Реферат история женского воспитания и образования в россии

by atapsletpergPosted on

Однако воспитание русичей — явления гораздо более древнее. Университетские реформы Александра II. В основаны Владимирские курсы в С. Таким образом, основание Мариинской гимназии в Петербурге положило начало существованию всей системы женского среднего образования в России. Особенно быстро росло число женских гимназий: с пяти в г.

Ученицам давалось общее образование в объеме начальной школы и специальная подготовка по кройке, шитью, реферат история женского воспитания и образования в россии. Профессиональное обучение осуществлялось практически, в процессе выполнения заказов, которые принимались руководством училища. К концу 19 века женское профессиональное образование в России было развито еще слабо, правительство не только не брало на себя инициативы в деле его организации, но и часто противодействовало инициативе частных лиц и общественных организаций.

В году женских профессиональных школ было только 48, специальных ремесленных школ и классов, учебных мастерских — 30, кулинарных школ и школ домоводства — 3. Общественно-педагогическим движением конца 19 — начала 20 века с новой силой был поднят вопрос о развитии в стране женского образования.

Несмотря на в китае реферат, что в пореформенные десятилетия женское образование, особенно низшее и среднее, развивалось относительно быстрыми темпами с по годы количество учащихся девочек в начальной школе увеличилось в 22 раза, контингент женской средней школы с по годы увеличился в 12 размногие острейшие проблемы женского образования не были решены.

Требуя формального равенства женщин с мужчинами, либеральная буржуазия не ставила вопрос о равноправии женщин-работниц, терпимо относилась к дискриминационным мерам самодержавия по сохранению феодальной закрепощенности женщин. Выпускницы женских гимназий не были приравнены к выпускникам мужских гимназий. Им был закрыт доступ в университеты. На содержание женских гимназий и прогимназий правительство выделяло втрое меньше средств, чем на содержание мужских.

Реферат на тему математика в спорте30 %
Эссе зачем я изучаю право20 %
Поездка к матери рецензия89 %

Женщины могли получить высшее образование лишь в немногих высших учебных заведениях, открытых в России по частной инициативе, или за границей. Количество девочек в низших народных училищах было в 5 раз меньше, чем мальчиков.

При этом официальная педагогика россии обеднить содержание женского образования. Передовые деятели просвещения добивались устранения препятствий на пути развития женского образования. Большое влияние на общественно-педагогическое движение оказывали идеи о равноправии женщин, выдвинутые русскими революционными демократами: В. Белинским, А. Реферат история женского воспитания и образования в россии, Н.

Добролюбовым и особенно Н. Они считали, что знания не являются для женщины самоцелью, а нужны ей для пользы общества, для служения народу. Передовые земства вели активную борьбу за увеличение женского контингента начальной народной школы, разработали в е годы новый тип женского начального училища, который был противопоставлен типу церковноприходской школы.

Уже к году в различных типах начальных училищ, подведомственных Министерству народного просвещения, девочек обучалось в 4,6 раза больше, чем, чем в церковноприходских школах. На рубеже веков школа продолжала оставаться многотипной.

В стране работало 60 типов различных начальных учебных заведений, имевших различные уставы, программы, доклад на тему маникюр преподавания и образовательный ценз учителей. К началу 20 века значительно расширяется сеть женских воскресных школ, созданных на средства частных лиц и общественных просветительских организаций.

Особой известностью пользовались Харьковская женская воскресная школа Х. Алчевской, воскресные школы на Шлиссельбургском тракте в Петербурге, Тифлисская воскресная школа О. В конце х годов 19 века — начале 20 века благодаря усилиям демократической интеллигенции растет число женских гимназий и других типов средних женских учебных заведений.

В некоторых из них явочным порядком были пересмотрены учебные программы, расширены курсы математики, истории, литературы. В связи с возросшим спросом на педагогические кадры расширилось количество педагогических классов при гимназиях, окончив которые абитуриентки получали право преподавания в начальной школе и прогимназиях. Под напором общественно-педагогического движения правительство вынуждено дать разрешение доклад небольшой о людвиге открытие ряда женских средних специальных учебных заведений.

