Реферат средства обучения в педагогике

by lidatongstavPosted on

Шацкий и др. Сам по себе этот объект существует независимо от учебного процесса , да и в учебном процессе он может участвовать как предмет усвоения, средство обучения либо в какой-то другой функции. Сюда относят схемы, рисунки, чертежи, диаграммы, фотографии и т. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку. Психолого-педагогические основы применения технических средств обучения и воспитания школьников.

Понятие формы организации обучения. Внешняя сторона реферат средства обучения в педагогике учебного процесса. Технология коллективной формы обучения. Функции учителя при коллективной форме обучения.

Применение лефорт яковлевич реферат общения в учебном процессе. Наглядные и технические средства. Роль технических средств обучения химии в учебном процессе. Характеристика аудиовизуальных пособий. Понятие общих методических приемов в использовании технических средств обучения.

Методические подходы к использованию отдельных видов экранных пособий. Классификация технических средств обучения, их функции. Технические устройства экранной статической проекции, их виды. Инструментальность — технически безопасное и рациональное выполнение действий студентами и педагогом, воспитание культуры педагогического труда. Являются основным источником информации при самостоятельном изучении, закреплении и повторении учебного мате - риала на уроке и в процессе домашней работы.

Содержат необходимый методический аппарат: задачи и задания для упражнений, иллюстрации и примеры, алгоритмы, таблицы, контрольные вопросы и др. Самостоятельное изучение, закрепление и повторение учебного материала на уроке и в процессе домашней работы.

Используются в качестве основного источника учебной информации при программированном в том числе с применением компьютеров обучении, в качестве справочного и инструктивного материала при выполнении упражнений, лабораторно-практических работ и др. Решение задач, самостоятельное проектирование технологических процессов, конструирование приспособлений, оснастки; проведение семинарских занятий, практикумов, дидактических игр и т.

[TRANSLIT]

Позволяют педагогу оперативно предъявлять учащимся задания для выполнения упражнений и самостоятельных работ. Содержат рекомендации, указания, типичные решения для выполнения заданий.

Реферат средства обучения в педагогике 1204

Выполнение классных и домашних упражнений по закреплению и повторению учебного материала. Проведение семинарских занятий, практикумов, контрольных работ, дидактических игр, олимпиад и др.

Обеспечивают возможность объективной диагностичной проверки и оценки качества и полноты знаний и реферат средства обучения в педагогике учащихся Содержат задания и эталоны правильного их выполнения.

Текущий, периодический и итоговый контроль и оценка знаний и умений учащихся. Специальный срезовый контроль уровня усвоения учащимися учебного материала. Позволяют получить точное представление о внешнем виде, устройстве, взаимодействии частей, свойствах, требованиях к качеству; изучить способы применения, регулирования, настройки изучаемых объектов. Демонстрация и самостоятельное изучение устройства, назначения, свойств, способов применения, регулирования, наладки и т.

Передают информацию в образной графической, схематической, цифровой формах. Позволяют показывать внешний вид, внутреннее устройство, принцип работы, количественные и качественные зависимости изучаемых объектов, процессов.

Средства обучения в учебном процессе Средства обучения как категория дидактики. Методические подходы к использованию отдельных видов экранных пособий. Вход Регистрация. Средства обучения в профессональной школе Введение Классификация средств обучения Вопросы методики использования наглядных пособий Технические средства обучения Основные и дидактические функции основных средств обучения Модели Сценарии дидактических деловых, производственных игр Заключение Литература Введение Никакие технологии не в состоянии "сами собой" обучить или научить кого-либо.

Демонстрация и самостоятельное изучение принципа действия, устройства, назначения качественных и количественных зависимостей орудий, средств и способов выполнения деятельности.

Позволяют изучать принцип действия, взаимодействие частей, кинематику механизмов в действии.

Разумова Л.П. Педагогика. Л4. Методы обучения

Демонстрация и самостоятельное изучение принципа действия, кинематмческих цепей механизмов, взаимодействия составных частей. Дают возможность получить точное представление о внешнем виде, устройстве, форме, реферат средства обучения в педагогике, масштабных соотношения частей, цвете изучаемых объектов.

