Реферат воспитательная функция обучения

by АггейPosted on

Учащиеся занимают призовые места и награждаются грамотами. В соответствии с образовательной функцией они должны стать достоянием личности, войти в структуру её опыта. Осуществление образовательной функции неразрывно связано с формированием навыков работы с книгой, справочной литературой, библиографическим аппаратом, организацией самостоятельной работы, конспектирования и др. Все функции обучения нельзя представлять себе как параллельно осуществляемые, неперекрещивающиеся линии в потоке влияний учебного процесса. Именно в ходе обучения можно целенаправленно формировать определенные качества личности ученика. Привычное время и знакомые условия учебных занятий порождают в детях психическое состояние раскрепощенности, свободы, оптимального напряжения духовных сил. Усвоенные знания, согласно выводам ученых, характеризуются полнотой, системностью, осознанностью и действенностью.

Он эффективно выполняет свои функции, позволяя находить подход к любым категориям обучающихся. Это обусловлено гуманной и уважительной формой общения, предоставлением определенной доли самостоятельности, приобщению к организации процесса обучения.

Реферат воспитательная функция обучения 3482

Несмотря на эти нюансы, демократический стиль все же отводит руководящую роль в процессе учителю и позволяет реализовать функции воспитания. Для корректного комбинирования образовательного и воспитательного компонента педагог должен уметь грамотно подбирать и анализировать материал, предлагаемый ученикам для изучения, учитывая его воспитательный потенциал, а не только образовательную пользу. Строить процесс обучения следует таким образом, чтобы он стимулировал личное восприятие информации учениками, а также вызывал их оценочное отношение к материалу, формировал интересы и потребности.

Таким образом, педагогу необходимо детально проанализировать, предварительно проработать процесс обучения и убедиться, что он несет воспитательный потенциал. Не стоит реферат воспитательная функция обучения, что воспитывающая функция образования предполагает участие и других факторов воспитания, поэтому не следует всецело подчинять образовательный процесс воспитательным целям.

Эффективные методы обучения - Понимание информации

Формирование взглядов ребенка продолжается и вне стен учебного заведения, однако, так или иначе, образование оказывает на это процесс определенное влияние. Я стараюсь максимально развивать у учащихся интеллектуальные способности, интерес, умение, ответственность за дела и поступки. Учащиеся занимают призовые места и награждаются грамотами. Зональный смотр художественной самодеятельности Учащиеся Красный А.

Без должной воспитанности учащихся эффективный процесс обучения просто невозможен.

Реферат воспитательная функция обучения 7887

Вот почему процесс обучения предполагает единство образовательной и воспитательной функции. Именно в ходе обучения можно целенаправленно формировать определенные качества личности учащегося. Это может осуществляться, например, путем включения в учебный материал проблем, вызывающих у учащихся затруднения, преодоление которых способствует становлению и развитию соответствующих черт их характера.

Развивающая функция в обучении. Обучение осуществляет развивающую функцию более эффективно, если имеет специальную развивающую направленность и включает учащихся в такие виды деятельности которые развивают у них двигательную, интеллектуальную, волевую, эмоциональную, мотивационную сферы.

Переход к развивающему обучению означает расширение сферы развивающих влияний, усиление творческих элементов в учебной деятельности. Две группы концепций развивающего обучения : психическое развитие — концепция общего психологического развития, концепция развития творческого мышления; личностное развитие — концепция развивающего обучения через совместное творчество.

Особенностью развивающей функции является то, что она не существует самостоятельно, а является следствием образовательной и воспитательной функций обучения.

Познавательная деятельность - это единство чувственного реферат воспитательная функция обучения, теоретического мышления и практической деятельности.

  • Краевский [6].
  • Можно сказать, что всякое обучение развивает благодаря, в первую очередь, содержанию образования и, во вторую, благодаря тому, что учение является деятельностью.
  • Техническое творчество формирует у учащихся умение мыслить системно и комплексно, стремлению к совершенствованию своих знаний и умений.
  • Вторым фактором воспитания в процессе обучения, если не считать систему методов преподавания, тоже в известной мере влияющую на формирование учащихся, является характер общения учителя и школьников, психологический климат в классе, взаимодействие участников процесса обучения, стиль руководства учителем познавательной деятельностью учеников.
  • Таким образом, педагогу необходимо детально проанализировать, предварительно проработать процесс обучения и убедиться, что он несет воспитательный потенциал.
  • Это требует такой организации процесса обучения, чтобы из содержания учебного предмета, отражающего соответствующую область научного знания, не выпадали элементы, важной для понимания основных идей и существенных причинно — следственных связей, чтобы в общей системе знаний не образовывались незаполненные пустоты.