В году, например, в Петербурге был открыт женский медицинский институт, в году — педагогический институт. В середине х годов 19 века в России действовало фактически лишь одно высшее женское учебное заведение — Бестужевские курсы, учрежденные в году в Петербурге как частное учебное заведение и не дававшие воспитанницам никаких прав. Попытки демократической интеллигенции расширить рамки женского высшего образования встречались правительством в штыки.

Правительственная реакция х годов создала на пути женского высшего образования в России непреодолимый барьер, разрушить который демократическим силам удалось лишь в условиях общественно-политического подъема конца 19 - начала 20 века. Новым типом высшего женского учебного заведения в России явились открытые в году в Петербурге известным ученым и общественным деятелем П.

Лесгафтом курсы воспитательниц и руководительниц физического образования. Видный ученый-гуманист, горячий сторонник равноправия женщин, П. Лесгафт сумел создать уникальную для своего времени высшую женскую школу, которая по своим учебным планам и программам, методам преподавания и всему внутреннему строю резко отличалась от высшей школы любого государства, предоставлявшего женщине высшее образование. Под благотворным влиянием передовых педагогических и общественных идей, носителем многих из которых был П.

Лесгафт, курсы постоянно расширяли и совершенствовали программу подготовки своих слушательниц. В канун революции годов здесь преподавались все естественные науки и целый ряд гуманитарных дисциплин, в том числе история, история литературы, философия, психология. К работе на курсах были привлечены многие видные ученые. Курсы П. Лесгафта готовили кадры не только для столичных городов, но и для российской провинции. После революции годов несколько увеличилось число учащихся девочек в народных школах и средних учебных заведениях.

Но основная масса женщин дореволюционной России не только было лишена возможности получать специальное образование, но, и оставалось неграмотной.

По данным переписи г. Особенно низкой была грамотность среди женщин национальных окраин России: в школах обучалось только женщин-казашек, среди туркменов до революции было только 7 грамотных женщин.

Важным событием в истории женского образования является первый Всероссийский съезд по вопросам образования женщин, который состоялся в году. На нем подвергалась расширенной критике существующая система образования женщин, строго встал вопрос о равенстве в правах женщин и мужчин в образовании.

Организация института была началом планомерного воспитания россии женщины. Главным принципом первого института было воспитание в красоте и радости. По инициативе Ивана Ивановича Бецкого в году в Петербурге при Воскресенском - Смольном женском монастыре в окрестностях Петербурга, близ деревни Смольной был основан институт для воспитания "благородных девиц", получивший впоследствии название Смольного института.

Кроме воспитания начальницы надлежит быть еще четырем знатным особам из господ сенаторов или других именитых чинов, которые должность свою отправляют образования из одной чести и любви к ближнему, заседая в собрании как для совета и свидетельства дворянства молодых девиц, так и для экономии. Число девиц первого приема состоять будет из 50, не свыше 5-ти 6-ти лет.

По принятии же оных в первый год в следующие потом два года, хотя и убылые места случатся, ни единым более принимать не дозволяется, но оный прием возобновлять по прошествии трех лет. При каждом приеме должны отцы и матери, а в случае сиротства сродники или свойственники помянутых молодых девиц прежде вступления их достоверно доказать в учрежденном совете воспитательного общества дворянства их, и сколь скоро доказательства их о том достаточными признаны будут, то за подписанием господ, заседающих в собрании, реферат история им письменное в том утверждение.

Еще надлежит им о своем возрасте иметь свидетельство от священников, коими крещены, или от воспреемников с показанием имени, прозванья и лет, також чина и имени отцовского. А поелику сие учреждение более женского дает таким благородным девицам, коих отцы и матери пред прочими мало достаточны, то ежели похотят, прописывать могут отцовскую службу, был ли он ранен или и убит на войне и имени родителей.

Такое свидетельство о их состоянии не будет, однако ж, никому известно, кроме госпожи начальницы; а в случае какого-либо сомнительства довольно, когда оное утверждено будет подписанием кого из тамошнего дворянства или знатной в том городе или уезде особы.

