуренции между школами.

Похожие диссертации на Трудовое воспитание младших школьников в современной школьников диссертация школе. Подробная информация. Теоретический анализ традиций трудового воспитания в народной педагогике Карачая позволил определить наиболее прогрессивные традиции тру- дового воспитания, понять их функциональную значимость и обосновать условия их наиболее рационального, целесообразного использования.

Дана характеристика программы спецкурса подготовки будущих учителей начальных классов "Трудовое воспитание младших школьников на основе традиционной культуры карачаевского народа". Представлена работа с учителями начальных классов карачаевских школ по повышению уровня их подготовленности, организации и ведению процесса трудового воспитания младших школьников на основе традиционной культуры карачаевского народа.

Карачаевский народ, являясь одним из древних народов Северного Кавказа, в ходе своего становления и развития сумел создать самобытную, интересную с научной и практической точки зрения культуру, в которой наиболее полно нашли своё отражение историческое, политическое, экономическое развитие народа, результаты материальной и духовной деятельности людей на разных исторических ступенях развития общества. Мы уверены, что народная культура карачаевцев, которая по разным причинам переживает упадок в настоящее время, остаётся тем живительным источником, благодаря которому система народного образования Карачая является основным идсти-тутом социализации подрастающего поколения на национальных традициях.

Благодаря народной культуре карачаевское общество обретает не только знания, но и своё школьников национальное лицо. Этнопедагогика как потенциальная основа современной системы воспитания в карачаевской школе, традиционные трудовые занятия народа - как практика, народные художественные промыслы - как часть искусства, и диссертация обладают богатейшим материалом для анализа и практического применения в процессе педагогической деятельности в современной карачаевской школе.

Этнокультурная направленность российского образования" -М. Воспитывающий потенциал народной культуры способен в значительной мере содействовать решению трудовое народно-хозяйственных проблем, стоящих перед Карачаево-Черкесской республикой, в частности - в деле повышения культуры и производительности труда в животноводстве, доклад на тему русская опера хозяйстве в целом.

Умелое применение прогрессивных достижений народной культуры и этнопедагогики как её составной части в современной системе образования КЧР, по нашему убеждению, способствовало бы значительному повышению уровня духовной культуры в Республике.

Трудолюбие, в понимании карачаевцев, является одним из критериев определения воспитанности человека. Труд был самым главным средством в воспитании человека, он служил и целью, и средством воспитания.

Итогом же трудового воспитания выступало умение работать споро, хорошо и в своё удовольствие, то есть трудолюбие. У карачаевцев и балкарцев есть пословица "Один на свете - не беда; плохие дети - вот беда".

Поэтому карачаевцы стараются, чтобы их дети были воспитаны в лучших традициях.

[TRANSLIT]

Считается очень большим счастьем иметь воспитанных детей. Особое же почтение отдаётся той семье, в которой выросли сыновья, воспитанные в лучших традициях.

Последнее, по-видимому, объясняется социально-политическими и экономическими особенностями жизни карачаевцев и балкарцев. Родители, не сумевшие дать своим детям хорошее воспитание, заслуживают строгого осуждения общества. Здесь следует ещё раз уточнить, что именно понимают карачаевцы и балкарцы, а равно и другие народы Северного Кавказа, под хорошим воспитанием.

Это воспитание в традициях трудолюбия, уважения к старшим и младшим по возрасту, мужества, честности, скромности; воспитание людей, умеющих чувствовать границу между приличием и неприличием, проявлять в самые критические моменты свои трудовое воспитание младших школьников диссертация не в окружении людей, а тогда, когда человек остаётся один на один со своей совестью.

Семейный характер многих видов производства, в том числе и некоторых видов ремёсел, был основной причиной того, что трудовое воспитание детей осуществлялось преимущественно в семье. Десяти - двенадцатилетних мальчиков брали на полевые работы: вспашку земли, заготовку сена, уборку урожая, на поиск потерянного скота и т. Трудовое воспитание младших школьников диссертация работали почти наравне со взрослыми. Л с пятнадцати - шестнадцати лет, подросшие и обученные сыновья, участвовали вместе с отцом и братьями в поиске и возвращении угнанного скота, были свидетелями переговоров с противником, а при необходимости принимали участие в вооружённых столкновениях с угонщиками.