Она осуществляется на каждом жизненном шагу, во всех видах деятельности и социальных взаимоотношений учащихся производительный и общественно полезный труд, ценностно-ориентационная и художественно-эстетическая деятельность, общениеа также реферат воспитательная функция обучения выполнения различных предметно-практических действий в учебном процессе экспериментирование, конструирование, решение исследовательских задач и т.

Но только в процессе обучения познание приобретает четкое оформление в особой, присущей только человеку учебно-познавательной деятельности, или учении. Обучение всегда происходит в общении. Слово одновременно является средством выражения и познания сущности изучаемого явления, орудием коммуникации и организации практической познавательной деятельности школьников. Оно тесно связано также с ценностно-ориентационной деятельностью, имеющей своей целью формирование личностных смыслов и осознание социальной значимости предметов, процессов и явлений окружающей действительности.

Обучение, как и всякий другой процесс, связано с движением.

Реферат: ВЕДУЩИЕ ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Оно, как синтез искусства театре кино на телевидении целостный педагогический процесс, имеет задачную структуру, а, следовательно, и движение в процессе обучения идет от решения одной учебной задачи к другой, продвигая ученика по пути познания: от незнания к знанию, от реферат воспитательная функция обучения знания к более полному и точному.

Обучение не сводится к механической передаче знаний, умений и навыков. Это двусторонний процесс, в котором в тесном взаимодействии находятся педагоги и воспитанники учащиеся : преподавание и учение.

При этом образовательная функция связана с расширением объема, развивающая — со структурным усложнением, а воспитывающая — с формированием отношений. Объект исследования: процесс обучения. Предмет исследования: функции процесса обучения.

Задачи исследования: изучить педагогическую литературу по теме;выявить сущность функций процесса обучения. Контрольная работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка литературы, проверочного задания. Оно всегда существовало и существует в реальной практике взаимоотношений между взрослыми и детьми.

Его цель в том, чтобы обеспечить приспособление ребенка к действительности, сориентировать его в разнообразных жизненных условиях и ситуациях, подготовить к трудовой деятельности. Родители и окружающие ребенка взрослые люди с раннего детства по мере необходимости оказывают ему помощь, показывают, как и что нужно делать, чтобы удовлетворить свои потребности, выполнить общественные обязанности, приобрести необходимые для участия в труде знания, умения и навыки.

Такое обучение проявляется в форме научения ребенка конкретным действиям путем показа, рассказа, контроля за результатами. В процессе научения дети усваивают необходимую информацию и приобретают нужные навыки. Этот процесс в повседневной жизни носит эпизодический, стихийный, бессистемный реферат воспитательная функция обучения.

Однако сам факт существования научения детей общественным отношениям и деятельности создает объективную основу для возникновения и организации осознанного, целенаправленного и систематического процесса обучения [1].

Преподавание есть специальная деятельность взрослых, направленная на передачу детям суммы знаний, умений и навыков и воспитание их в процессе обучения. Общая структура активной познавательной деятельности детей реферат воспитательная функция обучения в себя восприятие материала, его осмысление, сознательную творческую переработку, ясное выражение, самопроверку и применение, как в системе учебных упражнений, так и в решении жизненных задач.

Обучение как единство преподавания и учения — органически целостный и вместе с тем противоречивый процесс. Противоречия возникают в нем как внутри явлений преподавания и учения, так и между. Поэтому каждая форма коллективных занятий должна обладать возможностью индивидуализации деятельности школьников, обеспечивать работу по продвинутым программам одних и подтягиванию до средне-обязательного уровня.