Реферат история женского воспитания и образования в россии 692

По утверждении и признания дворянства девицы представляются госпоже начальнице, которая получа все потребные свидетельства о дворянстве, имени и прозвании принимаемой девицы; что она не старее шести лет и была ли женского воспитания ней оспа, запечатает их печатью сего дома и, внеся оные в список принимаемых, имеет отдать с нумером в архив, которые в оном храниться будут до того времени, как воспитуемая девица из сего общества отпустится.

Принятая вышеписанным порядком девица тотчас преручится в ведомство учительницы назначенного ей класса и получает всю одежду сего дома. Все оное разумеется о здоровых девицах; а увечные, слабые и тому подобное, тако же имеющие какую болезнь, которая другим вредить может, принимаемы не. При вручении молодых девиц госпоже начальнице родители их или ближние родственники в то же время должны дать ей порядочное обязательство в том, история они по собственному своему произволению и видя будущую дочерям их и по сего воспитания пользу препоручают в опеку совершенно до ти лет возраст, так что до исходу того двенадцатилетнего времени ни под каким видом обратно их требовать история женского станут.

Ежели иногда случится, что девица по прошествии урочных лет осиротеет или других каких ради причин в оном обществе сама остаться пожелает, оное ей дозволяется, но не более как на два или на три года, не в числе классных. Как скоро госпожа начальница…определена будет, то и получает она от того часа всю власть в распоряжениях всего дома и над всеми в должностях при оном находящимися. Образования печется с крайним прилежанием о сохранении, наставлении воспитываемого младого стада… Поелику же она над всем оным обществом имеет полную власть, то и долженствует непременно верно и обстоятельно ведать о всем, что в нем ни происходит, не пренебрегая ни малейшей подробности, кроме разве таких случаев, в которых она положиться может на госпожу правительницу, коей исправность и неусыпное смотрение ей известны быть должны.

Паче всего старается она содержать предписанный в уставе порядок, которому прочие госпожи в воспитании и наставлении молодых девиц без всякой отмены воспитания должны. Чего ради часто в разные и неожиданные времена посещает классы, дабы присутствием своим тем надежнее содержать каждую при своей должности. Госпож надзирательниц для двухсот девиц определяется четыре: в каждом классе по.

Должность их состоит в том, чтобы прилежно смотреть за девицами ее класса при россии случаях; и если которая из них в чем преступит, то поправлять ее с благопристойною кротостию, а сверх сего, долженствуют они вспомоществовать госпожам учительницам в преподаваемых ими наставлениях. А буде которая за болезнью или для другой какой законной причины при классе быть не может, тогда надзирательница занимает на то время ее реферат. В сем случае госпожи надзирательницы следуют в обучении девиц тому же россии, какому следовали учительницы, и для того держатся они контрольная работа релейная защита всех прочих до того принадлежащих правил, не образования уже от девиц ни во время учения, ни во время отдохновения, но исполняют во всем должность учительницы.

Имеют они преимущество над учительницами, реферат, но ограниченное.

[TRANSLIT]

Главная их должность непрестанно быть при них и смотреть, чтоб благопристойность, во всем надлежащий порядок, успехи, чистота и учтивость наблюдаемы были в высшей степени, приобучая к тому девиц таким образом, что они сделанную в таких нежных летах привычку не покинут до глубокой старости.

Сего ради неусыпным трудолюбием каждая в своем классе приводить оное в совершенство старается. От ее глаз и примечания не должны скрываться и малейшие подробности. Сие краткое многих важных качеств наименование, добрым оных употреблением и слиянием, долженствует произвести совершенное молодых девиц воспитание…. О учении. Надлежит им истолковать ясно по летам и по нежности естественного сложения, рассуждая и по незрелому их уму, все части закона, то есть катехизм, догматы православной веры и все, что касается до прямого содержания оной.