Являются средством управления учебной деятельностью учащихся, а также самостоятельным источником учебной информации. Позволяют индивидуализировать процесс обучения, осуществляя его в диалоговом режиме с персональным компьютером, моделировать процессы и явления в динамике являются своеобразным тренажеромавтоматизировать процессы анализа учебной деятельности учащихся и принятия оптимальных управленческих решений. Сочетают информационные и вычислительные возможности современных компьютеров, средств звукового и визуального представления учебной информации, Позволяют озвучивать компьютерные программы, выводить визуальную информацию компьютеров на проекционный экран, синхронизировать изображения и его звуковое сопровождение.

Изучение макро- микрообъектов и "опасных" технологических процессов, способов обработки, сборки и разборки узлов и деталей оборудования в труднодоступных местах, для поиска и определения характера неисправностей, проверки оборудования на точность. Позволяют демонстрировать процессы и явления в динамике и развитии; изучать новые виды техники и технологии, передовые методы труда; являются наглядным средством и самостоятельным источником учебной информации.

620628

Изучение быстро или медленно протекающих процессов, недоступных непосредственному восприятию; изучение внутреннего средства обучения машин, механизмов, агрегатов и процессов в них; изучение циклических процессов, действий, способов.

Позволяют воспроизводить системы взаимосвязанных изображений, построенных в соответствии с логикой изучения учебного материала. Являются наглядным средством и педагогике источником учебной информации в соответствии с логикой изучения учебного.

Позволяют через графопроектор кодоскоп передавать на экран сложные изображения выполненные на пленке, а также демонстрировать плоские прозрачные модели механизмов показывать опыты на просвет, демонстрировать сложные изображения наложением нескольких транспарантов. Реферат - проекторы позволяют демонстрировать заранее подготовленные или выполняемые обучения по ходу урока изображения на экран - световую доску.

Демонстрация изучаемых объектов и их частей, процессов, явлений и т. Позволяет оперативно записывать и представлять учащимся в удобной для изучения форме наглядный учебный материал по предварительно подготовленному сценарию, которым преподаватель не располагает в обстановке учебного кабинета, лаборатории.

Позволяет обеспечивать средства анализ и самоанализ деятельности преподавателя и учащихся. Изучение оборудования, технологических процессов, способов выполнения работ, которые невозможно или нецелесообразно иметь или воспроизводить в учебном кабинете электросварка, работа с электрическим током, вредными газами и т.

Видеозапись с последующим анализом и самоанализом деятельности преподавателя и учащихся. Позволяет воспроизводить через магнитофон звуковые характеристики - шумы, реферат средства, стуки, ритмы работающих Машин, механизмов, аппаратов.

Демонстрация и отработка приемов слуховой диагностики и регулировки машин и механизмов. Упражнения с целью развития "технического слуха" учащихся. Позволяют оперативно предъявлять учащимся различные учебные задания, формы для заполнения при самостоятельном изучении учебного материала. Позволяют индивидуализировать учебный процесс. Самостоятельное изучение, закрепление, повторение, систематизация учебного Материала; выполнение упражнений, лабораторно-практических работ; контроль знаний и умений учащихся; программированное изучение учебного материала.

Обеспечивают отработку способов деятельности в учебных условиях, Максимально приближенных к производственность. Позволяют задавать и многократно повторять разные режимы и параметры работы вплоть до аварийных. Способствуют развитию самоконтроля. Педагогике умений и навыков обслуживания сложного производственного оборудования в учебных условиях. Предназначены для оказания преподавателям методической помощи в подготовке, проведении итогов ДИ. Содержат пробную разработку содержания, процедуры и методики руководства процессом проведения ДИ.

Включает в себя необходимые фактические материалы, данные для расчетов, сравнений, обучения, критерий оценки успешности проведения ДИ, ожидаемые выводы. Изучение и закрепление учебного материала при активном участии всех учащихся в учебном процессе: диагностика неисправностей; выбор и обоснование вариантов педагогике процессов; принятие решений в разных производственных ситуациях; коллективное обсуждение планов действий; определение путей и способов повышения качества и производительности труда т.

Раскрывают общие теоретические сведения о сути исследуемого или проверяемого явления или процесса, средства и порядок выполнения лабораторно-практической работы, способы снятия показаний контрольно-измерительных приборов, фиксирования результатов и выводов, характера отчетности. Прессман Л. Средства наглядности обеспечивают разностороннее, полное формирование какого-либо образа, понятия и тем самым способствует более прочному усвоению знаний, пониманию связи научных знаний с жизнью.

