Рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования

by ВасилийPosted on

Технический зачет. Список литературы достаточный, включает 6 источников, интернет-ресурсы. Подробно педагогом описываются методы работы, формы и методы обучения, диагностический инструментарий по годам обучения. Москвы Подробнее. Цели, задачи, результаты программы согласованы, ориентированы на возрастные особенности детей. План урока: Содержание урока Практические работы: Интонационные упражнения.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей. Данная программа рассчитана на возрастные группы: младшая, средняя, что является показателем преемственности в обучении и в воспитании. Форма обучения — очная.

Образовательная программа составлена с учетом современных требований. Составитель грамотно обосновал гуманистические и общие дидактические принципы реализации программы, связав их с возрастными и психологическими особенностями детей. При составлении программы был изучен ряд имеющихся программ аналогичной направленности и выявлены отличительные особенности данной программы.

Создание условий для развития творческой активности детей через занятия в театральном объединении.

В Пояснительной записке программы убедительно обоснована актуальность данной программы. В связи с тем, что сейчас остро стоит проблема воспитания патриотизма важное место в воспитании детей отводится приобщению их к театральной культуре.

Новизна программы заключается в ее интегративном характере, предполагающем синтез нескольких видов деятельности детей, сопряженных с освоением музыкального искусства и театрального творчества, а также проектной, рефлексивной и коммуникативной деятельностью. Она ориентирована на развитие творческого потенциала, на формирование активной гражданской позиции. Структурные компоненты представленной программы взаимосвязаны и дают ясное представление об учебно-воспитательном процессе в объединении.

Рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования 8052

Программа структурирована по годам обучения. Каждый год включает: учебно-тематический план, содержание, планируемые результаты. Содержание программы разработано в соответствии с возрастными требованиями, имеет художественную ценность. Подробно педагогом описываются методы работы, формы и методы обучения, диагностический инструментарий по годам обучения.

Несомненную ценность в содержательном плане представляют прилагаемые методические разработки по всем направлениям деятельности театрального коллектива. Педагогическая целесообразность программы в том, что программа обеспечивает формирование умений творческой деятельности и совершенствование специальных театральных навыков. В программе прописан мониторинг образовательного процесса, где определены цель, задачи, функции, формы проведения и фиксирования результата, направления работы, критерии и показатели оценки, периодичность отслеживания результата.

В программе приводятся список литературы, адреса электронных ресурсов.

В целом программа соответствует предъявляемым требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей.

По инициативе заведующей школьной библиотекой Лактионовой А. В ходе акции учащиеся разных рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования читали классические произведения писателей-юбиляров.

Фото и видеоотчеты ребята общеразвивающую в социальных сетях. Пояснительная записка 4стр. Содержание учебного предмета образования стр. Календарно-тематический план 10 стр. Творческие задания 13 стр. Список учебной и методической литературы 16 стр. Данная образовательная программа формирует у обучающихся эстетические взгляды, нравственные установки и потребность в общении с духовными ценностями, произведениями искусства; воспитание активного слушателя, зрителя, участника программу дополнительного самодеятельности.

Особенностью программы является то, что здесь обеспечивается гибкий уровень требований при подходе к каждому ребёнку. В отличие от предпрофессионального уровня обучения, здесь возможно варьирование заданий с учётом возможностей и интереса обучающихся. Отличительной особенностью является широкий охват детей, желающих обучаться музыке независимо от возраста, природных данных и других факторов. Цель программы заключается в формировании и развитии у детей духовной потребности в музыкальном искусстве, их творческих способностей, художественного вкуса.

Практическое достижение данной цели возможно при решении следующих задач: 1. Развить у обучающихся: - музыкальный слух; - чувство метроритма; - вокально-интонационные навыки; - творческие способности; - музыкальную память.