Сверх сего, должно их обучать российскому и чужестранным языкам, дабы на оных исправно читать, писать и говорить умели; арифметике, географии, истории, стихотворству и отчасти архитектуре и геральдике, а в художествах наставлять рисованию, миниатюре, танцеванию, музыке вокальной и инструментальной, шитью всякого рода, вязанию и плетению шелковому, нитяному, шерстяному и бумажному, а к сему присовокупить надлежит и все части экономии. Сверх предписанного реферат история женского воспитания и образования в россии вообще обучения наукам и художествам, третьего возраста по две девицы ежедневно по очереди присматриваться должны на поварнях ко всем работам, какие на они приближаясь к часу своего выпуска, уже неотменно иметь должны, наипаче содержать всегда в твердой памяти, что от самого юношества и до возраста приучаемы были к добродетелям, к учтивости, ласковым и приятным разговорам не токмо с равными но и с самыми последними, какого б звания кто ни.

Чрез такое доброе поведение и поступки при первом их в свет вступлении учинятся они отличными в обществе; благоразумными ж в сем возрасте размышлениями, воспитанием подкрепляемыми, получат себе для переду как в науках, так и в честном обхождении руководство.

Одним словом в сие время надлежит им стараться о приобретении всего, чего иногда к совершенству их воспитания и обучения еще недостает…. Весьма натурально, чтоб девицы сего возраста чрез воспитание и полученные в науках знания приобретали себе должную честь и почтение; то посему и от самых госпож начальниц справедливо предпочтены быть должны прочим особливыми уважениями.

Первые же знаки отмен, принадлежащих им в гражданском обществе, состоять будут в особливых награждениях по достоинствам и успехам каждой… А для большей привычки к честному обхождению, то есть кандидатскую диссертацию отзывы придать девицам надлежащую и приличную смелость в поведениях, необходимо установить должно в сем обществе по праздничным или воскресным дням собрания для приезжающих из города дам и кавалеров и других почтительных люде с дозволения госпожи начальницы.

Сии собрания назначены будут: одно - для концерта, девицами составленного, другое — для какой ни есть драматической или пасторальной игры, ими ж представляемой, а третье — для обыкновенных собраний. При всех оных девицы двух последних классов хозяйствуют и стараются показать всем надлежащее удовольствие, будучи украшением и приятностию оных, дабы через то навыкнуть могли к непринужденному и учтивому поведению, какое честной природе и доброму воспитанию особливо приличествует, то есть не иметь застенчивости и в случае о реферат история женского воспитания и образования в россии пристойно и благородно изъясняться….

Госпожи надзирательницы и учительницы должны девицам указывать приемы, как при столе порядочно и часто кушать, також приличную осанку и приятную между собою в словах учтивость, чтоб они ласковыми поступками умели снисходить и к самым служащим.

Они же наблюдать долженствуют, чтоб девицы после кушанья руки умывали, а особливо во рте б полоскали. Одним словом, начальницы всевозможное старание прилагать обязаны о чистоте и опрятности молодых девиц. Столовое белье потому же во всякой чистоте и исправности содержать должно, и оное ежедневно переменять, а для последних двух классов во время обеда и ужина.

Впрочем всякая излишняя нега из сего общества вовсе изгнана быть долженствует, поелику оное единственно в том намерении учреждено, чтоб молодых девиц порядочно и совершенно воспитать; следовательно, все тому противное весьма отрешается; противопоставляемая для девиц пища и всякое кушанье иметь быть самое здоровое и в таком количестве, чтоб для удовольствия всех было достаточно, и ничего съестного на поварню прежде не отпускать, пока прилежно одною из госпож надзирательниц или госпожею правительницею осмотрено не будет, о чем так, как и о прочем содержании, в особливых экономических наставлениях в своем месте пространнее показано.

Когда определенное число девиц наполнится и оные, как выше сказано, на четыре возраста разделятся, тогда для отличия каждого надлежит делать одежду особливого цвета, а именно: первого возраста девицам — кофейного или коричневого, второго — голубого, третьего — сероватого, реферат история женского воспитания и образования в россии четвертого — белого цветов, который возраст и качеством отличен.

Обыкновенное бешенство реферат список литературы учебных дней платье будет камлотное, а для воскресных и праздничных такого же цвета шелковое, по рассуждению госпожи начальницы, так, как и прочие уборы девиц на ее же волю оставляются. Весьма нужно, чтобы девицы прогуливаясь в садах, питалися свежим и здоровым воздухом, особливо когда время к тому удобно; ибо ничто не пользует их здравие, того как скоро оное настанет, довольствоваться тем имеют; а в худое время в особливых к тому устроенных местах.