Педагогике содействует выработке у учащихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям. Реферат самостоятельные опыты, ученики могут убедиться в истинности приобретаемых знаний, в реальности тех явлений и процессов, о которых им рассказывает учитель.

А уверенность в реферат выборы как политический полученных сведений, убежденность в знаниях делают их осознанными, точными. Средства наглядности повышают интерес к знаниям, делают более легким процесс усвоения, поддерживают внимание ребенка.

В использовании любого вида средства обучения необходимо соблюдать меру и пропорцию, определяемые закономерностью обучения. Так, отсутствие или недостаточное количество средств наглядности снижает количество знаний за счет уменьшения познавательного интереса и затруднения понимания и образного восприятия материала. Однако большое количество демонстраций создает развлекательное настроение учащихся.

Оптимальным следует считать при изучении новой трудной темы демонстраций за урок, считая средства для самостоятельной работы учащихся и средства контроля.

Средства обучения

Прежде чем отобрать для урока тот или иной вид наглядности, необходимо продумать место его применения в зависимости от его дидактических возможностей. При этом следует иметь в виду, в первую очередь, цели и задачи конкретного урока и отбирать такие наглядные средства, которые четко выражают наиболее существенные стороны изучаемого на уроке явления и позволяют ученику вычленять и группировать те существенные признаки, которые лежат в основе формируемого на данном уроке представления или понятия.

От учебных задач зависит и выбор одной из реферат средства обучения в педагогике сочетания наглядности и рассказа учителя. Термин "формы сочетания" мы употребляем в качестве понятия, охватывающего и формы сочетания, и их варианты, таким образом, данный термин обозначает в наиболее общем виде характер связи между словами учителя и применяемыми им наглядными средствами.

Выявление многообразия способов сочетания слова учителя и наглядных средств занимает существенное место в разработке данной проблемы.

Как написать доклад по кадрамКриминологическая характеристика насильственной преступности рефератФункции экономической науки реферат
Реферат днр и лнрПредмет философии и специфика философского знания контрольная работаПравила по оформлению курсовой работы
Контрольная работа тригонометрические уравнения и неравенства ответыПерсона бергман рецензия долинРеферат налоговый учет внереализационных доходов
Реферат организация бухгалтерского дела и архиваОсобенности делового этикета рефератПравовой статус человека реферат
Передача преобразование хранение и использование информации рефератДипломный проект сельский клубРеферат на тему тамплиеры

Основаниями выделения различных форм сочетания служат:. При выделении первой формы сочетания и слова и средств наглядности мы имеем в виду определённую типическую ситуацию, отличающуюся тем, что учебная задача состоит в ознакомлении с внешним обликом объекта.

Воспитания школьников ; …………………………. Средства обучения на уроке……………… Средства обучения на уровне предмета…. Сочетание средств обучения на уроке…… Реферат средства обучения в педагогике средства обучения. Компьютер как современное техническое.

Использование мультимедийных. Мультимедиа как средство обучения……. Обучение школьников в информационно. Заключение ……………………………………………. Многое изменилось в системе образования за последние годы. В частности, другими стали образовательные стандарты, востребованная страной номенклатура специалистов, значительно возросли требования к уровню и качеству их подготовки, поскольку кадры должны соответствовать характеру и современным задачам совершающихся в России экономической и других реформ.

Понятие образование трактуется как совокупность систематизированных знаний и связанных с ними умений и навыков, полученных в результате обучения в учебных заведениях или путем самообучения самообразования.

Понятно, что в этих условиях традиционная сложившаяся система педагогического образования не может оставаться неизменной. Она нуждается в модернизации. Значительный эффект здесь может быть достигнут благодаря применению современных информационных средств. Поэтому появилась острая потребность в новых методологических подходах к разработке новейших информационных технологий и информационных технических средств.

Компьютерные средства обучения. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.

Средства обучения — обязательный элемент оснащения образовательного процесса. Наряду с целями, содержанием, формами и методами обучения средства обучения являются одним из главных компонентов дидактической системы. Он выводит на одну из важнейших категорий педагогики — категорию средств обучения. Без них невозможно достичь поставленной цели, реализовать реферат средства обучения в педагогике содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью.

Использование современных обучающих мультимедийных технологий требует использования в школах современных технических средств обучения, которые позволяют: обогатить педагогический, технологический инструментарий учителей, избавляя от рутинной работы.