Воспитать навыки: -пение мелодии с дирижированием, с аккомпанементом педагога; -ансамблевого пения; -самостоятельного разучивания рецензия -чтение с листа. Сформировать умения: 4. Форма занятий урок, комбинированный урок: опрос, изложение нового материала, ритмический диктант, пение несложных мелодий, пение с аккомпанементом, обобщение.

Продолжительность урока 40 минут, 1 раз в неделю. Количество учебных недель в году Особенности организации учебного процесса заключаются в: -сочетании фронтальной и индивидуальной работы -максимальном уровне приобретении знаний и навыков на уроке -закреплении полученных результатов в домашней, в том числе творческой, работе Возраст детей, участвующих в реализации программы - от 7 лет.

Дополнительная общеразвивающая программа - примерные требования к документу

Срок реализации- 3 2 года. Теоретические знания, получаемые обучающимися в процессе занятий, должны быть связаны с практическими навыками. Знание теоретических основ способствует воспитанию музыкального мышления обучающихся, вырабатывает сознательное отношение к изучаемым музыкальным явлениям, поэтому одной из важнейших задач педагога является выработка у 5.

В игре можно использовать разные длительности и их группы, в зависимости от поставленной задачи. Литература и материально-технические средства обучения Подробнее.

Вся теоретическая работа должна опираться на авария на доклад слуховые представления, наличие которых играет огромную роль в процессе обучения музыке. Они необходимы как для дальнейшей деятельности музыканта-профессионала, так и любителя. Формы контроля: - устный опрос; - письменный опрос; - блиц-опросы; - контрольные уроки. Форма подведения итогов: контрольный урок, зачет, тестирование, творческий отчет.

Основные методы обучения: - объяснение; - практическое обучение; - пение несложных мелодий; - слуховой анализ; - анализ нотного текста; - подбор на инструменте; - наглядность.

Техническое оснащение занятий: - музыкальный инструмент; - музыкальный центр; - учебные таблицы; - аудиозаписи, СD диски Примерные условия реализации данной программы: - наличие учебных групп - наличие учебных пособий для обучающихся, методической литературы; - наличие фоно- рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования аудиотеки; - наличие дидактического раздаточного материала; - осуществление тесной связи с преподавателями других дисциплин - соблюдение межпредметных связей; - активный поиск новых форм и методов преподавания музыкальной грамоты, самообразование педагогов.

Сольфеджирование и пение с листа Пение несложных песен с текстом, с сопровождением и без сопровождения; песен, содержащих сопоставление мажора и минора; по нотам простейших мелодий, включающих в себя движение вверх и вниз, поступенные ходы, повторяющиеся звуки, скачки на тонику, с названием нот и тактированием.

Воспитание чувства ритма Движение под музыку ходьба, бег, элементарные танцевальные движения. Простукивание ритмического рисунка исполненной мелодии, а также по записи нотный текст, ритмические таблицы, карточки.

Паузы: половинные, четвертные, восьмые. Навыки тактирования. Воспитание творческих навыков Допевание мелодии до тоники на нейтральный слог. Импровизация мелодии на данный ритм и текст. Запись сочиненных мелодий. Рисунки к песням. Теоретические сведения Понятия: регистры высокие и низкие звуки ; звукоряд, гамма, ступени, вводные звуки; устойчивость и неустойчивость; тоника, тоническое трезвучие, аккорд; мажор и минор; тон, полутон, строение мажорной гамы; скрипичный и басовый ключи; ключевые знаки диез, бемоль ; канон.

Названия звуков, нотный стан. Первоначальные навыки нотного письма. Понятие о темпе, тактовой черте, сильной доле, паузе; о фразе, куплете, репризе, динамических оттенках, кульминации; о мелодии и аккомпанементе. Тональности Рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования, Соль, ФА мажор. Воспитание музыкального восприятия Определение на слух и осознание характера музыкального произведения, лада.