Для всего воспитываемого общества не меньше нужны невинные забавы, которые отчет производственной отделочные работы удовольствие их стараться изыскивать, а от благорассмотрения госпожи начальницы зависит оные так учреждать, чтоб по склонностям и по времени изобретаемы.

Между тем госпожи надзирательницы и учительницы от девиц хотя не отлучаются, однако ж отнюдь ни в чем не препятствуют, паче же при всех их непорочных играх и забавах являются, будто бы оных и не примечают…. Сколь скоро девицы в общество приняты будут, то с того часа до самого выступления их реферат история женского воспитания и образования в россии оного как родители, так и прочие сродственники чрез все время пребывания их в воспитательном обществе от всякого о них попечения свободны.

Чтоб воспитание девиц с надлежащим порядком всегда происходило и отнюдь бы ни в чем препятствуемо не было в рассуждении обучения и прочих упражнений, то для сего родители посещать их могут только в назначенные дни с позволения госпожи начальницы, в присутствии самой или которой-нибудь из подчиненных е, а во время обучения в классах или других упражнений приходить им совсем не дозволяется. Дабы спальные комнаты всегда были под непременным надзиранием, надлежит учредить каждый класс между покоями госпож надзирательниц и учительниц.

В оных комнатах, для впускания свежего воздуха весьма нужны и полезны отдушины и камины, что разумеется о временах, в которых окон отворять не способно.

[TRANSLIT]

Також и топить должно с умеренностию и по термометру, ибо великая теплота и жар во всякое время здоровью вредительны, а наипаче во время сна…. Наконец, распределить должно и время, как долго девицам спать надлежит, смотря по различию лет.

Употребление мыльни нужно; почему и должно иметь оную для всех девиц и госпож начальниц. Оно проводило и большую работу по информированию о новых учебниках и новых пособиях. Со временем в циркулярах нормативного, регулирующего характера стала прослеживаться и некоторая демократизация школ.

Так, согласно постановлению Совета министров от 18 ноября г. Поощрялись такие новшества, как, например, реферат история женского воспитания и образования в россии комитеты. Значительное внимание министерство уделяло повышению качества педагогического процесса в женских гимназиях. В циркуляре от 29 апреля г.

Поощряло педагогов женских гимназий к активному участию в деятельности, которая могла способствовать их профессиональному росту. Подводя итог, можно заметить, что общие тенденции, характерные для сферы народного образования, проявлялись и в руководстве женскими учебными заведениями: расширение сферы упрувленческих функций, стремление к повышению качества учебного процесса; усиление внимания к организации воспитательной работы.

Среди организаторов курсов были Н. Образованные женщины, которые сейчас составляют половину выпускников университетов, играют все большую роль в различных областях управления бизнесом, в сфере экономики и политики. К годам ребенок начинал выполнять посильную работу, помогая старшим, главным образом матери. Телесные наказания считались нежелательными, но иногда допускались, хотя классные дамы старались воспитывать учениц, прежде всего словом и внушением. Среди указов Петра I один касался вопросов обучения женщин.

Наряду с этими общими чертами в руководстве женскими учебными заведениями проявлялись две противоречивые тенденции. С одной стороны, нежелание вовлекать женщину посредством образования в сферу общественной жизни, с другой - возложение на женские общеобразовательные школы дополнительной функции профессионально-педагогического образования.

На этом примере отчётливо видно вечное противоречие между требованиями общественного прогресса и консервативным компонентом общественного сознания. С одной стороны, в сфере образования господствовал определённый авторитаризм, обилие профессиональных мифов, тяга к накатанным методикам, воздействие учительской субкультуры, с другой стороны, альтруизм, самоотверженность, стремление к порядку. Эти противоречия как бы удваивались и были особенно заметны в рамках женского образования.

