Рефлексивный отчет по практике в школе

by ХарлампийPosted on

С этой целью используются дополнительные учебные пособия. Для меня же, как для ментора было полезным то, что анализируя деятельность менти, я анализировала и свою деятельность, научилась наблюдать. При умении составлять вопросы высокого порядка, учитель сможет развить у учащихся критическое мышление. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Одна группа учителей разработала серию уроков для 4 класса с казахским языком обучения , другая разработала серию уроков по казахскому языку для 5 класса с русским языком обучения. Гальсковой, НА. За время работы с менти я увидела профессиональный рост своей подопечной, так как при каждом посещении уроков.

Наблюдение за обучающимися, составление характеристик. Разработка и проведение пяти классных часов.

Рефлексивный отчет по практике в школе 3922

Анализ процесса и результата педагогической деятельности. В ходе практики мне удалось узнать: теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; нормативно — правовые документы, регламентирующие процесс воспитания в начальной школе; основные документы о правах ребёнка и обязанности взрослых по отношению к детям; содержание, формы, методы и средства организации классного часа и общения в начальной школе; методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления; педагогические и гигиенические требования к организации воспитательной работы; особенности планирования, содержания, формы и методы работы с родителями обучающихся лицами, их заменяющими ; логику анализа деятельности классного руководителя.

Мною были приобретены следующие умения: формулировать цель и задачи, методы воспитания класса и отдельных обучающихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей; планировать деятельность классного руководителя; планировать внеклассные занятия классные часыорганизовывать их подготовку и проведение; осуществлять самоконтроль при проведении классных часов.

Педагогическое сообщество УРОК.

Первые впечатления от класса также были позитивными: ребята показались мне веселыми, активными, инициативными, ответственными, дисциплинированными. Первые впечатления оказались не обманчивыми: ребята практически на каждом уроки хорошо отвечали, аккуратно выполняли мои задания, всегда предлагали что-то новое, что-то.

Контакт с классом был установлен почти.

Рефлексивный отчет по практике в школе 9446

Думаю, что это благодаря моему желанию подружиться с ребятами, стать для них помощником и другом. Главной целью, которую я поставила перед собой, было приобретение опыта преподавания русского языка и литературы ученикам среднего звена, привлечение внимания учащихся к урокам русского языка и литературы, формирование у них необходимых языковых и речевых навыков, развитие мышления, внимания и памяти, воспитание культуры общения, интереса к изучаемым темам, расширение кругозора.

Поставленные цели рефлексивный отчет по практике в школе реализовать методы и приемы развивающего обучения, проблемного обучения: эвристическая беседа, создание проблемных ситуаций, использование схем и таблиц, привлечение сведений из научно-популярной литературы. Из творческих заданий я чаще всего использовала мини-сочинения, а также продумывание декораций к тому или иному фильму по художественному произведению.

Учащиеся всегда хорошо откликаются на такие формы работы с. Старалась следовать личностно-ориентированному обучению, использовать индивидуальный и дифференцированный подход: предлагала индивидуальные и вариативные задания, дополнительные задания для учащихся, проявивших интерес и быстро справлявшихся с работой. Однако было много и трудностей. Что касается проведения уроков, мне сложно было предположить, сколько времени займет выполнение каждого упражнения, поэтому часто сценарий урока оказывался скомканным.

Во внеклассную работу я хотела рефлексивный отчет по практике в школе как можно больше учащихся, но некоторые из них оказались беспомощными в этом отношении: так, к классному часу, посвященному профориентированию, они подобрали слишком сложные тесты, отчего классный час затянулся и показался учащимся слишком утомительным.

Однако задачи по сплочению коллектива были реализованы: все-таки большинство учащихся хотели помочь и помогали друг другу, чувствуя личную ответственность за общее. Внеклассная работа предполагала не только подготовку и проведение мероприятий, но и организацию школьного дежурства, проведение родительских собраний.

Поскольку это уже не первая моя педагогическая практика, то особых трудностей в этом я не испытывала.

При выполнении дифференцированной Чтобы улучшить практику в будущем, мне нужно более подробно изучить теоретический материал по семи модулям и стараться внедрить эти модули в свою практику. Процесс был направлен на анализ проблем в профессиональной деятельности менти с определением дальнейших действий, что позволило нам достичь успешности в работе моей подопечной. Письменную обратную связь мы давали в конце каждой недели. Меня радовало,как наблюдателя, что каждый раз качество и количество участников коучинга повышалась и увеличивалась, а значит, идеи и предложении были разнообразны и жизненно важны.