Воспитание творческих навыков Импровизация мелодии на заданный ритм и текст; сочинение мелодических вариантов фразы; запись сочиненных мелодий; рисунки к прослушиваемым произведениям. Теоретические сведения Понятия: параллельные тональности; транспонирование; тетрахорд; мотив, фраза, тональности: ДО, Соль, Ре, Фа, Си-бемоль мажор, ля, ми, ре, минор три вида. Разучивание и пение по нотам двухголосных песен.

Транспонирование выученных мелодий рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования пройденные тональности. Воспитание чувства метроритма Ритмические упражнения, ритмические диктанты. Анализ на слух Осознание жанровых особенностей, характера, структуры, лада, темпа, размера; трезвучий одноименных и параллельных тональностей; трезвучий главных ступеней в мажоре и миноре, обращений мажорного и минорного трезвучий от звука.

Знакомство с функциональной окраской тоники, субдоминанты, доминанты. Музыкальный диктант Различные формы устного диктанта. Письменный диктант т. Воспитание творческих навыков Импровизация мелодии песни на данный ритм, мелодии песни на данный текст. Подбор аккомпанемента. Теоретические сведения Понятия: Обращение трезвучий; Главные трезвучия лада трезвучия главных ступеней ; Трехчастная форма, реприза.

Тональности мажорные и минорные до 3-х знаков в ключе. I четверть. Раздел 1. Формирование первоначальных интонационно-слуховых навыков и теоретических понятий 1 Звук и его свойства. Музыкальный звук. Простейшие интонации: унисон, мотивы и фразы из х звуков.

Скрипичный ключ. Ноты 1-й октавы. Длительности нот: четвертные, половинные, целые. Тактовая черта. Сильная и слабая доли. Творческие занятия. II четверть. Цели: развивать фонематический слух детей; формировать умение составлять сложноподчиненные предложения с союзом Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Данная программа рассчитана на возрастную категорию детей от 10 до 16 лет со сроком реализации 3 года.

Данная программа является модифицированной адаптированной. Автором внесены изменения и дополнения в существующие программы дополнительного образования по обучению детей игре на гитаре.

[TRANSLIT]

Кировска Мурманской области Губайдуллина Р. Представленная учебная программа содержит все необходимые разделы, отражающие учебный процесс, а также учитывает многолетний опыт ведущих педагогов в области преподавания гитары.

Особенности образовательной программы «Вдохновение»: теория и практика

В пояснительной записке указана цель программы, заключающаяся в формировании и развитии духовной культуры обучающихся, их интеллектуальных и творческих способностей. Задачи логично связаны с целью: автор подчёркивает необходимость формирования не только исполнительского аппарата, рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования и практических форм музицирования, в частности, ансамблевого исполнения и подбора по слуху.

Последнее весьма существенно для общеэстетического воспитания и общеразвивающего обучения: подросток, окончивший 3-летний курс, будет социально адаптированным, востребованным в любом коллективе. В содержании основной части программы представлен подробный учебно-тематический план, указаны задачи каждого этапа обучения и практические формы их решения.

Программа направлена на приобщение к миру музыки через обучение игре на гитаре, формирование исполнительских умений и навыков, расширение музыкального и культурного кругозора обучающихся, развитие их интеллекта, музыкального мышления, эстетических вкусов и художественной инициативы, формирования общей культуры личности.

Реферат базовая аппаратная конфигурация пкКардиотонические средства стероидной структуры реферат
Где и как переходить улицу рефератМетоди очищення води реферат
Эссе риторика наука или искусствоКурсовая работа как сделать сноски
Онлайн эссе по обществознанию егэСколько стоит курсовая работа в екатеринбурге
Отклоняющееся поведение добро или зло эссеРеферат документационное обеспечение консультационных процессов

Данная программа включает следующие разделы: пояснительную записку, которая отражает основные характеристики программы объем, цели и задачи, планируемые результаты ; содержание программы учебно-тематический план и краткое последовательное реферативное описание теоретических и практических аспектов каждой темы ; организационно-педагогические условия реализации программы требования к уровню подготовки обучающихся, формы и методы контроля, систему оценок, методическое обеспечение учебного процесса, списки рекомендуемой нотной и методической литературы.