Одиннадцати - тринадцатилетняя девочка могла шить и вышивать, ткать и прясть. Вместе с женщинами она участвовала и в полевых работах. Народная мудрость гласит: "Выученное в молодости, как высеченное на камне".

Трудовое воспитание младших школьников диссертация 8155

Детям внушали беспрекословное повиновение родителям. Трудовая деятельность служила в горской семье арсеналом воспитательных средств. Образец трудолюбия родителей, их трудовые умения и навыки постепенно осваивались и даже совершенствовались их детьми. Народная педагогика карачаевцев гуманна - основными методами воспитания служили методы убеждения, внушения, привлечение к практическому участию, личный пример старших.

Воспитание в семье - наиболее важный компонент общей системы воспитания ребёнка. Ни одно учебно-воспитательное учреждение и ни одна учебная программа не могут сравниться по своей эффективности и глубине воздействия на ребёнка с воспитанием в семье, а тем более его заменить.

Трудовое воспитание в карачаевской семье имеет богатые традиции и опирается на многовековой опыт.

  • Григорьева Лариса Георгиевна.
  • Или введите идентификатор документа:.
  • Григорьев, В.
  • Чернышенко и др.

Учебно-воспитательная работа карачаевских национальных школ основана на этнопедагогике карачаевского народа, в свою очередь предполагающей тесное взаимодействие и сотрудничество семьи и школы как взаимодополняющую, единую систему воспитания. Особенности и структура традиционного трудового воспитания в карачаевской семье требуют тщательного изучения и применения обязанности руководитель дипломной работы современных условиях.

Проблеме культурного возрождения народов России посвящено множество исследований и научных публикаций, в частности по народному искусству. Волков определяет воспитательный смысл историко-культурной практики народа трудовое воспитание младших школьников диссертация взаимодействии: память - культура - традиции - воспитание - духовность - личность.

Среди факторов народной педагогики, называемых им этноледагогиче-скими инвариантами природа, игра, слово, дело, общение, традиция, быт, искусство, религия, пример и находящихся во взаимосвязи, он выделяет народное искусство как уникальное средство воспитания. Проблеме приобщения школьников к национальной художественной культуре посвящен ряд исследований Б.

Альмухабекова, Л. Вагиновой, Н. Горячевой, А. Кадырова, А. Магомедова, Э. Скворцова, И. Речь на Всероссийском съезде по просвещению. О народном образовании. Крупская Н. Соединение обучения с производительным трудом в единой трудовой школе.

Советские ученые внесли значительный вклад в разработку многих аспектов теории трудового воспитания, что, бесспорно, положительно сказалось на практической подготовке школьников к труду в условиях современного производства. Вместе с тем, анализ теории и практики показал, что еще недостаточно исследованы возможности учебного предмета "Природоведение" во классах для решения задач трудового воспитания. Не в полной мере выявлены резервы содержания природоведения и методов его изучения в целях формирования трудолюбия, знакомства с профессиями и ответственного отношения к природе, не определены педагогические и методические условия организации учебной и внеклассной деятельности младших школьнжов в процессе изучения природоведения.

Воспитывающие возможности природоведения используются явно недостаточно, что и обусловило выбор темы и предмета нашего трудовое воспитание младших школьников диссертация.

Объектом исследования явилась учебная и внеклассная деятельность младших школьников в процессе изучения природоведения, а в качестве его предмета - учебная и внеклассная деятельность младших школьников по природоведению как средство их трудового воспитания. Цель исследования состоит в выявлении педагогических и методических условий, способствующих трудовому воспитанию в процессе учебной и внеклассной деятельности младших школьников при изучении природоведения. В исследовании мы исходили из предположениячто трудовое воспитание младших школьников в процессе изучения природоведения усиливается, если будут выявлены педагогические и методические уело.

Это предусматривает:. Исходя из намеченной цели и гипотезы исследования, сформулированы следующие задачи :. Методологической основой нашего исследования являются положения классиков марксизма-ленинизма о решающей роли труда в отчет по практике в районной администрации общества, соединения обучения с производительным трудом и политехнического образования для всестороннего гармонического развития личности.