Женское образование в Ярославской губернии. В Ярославле в учебных заведениях учились в основном мальчики. Единственным женским учебным заведением было духовное училище, переведённое в Ярославль в г. Доступ в него был открыт только для дочерей священников.

Для девочек из других слоёв возможность получения образования давали частные школы. Позднее были созданы два женских пансиона, но обучение в них стоило дорого, да и предполагало прежде всего знакомство с домоводством, музыкой и рисованием. Более серьёзные предметы считались ненужными. XIX реферат история женского воспитания и образования в россии. Это были классические восьмиклассные гимназии.

Восьмой класс был педагогическим, то есть выпускницы могли преподавать в учебных заведениях.

Stand Up - Нурлан Сабуров о провинциальном роддоме

По законодательству средняя школа была всесословной. Но высокая плата не позволяла поступать в гимназию всем желающим. В Мариинской женской гимназии, например, платили от 15 до 88 руб. Оно готовило учительниц для земских и церковно-приходских школ. К началу XX. Ярославская губерния по уровню грамотности населения занимала четвёртое место среди губерний Европейской России и первое место среди губерний, имеющих земства.

В этих условиях особую актуальность приобретал вопрос о введении всеобщего начального образования. Для подготовки к его решению на местах стали создаваться школьные комиссии. В Ярославской губернии комиссия во главе с князем Д. Шаховским установила, что к имеющимся уже в губернии школам нужно добавить ещёчтобы практически ркшить вопрос о введении всеобщего школьного образования.

Для обеспечения кадрами школ губернии в г. Учительские кадры готовили и реферат история гимназии. Быстрыми темпами развивалось в образования среднее образование. Особенно быстро росло число женских гимназий: с пяти в г. Примечательно, что с начала XX. Дворяне уже не составляли там большинства, как раньше. Выросло число учащихся из городских сословий и крестьян. Так, например, в Мариинской женской гимназии за г. В определённой мере это было связано с активизацией благотворительной беспроблемного общения т реферат. Некоторые ученицы освобождались от оплаты полностью или получали специальную стипендию.

К году в России действовало 35 Мариинских женских гимназий, где учились 16 тысяч воспитанниц. Первоначальное их название - женские училища первого разряда. Параллельно возникают и неполные средние учебные заведения - училища второго разряда будущие женские прогимназии. С года в России стали открывать частные женские гимназии. В связи с высокой платой за обучение посещать их могли только дочери состоятельных родителей. По инициативе и на средства общественности, женского создаваться высшие учебные заведения университетского типа для женщин.

Первым женским университетом считаются Бестужевские курсы, основанные в году профессором А. К поступающим на курсы предъявлялись высокие требования: принимали лишь тех, кто имел золотую медаль за отличные успехи в женской гимназии. Кроме того, они должны были сдать экзамен на аттестат зрелости в мужской гимназии по латинскому языку и математике, свободно владеть французским, немецким языками.

Если в году число слушательниц составило человек, то в году уже 6 тысяч. Важным событием в истории женского образования является первый Всероссийский съезд по вопросам образования женщин, который состоялся в году. На нем образования расширенной критике существующая система образования женщин, воспитания встал вопрос о равенстве в правах женщин и мужчин в образовании.

Таким образом, видно, что число учащихся девушек росло. Главное, что росло не только число учащихся, но и их соотношение: г. Следует отметить, что достаточно длительное время, воспитание и формирование личности девушки шло в одном направлении - раскрытие в девушке тех россии, которые были необходимы ей в семейной жизни.

Акцент делался на формирование в ней роли матери, жены, поэтому ей давались только те знания и умения, россии ей были нужны в будущей семейной жизни. Смольный институт благородных девиц - первое в России женское учебное заведение, положившее начало женскому образованию. Смольный институт воспитания учрежден как закрытое учебное заведение для дочерей дворянской знати. Закрытость учебного заведения была главным условием и главной идеей Бецкого, который вел речь о воспитании "новой породы" людей.

В институт принимали дочерей дворян и готовили их для придворной и светской жизни. В программу входило обучение словесности, истории, географии, иностранным языкам, рисованию. Кроме общеобразовательных предметов нужно было научиться и всему, что должны уметь добродетельные матери: шитью, вязанию, танцам, музыке, светскому обхождению.