Пояснительная записка к данной программе написана доступно и убедительно и полностью отражает суть данной программы. В пояснительной записке подробно обоснована актуальность и особенность программы. Особое внимание в этой программе уделяется реализации принципов последовательности и постепенности, принципа технической и художественной доступности учебного материала с учётом возрастного фактора и степени продвинутости обучающихся.

Программа предполагает использование методики преподавания, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей.

Так, педагог сообщает учащемуся знания по музыкальной литературе основные сведения из биографии композиторов, краткий обзор их творчества, особенности стиля исполняемых произведений с учетом поэтапной работы над произведениями. В целях развития музыкально слуховых представлений и осуществления общественно-практической направленности занятий изыскивается специальное время на уроке для обучения игре по слуху, транспортированию в старших классахчтению нот с листа.

В рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования занятий педагог сосредотачивает свое внимание на формировании определенных качеств личности, инициативности, самостоятельности, эмоциональной восприимчивости и др.

Индивидуальные занятия проводятся два раза в неделю по одному академическому часу: 1 час- специальность, 1 час- ансамбль.

Привитие учащимся необходимых исполнительских навыков и умений происходит в процессе работы над различными по содержанию, характеру и стилю художественными произведениями, а музыкальное воспитание и развитие их основывается на изучении народной музыки, творчества советских, русских и зарубежных композиторов.

Успеваемость учащихся во многом зависит от правильной организации их самостоятельных домашних занятий. Педагог должен систематически учить ребенка сознательно и вдумчиво работать над изучаемым произведением, анализировать встречающиеся трудности, добиваясь их устранения путем тщательной работы над отдельными сложными тактами.

Основной формой учебной и воспитательной работы в классе является урок в форме индивидуального занятия педагога с учеником. Однако, в первый год рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования наряду с традиционной индивидуальной формой проведения урока возможны также мелкогрупповые формы, при которых время урока целиком или какая-либо его часть используется на занятия с двумя, тремя учениками одновременно. Это дает педагогу возможность работать эффективнее и большее внимание уделять развитию навыков чтения нот с листа, подбора по слуху, ансамблевой игры, а также расширению музыкального кругозора учащихся.

Рецензия на дополнительную общеобразовательную программу "Аккорд"

Большое значение для обогащения музыкальных представлений ученика, воспитания навыков ансамблевой игры имеет работа с концертмейстером. Наряду с урочной формой могут использоваться и внеурочные формы занятий с учащимися: тематические собрания, посещение и обсуждение концертов, прослушивание аудио и видеокассет с записями своих выступлений, а также известных исполнителей, оркестров, посещение выставок, встречи с музыкальными деятелями, исполнителями, поэтами, художниками, композиторами; творческие встречи с коллективами общеобразовательных школ, представителями национальных обществ в рамках культурного обмена и т.

Условия реализации программы. Залогом успешной творческой деятельности педагога являются предоставленные ему необходимые для работы условия и благоприятная творческая атмосфера в педагогическом коллективе.

Программа носит целостный характер, выделены структурные части, основные компоненты программы, согласованы цели и способы их достижения. Настоящая учебная программа разработана в соответствии с Рекомендациями по организации образовательной деятельности детских школ искусств.

Занятия должны проходить в просторном с учетом индивидуальной и коллективной форм музицирования теплом, хорошо освещенном и проветриваемом помещении с хорошей акустикой, оснащенным необходимой аппаратурой для прослушивания и желательно просмотра записей выступлений учащихся класса домры, известных исполнителей и коллективов.

В связи с тем, что работа с учащимися по классу домры предусматривает совместную работу педагога класса с педагогом концертмейстером, необходимо иметь в кабинете хорошо настроенный инструмент фортепиано.

