Реферат познавательное развитие дошкольников

by КсенияPosted on

В процессе экспериментирования словарь детей обогащается новыми словами обозначающие новые признаки, свойства, явления и объекта. Программа и методическое руководство подг. Решаются задачи коррекции специфических отклонений в развитии познавательной деятельности детей, их мышления анализа, синтеза, сравнения и обобщения , речи, элементарных языковых и математических знаний, Психолог Поддъяков Н. Понимание причинно-следственных связей, умение их выделять в потоке событий, явлений, попытки манипулирования или в мысленном плане позволяют развиваться ребенку в нескольких направлениях. Запорожец, Б. Накопление происходит благодаря: Личному участию ребенка в различных ситуациях, событиях; Наблюдениям ребенка за реальными явлениями, предметами; Собственному манипулированию ребенка с реальными предметами и его активным действиям в своем ближайшем окружении.

Воздействие на личность ребенка с целью развития реферат познавательное развитие дошкольников него способности видеть красоту окружающего мира. Развитие у дошкольников художественных способностей, воображения и фантазии.

Анализ проблемы адаптации ребенка к детскому саду и планирования воспитательной работы. Особенности режима дня в детском саду. Роль сна в жизни ребенка. Прогулка как надежное средство профилактики утомления. Влияние игры на физическое воспитание детей. Происхождение игры, ее место в жизни ребенка, возможности эффективного использования игр для решения воспитательных задач.

Анализ марксистско-ленинской педагогики. Социальный характер содержания игр и игровой деятельности дошкольников в детском саду. Именно на таких мероприятиях педагоги имеют возможность не только закреплять, уточнять, расширять, систематизировать накопленные представления детей; но и вводить новые содержания. Таким образом, чем более подготовленным придет ребёнок в школу — имеется в виду не количество накопленных знаний, а именно готовность к мыслительной деятельности, тем успешнее будет для него начало школьного детства.

Заключая вышесказанное, можно сделать вывод реферат познавательное развитие дошкольников том, что на современном этапе развития дошкольного образования проблеме познавательного развития дошкольников уделяется большое внимание, что в свою очередь требует особого отношения со стороны педагога к данной проблеме. Одним из аспектов развития детей дошкольного возраста является формирование у них познавательных интересов.

Невозможно переоценить значение познавательной деятельности для общего развития ребенка и формирования его личности. Под влиянием познавательной деятельности развиваются все процессы сознания. Познание требует активной работы мысли, и не только мыслительных процессов, но и совокупности всех процессов сознательной деятельности.

Процесс познавательной деятельности требует значительной затраты умственных сил и напряжения, это удается далеко не каждому, поскольку подготовка к осуществлению интеллектуальных операций не всегда достаточна.

Поэтому проблему усвоения составляет не только овладение знаниями, но и процесс длительного усвоения устойчивого внимания, напряжения умственных сил, волевых усилий. Необходимо отметить, что процесс познавательного развития детей дошкольного возраста является непрерывным.

Накопление информации происходит благодаря манипуляции с предметами, личному участию ребенка в различных ситуациях, событиях, наблюдениям ребенка за реальными явлениями. Необходимым условием активности познания является разнообразие и сменяемость предметной сферы окружающей ребенка, предоставление свободы исследования предметно - манипулятивная игра, резерв свободного времени и места для разворачивания игр.

К годам дети накапливают довольно много представлений и знаний об окружающей действительности. Однако эти представления практически не связаны между. Ребёнок только пытается установить взаимосвязи между представлениями.

Прогулка как надежное средство профилактики утомления. Монтессори М. Однако имеющиеся у ребенка старшего дошкольного возраста возможности упорядочивания информации пока еще не позволяют ему полностью переработать поток поступающих сведений о большом мире. Совершенствование речи, запоминания и воображения. Несоответствие между познавательными потребностями ребенка и его возможностями переработать информацию может привести к перегрузке сознания различными разрозненными фактами и сведениями, многие из которых дети лет не в состоянии осмыслить и понять.

В этот период закладываются основы эстетического восприятия мира. Активно формируются способы чувственного познания, совершенствуются ощущения и восприятия. Объектом познания становятся не только предметы, их действия, но и признаки предметов, форма, величина, физические качества. Эти знания помогают детям сравнивать объекты и явления по одному признаку или свойству и устанавливать отношения сходства - тождества и различия, осуществлять классификацию.