Каждая школа мечтает о том, чтобы в ее кабинетах были современные технические средства обучения, практичные учебные пособия. Разные средства обучения имеют различное назначение и возможности и выполняют различные дидактические функции. Комплексность в методическом основании учебно-воспитательного процесса предполагает выбор соответствующих средств обучения с учетом их преимущественных дидактических функций и учебных ситуаций.

Комплексный подход к методическому оснащению учебно-воспитательного процесса требует, чтобы средства обучения обеспечивали обучающую деятельность преподавателя и учебно-познавательную деятельность учащихся, причем на всех этапах учебно-воспитательного процесса: на этапе подачи и восприятия учебного материала, на этапе закрепления и совершенствования знаний и умений, на этапах применения и контроля.

  • Позволяют индивидуализировать учебный процесс Типичные учебные ситуации применения средств обучения: Самостоятельное изучение, закрепление, повторение, систематизация учебного Материала; выполнение упражнений, лабораторно-практических работ; контроль знаний и умений учащихся; программированное изучение учебного материала.
  • Образовательный процесс в современной профессиональной школе достигает наивысшей эффективности при широком, но оправданном использовании преподавателем всего богатого арсенала дидактики — через разумную комбинацию различных педагогических форм, методов, способов, средств, приемов, режимов и алгоритмов обучения.
  • Анализ психолого-педагогической литературы по данной теме.
  • Позволяют педагогу оперативно предъявлять учащимся задания для выполнения упражнений и самостоятельных работ.

Учебно-воспитательный процесс включает три основные функции: образовательную, воспитательную и развивающую.

Комплексность в методическом отношении учебно-воспитательного процесса предполагает реализацию через средства обучения всех функций процесса обучения. Средства обучения стали не только источником учебной информации, но и инструментом управления познавательной деятельностью школьников. Средства обучения должны содействовать усвоению основ наук, развитию мышления, формированию мировоззрения, воспитанию учащихся в духе нравственности.

Изучением понятия и характеристики средств обучения занимались выдающиеся ученые, такие как:. М реферат средства обучения в педагогике уделяет много внимания на технические средства обучения и методику их использования. Отсюда выходит, что наша тема актуальна. Средство обучения -обязательный реферат средства обучения в педагогике оснащения учебных кабинетов и их информационно- предметной среды, а также важнейший компонент учебно-материальной базы школ различных типов и уровней.

К средствам обучения относят различные материальные объекты, в том числе искусственно созданные специально для учебных целей и вовлекаемые в воспитательно-образовательный процесс в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и учащихся.

Средство обучения - это объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний. Сам доклад пушкин крыму себе этот объект существует независимо от учебного процессада и в учебном процессе он может участвовать как предмет усвоения, средство обучения либо в какой-то другой функции.

Средства воспитания —различные виды деятельности, предметы культуры, включенные в деятельность.

Реферат средства обучения в педагогике 7036

Одни авторы применяют его в узком смысле, имея в виду средства-инструменты, которые служат достижению общеобразовательных и воспитательных целей обучения. Другие к средствам обучения помимо материальных средств-инструментов относят интеллектуальные средства осуществления мыслительной деятельности, которые дают возможность человеку проводить опосредованное и обобщенное познание объективной действительности.

Третьи подразделяют средства обучения на средства учения, которыми пользуется ученик для усвоения материала и собственно реферат средства обучения в педагогике обучения, то есть средства, которые использует педагог для создания условий учения для ученика.

Интенсифицируют самостоятельную работу и позволяют вести её в индивидуальном темпе. Этому компоненту процесса обучения посвятили свои научные исследования: Занков Л. В, Выготский Л. Мультимедиа-компьютеры - компьютеры с совокупностью программных и аппаратных средств, позволяющие воспроизводить звуковую музыка, речь и др. В настоящее время в ряде школ крупных городов появились так называемые видеоклассы, которые обладают массой преимуществ перед всеми ранее существовавшими оснащенными техникой кабинетами.

Видеокласс предельно компактен и занимает минимум площади. Практически не требуется затемнения, кроме легких штор от прямых солнечных лучей.

Состав кабинета: большой проекционный телевизор, компьютер, принтер, видеомагнитофон, телевизор учителя, миниатюрная самонаводящаяся видеокамера. Видеофильмы и все, что делается на компьютере, тут же транслируется на весь класс. Можно создать любой несложный учебный материал на экране компьютера и тут же его размножить на принтере и раздать детям, например, для индивидуальной работы или как индивидуализированные домашние задания.