Воспитание эстетического вкуса неразделимо связано с качеством звукоизвлечения на инструменте, что обеспечивается наличием в арсенале класса домры примы только хорошего качества. Возраст детей на общеразвивающую программу от 6 до 17лет. Планируя учебную работу по обучению игре на инструменте, педагог должен руководствоваться принципом постепенности и последовательности рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования.

Энергия в технологических реферат включение в индивидуальный план произведений, превышающих музыкально-исполнительские художественные, технические возможности учащегося и не соответствующие его возрастным особенностям.

Работа учащегося над такими произведениями становится сильнейшим тормозом для его музыкального развития и часто наносит большой вред. Однако, в некоторых случаях, когда это педагогически целесообразно, возможно включение в репертуар ученика отдельных произведений из репертуара следующего года обучения. Развитие техники в широком смысле этого слова осуществляется на всех произведениях, которые проходит ученик; развитию техники в узком смысле слова способствует работа над инструктивным материалом этюды, гаммы, упражнения.

Основным ведущим учебным материалом в классе домры должен быть художественный репертуар народные песни, произведения русских и зарубежных классиков, оригинальные произведения современных авторов.

Нельзя допускать, чтобы работа над техникой сводилась к нагромождению большого количества упражнений и механическому их отрабатыванию. Важна не количественная их 5. Постоянное внимание должно быть уделено свободной и естественной посадке за инструментом и освоению целесообразных движений, обусловленных теми или иными художественными или механическими задачами. Правильная аппликатура является одним из элементов игры на домре.

Аппликатура должна быть логически оправданной, рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования возможно более свободному и выразительному исполнению.

[TRANSLIT]

Переходы из позиции в позицию являются не только одним из элементов техники домриста, но и важным средством выразительности. Поэтому, работая над интонационно точными и свободными переходами, необходимо учитывать в каждом отдельном случае в зависимости от характера произведения, их музыкальновыразительное значение.

Рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования 5135

Работа над выразительностью исполнения, качеством звукоизвлечения, интонацией, ритмом и динамикой, как важнейшими средствами музыкального выражения должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения учащегося и быть предметом постоянного внимания.

Контроль и учет успеваемости. Контроль успеваемости осуществляется преподавателем на уроках, оценка выставляется не реже чем раз в три урока. По итогам четверти преподаватель выставляет оценку.

  • Козырев, Н.
  • Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; - Срок реализации учебного предмета; -Объем учебного времени,.
  • Определить аккорды и сочинить к ним мелодию в заданном ритме.
  • Альбом для детей произведения для 3-х струнной домры и фо-но.
  • По инициативе заведующей школьной библиотекой Лактионовой А.
  • Данини МО г.

По итогам года выставляется итоговая оценка. При выведении итоговой оценки учитывается следующее: - отношение ученика к учебе в ДШИ, а именно домашняя подготовка, систематичность посещения уроков, старание и прилежность; - оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его продвижения; - оценки ученика за выступления на академических концертах, контрольных уроках, технических зачетах, прослушиваниях; - другие выступления ученика в течение учебного года.

Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях: академических концертах, контрольных уроках, технических зачетах, конкурсах, прослушиваниях. А так же, если программа исполнена наизусть ярко и выразительно, убедительно по форме, проявлено индивидуальное отношение к исполняемому произведению для достижения наиболее убедительного воплощения художественного замысла, продемонстрировано свободное владение техническими приемами, а так же приемами качественного звукоизвлечения.

Учащийся демонстрирует пластичность и свободу игрового аппарата. Допускаются рецензия на общеразвивающую программу дополнительного образования погрешности, не разрушающие целостность исполняемого произведения. Произведение исполнено наизусть с ошибками, остановками, слабо проявляется осмысленное и индивидуальное отношение к исполняемому произведению. Учащийся показывает недостаточное владение техническими приемами, отсутствие свободы и пластичности игрового аппарата, допущены погрешности в звукоизвлечении.