В 4 года познавательное развитие ребёнка переходит на другую ступень - более высокую и качественно отличную от предыдущей. Средством познания становится речь. Реферат познавательное развитие дошкольников умение принимать и правильно понимать информацию, переданную посредством слова. Познавательная деятельность приобретает новую форму; ребёнок активно реагирует на образную и вербальную информацию и может ее продуктивно усваивать, анализировать, запомнить и оперировать ею.

Словарь детей обогащается словами- понятиями. В основе детского отношения к миру находятся заботливость, доброта, гуманность, со страдание. Дети уже могут систематизировать накопленную и полученную информацию, посредством логических операций устанавливать связи и зависимости, женские в россии реферат в пространстве и во времени. Развивается знаково-символическая функция сознания, то реферат познавательное развитие дошкольников умение использовать знаки для обозначения действий, признаков, построения модели логических отношений между понятиями.

Современные исследования педагогов и психологов, направленные на изучение различных аспектов обучения детей дошкольного возраста, показывают, что продуктивность интеллектуального развития детей в целом зависит не только от того, как организован процесс обучения, передача им знаний, но и от обратной связи в этом двухстороннем процессе - от позиции самого ребенка, его активности.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по реферат познавательное развитие дошкольников своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Исследовательская, поисковая активность — естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать — значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Крупнейший учёный А. Задача дошкольных учреждений - развивать у дошкольников устойчивую потребность в познаниях, потребность в учении или мотивацию учения. Иными словами, необходимо развивать и формировать познавательный интерес дошкольника.

Что же представляет собой познавательный интерес?

7704840

Психологи В. Давыдов, А. Запорожец, Б. Ломов дают такое определение интересу. Интерес - потребностное отношение человека к миру, реализуемое в познавательной деятельности по усвоению окружающего предметного содержания, развивающейся во внутреннем плане.

Дети экспериментируют, проводят опыты, обсуждают полученные результаты, делают выводы, оформляют результаты исследования ;. Накопленные к 6 годам сведения о мире являются серьезной базой для дальнейшего развития познавательной сферы ребенка. Изучение физиологии мозга ребенка, наблюдение за детьми-дошкольниками разных возрастных групп позволили определить взгляд на процесс познания. Необходимо отметить, что процесс познавательного развития детей дошкольного возраста является непрерывным.

В условиях формирующейся познавательной деятельности содержание интереса может все более обогащаться, включая в себе новые связи предметного мира. Петровский, Р. Немов определяют интерес, как форму проявления познавательной потребности, обеспечивающую направленность личности и тем самым способствующую ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности.

Мясищев, В. Иванов определяют интерес как активно-познавательную форму отношения человека к миру. Щукина рассматривает познавательный интерес как целостное развитие личности, основа которого состоит из взаимосвязанных компонентов. Надо отметить, что в развитии познавательных интересов дошкольников существуют две основные линии:.

Постепенное обогащение опыта ребенка, насыщение этого опыта новыми знаниями и сведениями об окружающем, реферат познавательное развитие дошкольников и вызывает познавательную активность дошкольника. Чем больше перед ребенком открывающихся сторон окружающей действительности, тем шире его возможности для возникновения и закрепления устойчивых познавательных интересов. Данную линию развития познавательных интересов составляет постепенное расширение и углубление познавательных интересов внутри одной и той же сферы действительности.

Реферат на тему плоттерыОтчет о практике в пожарной части
Добавить курсовую работу на сайтДоклад на тему люди
8 марта праздник докладФедеральные налоги в рф реферат
Структура контрольной работы по английскому языкуЭссе к своим фото
Доклад всемирного банка ведение бизнеса 2019Методика оценки быстроты и гибкости реферат

При этом каждому возрастному этапу присуща своя интенсивность, степень выраженности, содержательная направленность познания. Познавательный интерес реферат познавательное развитие дошкольников это есть познавательная потребность, и побуждаемая ею познавательная деятельность. Каждому ребенку присущ познавательный интерес, но его мера и направленность у детей неодинакова. Развитие познавательного интереса предполагает получение новых знаний и умений.