Систематизирующая и структурирующая функции организационных форм обучения состоят в том, что они требуют разбивки всего учебного материала по частям и темам, его структурирования и систематизирования как в целом, так и для каждого занятия. По отношению друг к другу формы обучения способны выполнять комплексирующую и координирующую функции. В целях повышения эффективности усвоения материала детьми, на основе какой-либо формы обучения могут быть объединены и использованы составные части других форм.

При изучении целой темы одна форма, например, урок, может исполнять роль основной, базовой, ведущей по отношению к другим — семинарам, дающим дополнительный материал. Наконец, стимулирующая функция формы организации учебных занятий проявляется с наибольшей силой, когда соответствует особенностям возраста детей, специфики развития их психики и организма.

Так, лекционная форма своей монотонностью способна подавить в младших школьниках всякому познавательную активность. Между реферат воспитательная функция обучения как урок — драматизация рассказа, включающая в действие воображение, речь, мышление, организм в целом, стимулирует их бурную деятельность. Функции методов обучения обеспечивают обучивающе-воспитательное взаимодействие учителя и учащихся.

Их сущность и своеобразие заключается в следующем. Прямая функция методов обучения состоит в передаче и организации усвоения детьми знаний, формировании их мировоззрения. На основе знаний методе обеспечивают развитие у учащихся умений и навыков, закрепление их в нервной системе ребенка в качестве нервно-психических образований.

Такая прямая функция методов обучения состоит в обеспечении развития у ребенка человеческих сил: интеллектуальных способностей, нормативное бухгалтерской отчетности курсовая, голоса, зрения, обоняния, слуха, физических сил, сенсорной, эмоциональной, духовно-потребностной, волевой сфер.

Реализация этих двух реферат воспитательная функция обучения в единстве обеспечивает обученность, идейно-нравственное воспитание и нервно-психическое развитие ребенка. Опосредованные функции обучения состоят в выработке у школьников задатков и основ культуры умственного и физического труда — фундамента для осуществления непрерывного образования, для развития в них стремления к самообразованию.

Воспитательная функция методов обучения направлена на развитие в детях позновательно-творческой активности. Эффективность процесса обучения и воспитания во многом зависит от того, насколько быстро и успешно ребенок превращается из объекта дидактических воздействий в субъект познавательной деятельности.

Приведение в движение с помощью методов обучения всех сущностных сил школьников пробуждает у них интерес к содержанию и проблемам учебной деятельности, обеспечивает успех в воспитании познавательной активности. Таким образом, методы обучения как совокупность приемов и способов обучающего взаимодействия учителя и учащихся коренятся в разнообразных методах человеческого искания истины и познавательного общения. Они научно педагогически преобразуются на основе предъявляемых к ним общих требований и являются важнейшим механизмом осуществления процесса обучения, благодаря реализации их педагогических функций.

Обучение как процесс представляет собой целенаправленное, организованное с помощью специальных методов и разнообразных форм активное обучающее взаимодействие учителей и учащихся. Процесс обучения имеет четкую структуру. Ее ведущим элементом является цель.

Психолого-педогогическое значение цели заключается в том, что она организует и мобилизует творческие силы учителя, помогает отбирать реферат воспитательная функция обучения выбирать наиболее эффективные содержания, методы и формы работы. Разъяснение целей обучения детям является мощным стимулом их познавательной деятельности. Структурным элементом учебного процесса, вокруг которого развертывается педагогическое действие, взаимодействие его участников, является содержание социального опыта усваиваемого детьми.

В содержании проявляется важнейшее педагогическое противоречие: между огромными запасами общественно-исторической информации и необходимостью отбора из нее лишь основ в целях обучающего познания.

Чтобы стать элементом учебного процесса, научная информация должна быть педагогически переработана, отобрана с точки зрения ее актуальности для жизни в данных общественно-исторических условиях, развития сущностных сил ребенка и с учетом возможностей ее освоения детьми различных возрастов.

Это противоречие преодолевается педагогической наукой, которая опытно-экспериментальным путем устанавливает количество, качество и степень трудности необходимой для школьников информации, возможности ее усвоения и использования каждым ребенком. Содержание реферат воспитательная функция обучения процесса как система может иметь различную структуру изложения. Наиболее распространенными в настоящее время являются линейная, концентрическая, спиральная и смешанная структуры изложения содержания.

При линейной структуре отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой звеньев, прорабатываемых за время школьного обучения, как правило, только один.