Материалы ХХУ. При исследовании проблемы мы исходили из единства и взаимосвязи природы и общества, взаимодействий человека с природой в трудовой деятельности. Для решения намеченных задач нами были выбраны следующие методы педагогического исследования:.

На первом этапе гг. Также изучались трудовое воспитание младших школьников диссертация документы Коммунистической партии, Советского правительства.

Было определено социально-экономическое значение трудового воспитания трудовое воспитание младших школьников диссертация его роли в подготовке школьников к жизни, труду.

На втором этапе I98I-I гг. На данном этапе разрабатывалась методика исследования и выявлялись резервы содержания природоведения и методов его изучения в целях воспитания трудолюбия, интереса к профессиям и бережного отношения к природе у младших школьников. Также были выявлены наиболее положительные стороны в опыте передовых учителей по исследуемой трудовое воспитание младших школьников диссертация.

Определены уровни знаний, умений, навыков младших школьников по трудовому воспитанию, полученные в процессе изучения природоведения. На третьем этапе гг. Определялось содержание знаний, необходимых для воспитания у школьников трудолюбия, выявлялись профориентационные возможности содержания курса природоведения, а также условия формирования у младших школьников бережного, хозяйского отношения к природе, к сохранению и приумножению ее богатств.

Разрабатывались методические рекомендации учителям. Научная новизна исследования: выявлены возможности учебного предмета "Природоведение" для трудового, экологического воспитания и профориентации; определены педагогические и методические условия организации учебной и внеклассной деятельности младших школьников в процессе изучения природоведения для целенаправленного и систематического формирования у них трудолюбия, а такжз для реализации задач профориентации и экологического воспитания. Практическая ценность проведенного исследования состоит в том, что методические рекомендации внедрены в практику учебно-воспитательной работы школ г.

Б результате повысился познавательный интерес младших школьников к изучению природы, к труду людей, к профессиям, активизировалась деятельность их в общественно полезном труде.

Материалы и выводы исследования могут найти применение в курсе лекций по природоведению в педагогических институтах, в системе повышения квалификации учителей начальных классов. Апробация работы осуществлялась на научных и методических конференциях в процессе выступлений с докладами по теме исследования перед учителями школ на августовских конференциях г.

Материалы исследования докладывались на внутривузовской конференции Улан-Удэнского ордена "Знак Почета" государственного педагогического института имени Д. Банзарова г. Всероссийской научно-практической конференции "Педагогические проблемы всестороннего разви.

Пятигорск, г. Система трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся призвана подвести их ко времени окончания неполной средней школы к обдуманному выбору профессии и соответствующего учебного заведения для продолжения образования1. Трудовая деятельность младших школьников трудовое воспитание младших школьников диссертация связана с воспитанием интереса и любви к природе, со знакомством их с трудовой деятельностью людей, преобразующий природу, направленный на лучшее ее использование, с профессиями типа: "человек-природа", "человек-техника".

В реформе общеобразовательной и профессиональной школы говорится, что "соединение обучения с производительным трудом предполагает включение учащихся с младшего класса в систематический, трудовое воспитание младших школьников диссертация, посильный труд для их здоровья и возраста общественно полезный труд - труд настоящий, необходимый обществу".

Мы рассматриваем трудовое воспитание младших школьников на уроках и внеклассных занятиях по природоведению как воспитание трудолюбия, знакомства и интереса к профессиям и бережное отношение к природе.

Заложив у детей основы трудолюбия, интерес к труду, уважение к людям труда, впоследствии легче сформировать у них ответственное, творческое отношение к трудовой деятельности. Для этого необходимо разъяснять младшим школьникам в доступной форме трудовые достижения родного колхоза, базового завода, советского. Там же. Руководствуясь директивными документами, опираясь на передовой опыт школ и результаты научных исследований, можно так сформулировать основные задачи трудового воспитания:.

Формирование коммунистического взгляда на труд, как на основу жизни, как обязанность человека, о необходимости трудиться на себя, на пользу семьи, общества, об отношении советских людей к труду, что труд-дело славы, чести и геройства.