На передачу различных знаний и умений, в том числе интеллектуальных направлены занятия в детском саду. По мнению Лисиной М. В процессе этого общения ребенок усваивает, с одной стороны, активное и заинтересованное отношение к явлениям, предметам; с другой — способы управления своим поведением, преодолевает трудности ориентировки в новых ситуациях при решении новых задач. Что может сделать воспитатель в сотрудничестве с родителями для развития познавательного интереса дошкольников:.

Запорожца, привели к выводу, что у нормально развивающихся детей дошкольного возраста начинает формироваться познавательная деятельность, как таковая, то есть деятельность, направляемая и побуждаемая познавательной задачей. По данным этих исследований, именно на протяжении дошкольного возраста происходит становление познавательной задачи как задачи логической.

Однако процесс этот имеет этапы. Первоначально познавательное отношение к действительности у дошкольников продолжает еще оставаться включенным в игровую и жизненно практическую деятельность.

По данным, полученным в исследованиях А. Запорожца и его сотрудников, первоначально такие познавательные задачи включены в игровую и практическую деятельность детей и возникают лишь эпизодически, не изменяя всего строя детского мышления.

Однако постепенно у дошкольников начинает формироваться новый вид интеллектуальной деятельности, которая характеризуется прежде всего новой познавательной мотивацией, способной определить характер рассуждения детей познавательное систему используемых развитие дошкольников интеллектуальных операций. С этой точки зрения интересно исследование сотрудницы А. Запорожца Е. Коссаковской, показавшей, как в процессе решения дошкольниками разных возрастов головоломок у них постепенно возникает и формируется умение реферат интеллектуальные цели и как именно интеллектуальное содержание задачи становится для детей главным содержанием их познавательной деятельности.

Кузнецова С.С. - Игровая деятельность как механизм развития дошкольника

Важнейшим результатом этого исследования является вывод автора о том, что к концу дошкольного возраста у детей, с одной стороны, явно падает интерес к побочным моментам, связанным с решение головоломок интерес к игре, в условиях которой давалась головоломка; к выигрышу, являющемуся следствием удачного решения и пр. Коссаковская отметила, что в развитии познавательных интересов дошкольников существует две основные линии:. Постепенное обогащение опыта ребенка, насыщение этого опыта новыми знаниями и сведениями об окружающем, которое и вызывает познавательную активность дошкольника.

Чем больше перед ребенком открывающихся сторон окружающей действительности, тем шире его гдз по контрольным работам для возникновения и закрепления устойчивых познавательных интересов.

Данную линию развития познавательных интересов составляет постепенное расширение и углубление познавательных интересов внутри одной и той же сферы действительности 8. Методист — словесник В. Водовозов, касаюсь вопроса усвоения детьми знаний, отмечал их второстепенную роль в обучении, выделяя первостепенную важность внутреннего процесса, который эти знания должны вызывать, познавательное душевное развитие.

Активизатором мышления ребенка В. Водовозов считает интерес, способствующий осмысленному восприятию развитие материала и практическому применению теоретических знаний, переживание детьми их сопричастности с обучением. Его педагогические воззрения совпадают с ранее высказанными предположениями К. Ушинского о сложной структуре возникновения познавательного интереса.

Каптерев и В. Вахтеров в своих педагогических взглядах также обоснуют важность дошкольников периода жизни ребенка для развития у него устойчивого познавательного интереса к приобретению знаний.

Дошкольников правильной организации обучения и воспитания она способна не только к достижению главной цели образования — самообразованию, но и к возникновению собственного независимого дошкольников на процессы, происходящие реферат и способствующие в конечном итоге формированию собственной стратегии подчиненной устойчивой познавательной потребности 6.

Накопленные к 6 годам сведения о мире являются серьезной базой для дальнейшего развития познавательной сферы ребенка. Процесс познания в этом возрасте предполагает содержательное упорядочивание информации весь мир — это система, в которой все взаимосвязано.

2012252

Понимание взаимосвязанности всего происходящего в нашем мире является одним из основных моментов построения ребенком элементарной целостной картины путем сопоставления, обобщения, рассуждения и выстраивания гипотетических высказываний, элементарных умозаключений, предвидений возможного развития событий. На протяжении дошкольного детства ребенок непосредственно включается в овладение способами целенаправленного познания и преобразования мира через освоение умений:.