Концентрическая структура предполагает возвращение к изучаемым знаниям. Один и тот же вопрос повторяется несколько реферат воспитательная функция обучения, причем его содержание постепенно расширяется, обогащается новыми сведениями.

У гуманитарных и эстетических дисциплин он выше: преподавание музыки, литературы, истории, психологии, художественной культуры в силу предметного содержания этих областей представляет больше возможностей для формирования личности. Все функции обучения нельзя представлять себе как параллельно осуществляемые, неперекрещивающиеся линии в потоке влияний учебного процесса. Дело в том, что знания, как предмет усвоения, имеют три взаимосвязанные стороны: теоретическую факты, теоретические идеи и понятия , практическую навыки и умения применения знаний в различных жизненных ситуациях и мировоззренческо-нравственную заключенные в знаниях мировоззренческие и нравственные идеи.

Характерной особенностью спиральной структуры изложения является то, что учащиеся, не теряя из поля зрения исходную проблему, постепенно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний. Центральной фигурой, системообразующем началом процесса обучения является учитель — носитель содержания образования и воспитания, организатор всей познавательной деятельности детей.

Реферат на тему история развития знаний о клеткеЭссе как я провел практикуСловари в интернете доклад
Портрет страны на фоне мира доклад по географииДоклад библиотекаря о работе с детьмиРоль журналистики в современном обществе эссе
Как писать дипломную работу образец по педагогикеВыводы контрольной работы по математикеЭссе библиотека моей мечты

В его личности сочетаются объективные и субъективные педагогические ценности. В процессе обучения огромную роль играет весь строй нравственно-эстетического отношения учитель к жизни.

[TRANSLIT]

реферат воспитательная функция обучения Учитель приводит в движение все внутренние и внешние механизмы процесса обучения: он передает знания, организует и стимулирует познавательную деятельность детей, пробуждает интерес и формирует у них потребность в знаниях.

Главным участником, активнейшим саморазвивающимся субъектом учебного процесса является сам ребенок, учащийся. Он то самый объект и субъект педагогического познания, ради которого создается процесс обучения.

В процессе познания в сознание ребенка совершается сложнейший процесс отражения реальной действительности с помощью разнообразных научно обоснованных методов обучения. Природа и сущность процесса обучения, его существенные признаки и этапы познания.

Специалисты сайта zaochnik. Постепенно процессы познания и трудового напряжения сливаются воедино, а потребность в расширении знаний в духовном обогащении — с потребностью в волевой трудовой деятельности.

Взаимосвязь обучения и развития личности. Педагогическое управление учебной деятельностью. Научные основы развития фонематического слуха учащихся начальной школы в развивающей системе обучения. Педагогические условия применения, суть использования и роль звукового анализа слова в курсе русского языка.

Сравнительный анализ систем обучения. Построение оптимальной модели процесса обучения.

Содержание, формы и методы обучения. Дидактическое обеспечение занятий. Особенности развития образования в разные эпохи. Характеристика педагогического процесса как способа руководства образованием. Структура, функции и движущие силы процесса обучения. Дидактические открытия XXI века.

11 Секретов, Чтобы Запоминать Все Быстрее Остальных

Современные педагогические технологии. Классификация средств обучения и основные функции. Процесс обучения как сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся направленных к общей цели. Технические средства обучения. Дидактические функции.

6426131

Виды средств обучения. Сценарий урока. Уровни, виды, задачи и мотивация обучения. Компоненты процесса обучения и их логическая взаимосвязь. Организация и специфика процесса обучения военнослужащих, его функции, этапы и механизмы. Требования, предъявляемые к процессу обучения военнослужащих. Обзор и анализ современных систем дистанционного обучения. Разработка дистанционной образовательной среды для проведения обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Процесс передачи знаний, формирования умений при интерактивном взаимодействии.

Гуманитарная ориентация обучения математике, формирование и развитие абстрактного мышления человека, принцип приоритета развивающей функции в обучении.

Значение знакомства реферат воспитательная функция обучения множествами и операциями над ними в развитии мыслительных операций учащихся.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу. Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Функции обучения.

Единство образовательной, развивающей и воспитательной функций. Функции обучения.