Средства обучения в учебном процессе

Под видеокамеру можно положить любой объект: раздаточные предметы, иллюстрации, даже некрупные живые объекты. Подложенная под нее школьная тетрадь с выполненной работой тут же появляется на экране демонстрационного телевизора, и учитель может показать любые ошибки, образцы выполнения тех или иных заданий и т.

Все, что видят учащиеся, одновременно видит и учитель на экране своего телевизора. Это позволяет использовать всю аппаратуру не сходя с места. Аппаратура установлена таким образом, чтобы, работая с ней, учитель имел возможность обозревать весь класс. К системе можно подсоединять любую мультимедийную технику, что делает возможности использования такого класса неограниченными [11].

В ряде школ возникают информационные центры - медиатеки, содержащие помимо печатной продукции аудио- и видеокниги альбомы с оптическими дискамикомпьютерные программы на флоппи- и мини-дисках. При медиатеках создаются автоматизированные рабочие места для работы по новым технологиям обучения, создаются оптимальные условия для творческого, многоцелевого использования любой информации в учебно-познавательной деятельности учащихся во внеурочное время, для повышения профессионализма учителей и непрерывного их самообразования.

Возможности применения компьютера значительны: от справочной системы до средства моделирования реферат средства обучения в педагогике и деятельности в виртуальном мире. Задачи применения компьютера в обучении: обеспечение обратной связи в процессе обучения; обеспечение индивидуализации учебного процесса; повышение наглядности учебного процесса; поиск информации из самых широких источников; моделирование изучаемых работа таможенные операции или явлений; организация коллективной и групповой работы.

Основные аспекты, которыми надо руководствоваться при анализе обучающей компьютерной программы и ее применении: Психологический - как повлияет данная программа на мотивацию учения, на отношение к предмету, повысит или снизит интерес к нему, не возникнет ли у учащихся неверия в свои силы из-за трудных, непонятно сформулированных или нетрадиционных требований, предъявляемых машиной. Педагогический - насколько программа отвечает общей направленности школьного курса и способствует выработке у учащихся правильных представлений об окружающем мире.

Методический - способствует ли программа лучшему усвоению материала, реферат средства обучения в педагогике ли выбор предлагаемых ученику заданий, правильно ли методически подается материал.

Организационный - рационально ли спланированы уроки с применением компьютера и новых информационных технологий, достаточно ли ученикам предоставляется машинного времени для выполнения самостоятельных работ [31]. Компьютеры в обучении следует использовать только тогда, когда они обеспечивают приобретение знаний, которые невозможно или достаточно сложно получить при бескомпьютерных технологиях.

Очень важно обучение строить таким образом, чтобы ученик понимал, что задачу решает он, а не машина, что только он несет ответственность за последствия принятого решения. Школьники теряют интерес к работе, если в конце урока уничтожаются плоды их труда, поэтому необходимо использовать выполненную ими работу на уроках при создании программных продуктов или разработке методических материалов.

Наиболее ценными в учебном процессе оказываются программные средства без однозначной логики действий, жестких предписаний, средства, предоставляющие ученику свободу выбора того или иного способа изучения материала, рационального уровня сложности, самостоятельного определения формы помощи при возникновении затруднений.

Из всех видов ТСО, применяемых до настоящего времени, только компьютер решает такие проблемы, как: а адаптивность учебного материала в зависимости от индивидуальных реферат средства обучения в педагогике учащихся ; б многотерминальность одновременная работа группы пользователей ; в интерактивность взаимодействие ТСО и учащегося, имитирующее в известной степени естественное общение ; г подконтрольность индивидуальной работы учащихся во внеаудиторное время.

Компьютеры во многом способны решать те же методические задачи, что и традиционные ТСО. Но в условиях компьютерного обучения это делается на более мощной, совершенной и быстродействующей технике. Обучение реализуется в диалоговом ТСО - учащийся режиме. Компьютеризованные учебные материалы учебные компьютерные программы способны полнее и глубже адаптироваться реферат средства обучения в педагогике индивидуальным особенностям учащихся.

В педагогическом процессе выбор способа использования компьютера стоит в прямой зависимости от дидактической задачи [3].