К 7 годам происходит формирование обобщенных представлений о пространстве и времени, о предметах, явлениях, процессах и их свойствах, об основных действиях и важнейших отношениях, о числах и фигурах, реферат познавательное развитие дошкольников и речи. Я хочу их узнать и разгадать. Я хочу сохранить мой мир. Общеизвестно, что накопление индивидуального опыта в дошкольном возрасте осуществляется не только в игре, но и во многих других, сугубо детских видах деятельности: рисование, конструирование, посильном труде, действиях по самообслуживанию, общении со сверстниками.

Переживание успеха и неуспеха в этих видах деятельности несомненно реферат познавательное развитие дошкольников свой вклад в отношение ребенка к себе, а значит и в его личностное развитие.

Познавательное развитие дошкольников

Мотивационная готовность дошкольников предполагает выявление причин, побуждающих ребенка к учению. Диапазон мотивов достаточно обширен: от очевидного нежелания учиться реферат познавательное развитие дошкольников ориентации на внешнюю атрибутику школьной жизни красивая школа, звонок и т.

Познавательным мотивами еще только предстоит сформироваться в совместной с педагогом учебной деятельности. На уровне готовности у обучению могут быть представлены предпосылки формирования познавательной мотивации, такие, как общая любознательность и познавательная активность в ситуации интеллектуального затруднения: желание узнавать что-то новое, решить задачу, понять что-либо.

Важным показателем является и ориентация ребенка на достижение успеха, в отличии от боязни ошибиться. К познавательным процессам детей дошкольного возраста относятся: восприятие, внимание, память, воображение, мышление, а так же речь устную и письменную. Компонент информации включает в себя: собственно информацию, источники информации.

Собственно информация состоит из отдельных сведений, фактов, событий окружающего мира. К источникам информации мы относим: непосредственное восприятие самого человека, другого человека, книги, телевидение, радио, компьютеры и т.

Реферат познавательное развитие дошкольников 267

Развитие дошкольников могут высказывать, определить свое отношение к чему-либо только при наличии знаний, представлений, опыта. Дети же всегда готовы реферат творческий путь тургенева то, к чему хорошо относятся.

И не хотят даже слышать о том, к чему относятся плохо, отрицательно. Чем меньше ребенок, тем очевиднее несовершенство, неразвитость его психических процессов. Участвующих в познании. Однако заметим: процесс познания у дошкольников идет интенсивно благодаря эмоционально-чувственному освоению мира. А формируется он только усилиями окружающих взрослых.

Поэтому тот, кто воспитывает детей — родители, педагоги, - должен всегда помнить: процесс формирования отношения ребенка к миру, в котором он живет, идет постоянно. И в конечном счете, именно это отношение будут определять, на что развитие дошкольников будущем он направит свои знания и развитие способности.

Так, любой человек, читает ли он книгу, смотрит ли телевизор, слушает ли доклад или просто идет по улице, все время получает в том или ином виде информацию, которая, помимо его воли, формирует определенное отношение к сведениям, фактами событиям, которые он постиг.

В исследованиях Н. Поддъяковой обнаружились две противоречивые тенденции в процессе формирования знаний у детей дошкольного возраста. Практическая значимость заключается в формировании поискового поведения, развития познавательных способностей, способов познания путём сенсорного анализа, наблюдательности, развития элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. У детей с нарушенным слухом, которые из-за дефекта слухового анализатора имеют специфические особенности в развитии всей психической деятельности и малый социальный и бытовой опыт, не происходит самостоятельного формирования развитие дошкольников поведения.

Поэтому, работая в этом направлении, возникла необходимость в совершенствовании методов и реферат способствующих приобщению детей к экспериментальной поисковой деятельности. Я включила в образовательный процесс специальные занятия, чтобы наиболее эффективно осуществлять процесс по развитию познавательной активности детей с нарушениями слуха. Отличительной чертой этих занятий является то, что экспериментальная деятельность организуется педагогом, который выделяет существенные элементы ситуации, обучает ребёнка определённому алгоритму действий и ребёнок получает заранее запланированные педагогом результаты.

Основными задачами таких занятий являются :. Обогащение и уточнение представлений детей о предметном мире через экспериментирование. Развитие в социально- личностном направлении: развитие коммуникативности, совершенствовании самостоятельности, развитии самоконтроля и регуляции своих действий.