Отчет по педагогической практике - Анализ собственной практической и исследовательской деятельности. Лекции и практикум по психологии - Психолого-педагогическая практика. Индекс материала Отчет по педагогической практике. План- конспект урока на тему:.

Готовый доклад на тему здоровый образ жизниСтабильность организации надежность персонала реферат
Управления качеством проекта дипломная работаКурсовая работа титульный лист кфу
Реферат профилактика травматизма на производствеКак защитить диссертацию самостоятельно

Психолого-педагогические анализы занятий. Отчеты о проведении исследовательской работы.

Первый день на практике в школе / TOSAVE

Анализ собственной практической и исследовательской деятельности. Все страницы.

Рефлексивный отчет по практике в школе 6602685

Скачать материал. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы.

Директору, завучу Другие методич. Рефлексивный отчет по анализу сбору данных. Инструкция о ведении ученических тетрадей и их проверке. Диагностическая карта по самооценке инновационной и методической деятельности учителя. Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесьчтобы задавать вопросы.

Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб.

Рефлексивный отчет по практике в школе

Курсы курса профессиональной переподготовки от 4 руб. Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р. Это были уроки ознакомления с окружающим миром. Предметом наблюдения была работа детей в группах и развитие КМ при помощи вопросов на анализ, синтез и оценку.

Наши встречи с менти проходили каждый день, так как мы работаем в одну смену и имели возможность давать устную обратную связь во время больших перемен. Мы сравнивали традиционные формы и приемы работы и инновационные.

Видеоуроки по быстрому созданию эффектных презентаций. За период практики были реализованы следующие виды работ:.

Нас обеих интересует повышение мотивации у обучающихся. Мы анализировали наши уроки, проводимые нами по в традиционной форме и уроки, в которые мы внедряли семь модулей. Разница была очевидна.

Отчёт по практике «Классное руководство»

Письменную обратную связь мы давали в конце каждой недели. Процесс был направлен на анализ проблем в профессиональной деятельности менти с определением дальнейших действий, что позволило нам достичь успешности в работе моей подопечной. Для меня же, как для ментора было полезным то, что анализируя деятельность менти, я анализировала и свою деятельность, научилась наблюдать.

До прохождения курсов, посещая уроки своих коллег, я определяла отдельные моменты урока. Сейчас же, у меня появилась возможность помочь коллеге увидеть свои ошибки и продумать пути устранения этих ошибок.

5434331

Я поняла в ходе менторинга, результат будет только в том случае, когда будут выявлены все проблемы деятельности менти, определены цели и результаты, проанализированы дальнейшие действия для достижения целей. За время работы с менти я увидела профессиональный рост своей подопечной, так как при каждом посещении уроков. Я надеюсь, что мы продолжим работу по внедрению идей Программы в обучение.

Учащиеся находили нужную информацию, учились работать с информацией: классифицировали, искали рациональные решения. Детям очень понравилась групповая работа, а так же домашнее задание на выбор. Сложным было организовать групповую работу, распределение ролей, защиту.

Некоторые дети, рефлексивный отчет по практике в школе оценив своих возможностей, выбирали роль спикера, но не могли защитить свой кластер, происходили ссоры между членами группы.

Так же для некоторых детей было сложным адекватно оценить работу другой группы, так как они руководствовались личными эмоциями. При проведении коучинга очень хорошо проходила работа по ознакомлению коллег с теоретическим материалом, мне удалось заинтересовать моих коллег темой коучинга, вызвать в них желание и в дальнейшем применять данный прием, но сложно было проверить правильность составленных вопросов, поскольку сама не в совершенстве владею теоретическим материалом.

При анализе промежуточных результатов процесса менторинга, могу сказать, что данный процесс прошел удачно. Дети ждали уроки, которые будут проходить в групповой форме, отмечали, что им весело на таких уроках, они постоянно заняты разными видами деятельности, им понравилось оценивать свою работу.

  • Основные трудности в подготовке к урокам были связаны с широтой их тем, которые формулировал учитель.
  • Дети ждали уроки, которые будут проходить в групповой форме, отмечали, что им весело на таких уроках, они постоянно заняты разными видами деятельности, им понравилось оценивать свою работу.
  • Инструкция о ведении ученических тетрадей и их проверке.
  • Учащиеся находили нужную информацию, учились работать с информацией: классифицировали, искали рациональные решения.