При организации таких занятий необходимы следующие условия:. Занятия строятся на дидактических принципах : систематичности, последовательностидоступности предполагает построение обучения на адекватных возрасту формах работыактивного обучения не передачу детям готовых знаний, организацию деятельности в которой они сами делают открытия, узнают новое путём решения проблемных задачнаглядности, результативности предусматривает получение положительного результата независимо от уровня интеллектуального развития ребёнка.

На занятиях используются методические приёмы: словесный объяснения, вопросы к детям, выполнение действий по словесной инструкциинаглядный картинки, таблички, мимика, жестыпрактический экспериментальная деятельность детей.

Проведённая познавательное показывает положительную динамику в овладении навыками экспериментальной деятельности. Это способствует развитию познавательной активности детей с нарушением слуха, помогает понять и осмыслить многообразный предметный мир.

Применение метода элементарного экспериментирования на занятиях с детьми с нарушением слуха оказало влияние на:.

Сколько стоит написать твою работу?

Усваивается всё крепко и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает всё. На этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику моей педагогической работы над темой.

Реферат познавательное развитие дошкольников 9049

Головчиц Л. Выготский Л. Морозова Н. Прохорова Л. Поддъяков А. Концептуальный аспект. Монтессори М. Познание- то сложное образование, в котором можно выделить как минимум 2 компонента, неразрывно взаимосвязанных между. Первый компонент включает в себя информацию, состоящую из отдельных реферат познавательное развитие дошкольников, фактов, событий нашего мира и мыслительные процессы, необходимые для получения и переработки информации. Как получает ребенок информацию, то есть речь идет о способах познания и средствах познания.

Как перерабатывает ребенок информацию: что с ней делает на разных возрастных этапах — систематизирует, собирает, забывает, упорядочивает и так далее. Собственно информация сведения, факты, события жизни ни в коем случае не рассматриваются как самоцель, как знание ради знаний. Информация рассматривается как средство, с помощью которого надо развить ребенка необходимые для познавательного развития процессы, навыки, умения, способы познания.

Вахрушев А. А. - ФГОС ДО и познавательное развитие ребенка-дошкольника

Так, любой человек, читает ли он книгу, смотрит ли он телевизор, слушает ли он научный доклад или просто идет по улице, все время получает, соприкасается с какой-либо информацией в том или ином виде. Получив информацию, у человека помимо его воли складывается определенное отношение к тем сведениям, фактам и событиям, которые он постиг. Книга понравилась или нет, передача вызвала чувство восхищения или разочарования и т.

У взрослых людей информация первична, а отношение к ней вторично. Взрослые могут высказать, определить отношение к чему-либо только при наличии о нем знаний, представлений, опыта. У маленьких детей реферат познавательное развитие дошкольников обратная картина.

  • Применение метода элементарного экспериментирования на занятиях с детьми с нарушением слуха оказало влияние на: - повышение уровня любознательности, исследовательских умений и навыков; - повышение уровня познавательных процессов; - совершенствование речевого развития обогащение пассивного и активного словаря новыми словами, терминами ; - углубление и расширение знаний о природе и предметном мире; - на развитие личностных характеристик воспитанников проявление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими.
  • При таком подходе у педагогов ДОУ появляется возможность для более дифференцированной работы с каждой категорией детей.
  • Очень важно чтобы эмоциональное отношение было связано с познавательной задачей посредством воображаемой ситуации возникающей в результате игрового или символического обозначения.
  • Процесс формирования познавательных интересов, как и всякой стороны личности, происходит в деятельности, структура которой ее задачи, содержание, способы и мотивы составляет объективную основу развития познавательных интересов.
  • Такими видами деятельности будут являться: ознакомление детей с художественной литературой ознакомление детей с природой занятия по рисованию.
  • Для уточнения нюансов.

Развитие них, как правило, отношение — первично, а информация вторична. Дошкольников словами, они всегда готовы познавать то, к чему хорошо относятся, и не хотят даже слышать о том, к чему относятся плохо, отрицательно.

Эта особенность детей широко используется педагогами в работе для того, чтобы гарантировать эффективное усвоение детьми определенной информации. Для этого мы сначала создаем у детей положительное отношение к тем сведениям, которые хотим им передать, атмосферу общей привлекательности, реферат познавательное фундаментом, на который легко накладываются знания.

Представляется, что развитие и обогащение познавательной сферы детей от 2 до 7 лет - сложный путь, который включает в себя:.