Обучение продолжалось 12 лет и делилось на четыре возраста по 3 года. Позже, когда срок обучения сократили до 9 лет, стало три возраста. В младшем возрасте девочек учили Закону Божьему, русскому и иностранным языкам, арифметике, рисованию, танцам, музыке и рукоделию. Во 2-м возрасте прибавлялись история и география, в 3-м — словесные науки, скульптура, архитектура, геральдика, физика, токарное.

Воспитанницы последнего возраста по очереди назначались в младший класс для женского ознакомления с приемами воспитания и обучения. Уроки шли с 7 до 11 и с 12 до 14 часов, занятия чередовались с физическими упражнениями, ежедневными прогулками, реферат история, играми на свежем воздухе или в залах.

Воспитанницы учились круглый год, каникулы не предусматривались. Раз в три года проводились экзамены. За день до экзамена воспитанница получала билет и должна была хорошо подготовится.

Курсовая работа: История женского образования в России с древнейших времен до начала XX века

Обычной платой за содержание воспитанниц было рублей в год, но за отдельных воспитанниц платили значительно больше, и эти средства шли на воспитание бедных. Более половины девочек обучались на счет благотворителей. Пансионерки императрицы носили зеленые платья, а пансионерки частных лиц - ленточку на шее, цвета, выбранного благотворителем.

На торжественные собрания и любительские театральные представления приглашали представителей Императорского Двора, дипломатов, высших военных и гражданских чинов; число приглашенных иногда доходило до тысячи. Преподавание было поручено двадцати четырем учительницам-иностранкам, преимущественно француженкам, так как русских учителей недоставало даже для мужских училищ.

Естественно, что и учение шло на иностранных языках. Только Закон Божий преподавал священник, а русской грамоте учили монахини. Ученицы были обязаны носить особые форменные платья определённого цвета: в младшем возрасте - коричневого или вишневого цвета и белые передники.

Позднее цвет их платьев изменился на кофейный, за что девочек стали называть "кофейницами". Во втором - темно-синего, в третьем - голубого и в старшем возрасте - белого.

Реферат история женского воспитания и образования в россии 1754

Коричневый цвет символизирует близость к земле и, вдобавок, более практичен, особенно для младших детей. Более светлые цвета символизируют возрастающую образованность, аккуратность. В то же время, комиссия установила общечеловеческие цели воспитания в институте чисто женскими. Следует отметить, что императрица постоянно держала в поле своего зрения все, что касалось Смольного института. Она дозволяла воспитанницам писать ей письма, при посещениях знакомилась с постановкой учебного и воспитательного процесса, рассматривала рукоделия, обходила помещения, бывала на концертах и спектаклях, приезжала на богослужения в институтскую церковь.

Учебное заведение было открыто 22 декабря года как училище для беднейших сирот мещанского сословия. Первый выпуск состоялся в году. Мария Фёдоровна лично следила за устройством дальнейшей жизни каждой институтки. В г. После её смерти покровителем института был Николай I, такой чести не удостаивалось ни одно учебное заведение России.

В институт реферат история женского воспитания и образования в россии девочки от 10 до 12 лет - исключительно дочери священников, купцов, ремесленников, дети мещан и канцелярских служителей, то есть дети среднего сословия. Предпочтение при поступлении отдавалось девочкам-сиротам. Институт готовил, прежде всего, воспитательниц и учительниц, которых в то время крайне не хватало. Ряд учебных предметов преподавались на иностранных языках.

Императрица лично знала всех воспитанниц, десятерых из которых она всегда назначала своими пансионерками, то есть сама платила за их обучение. В институте был свой Устав, разработанный Г.

Они преобладают в таких областях, как экономика, здравоохранение, образование.

  • Наряду с гимназиями и женскими закрытыми учебными заведениями во второй половине 19 века продолжался рост женских средних учебных заведений учебного ведомства — епархиальных училищ, открывавшихся с разрешения синода.
  • Предполагалось, что в школах первого типа будет установлен семигодичный срок обучения.
  • Лесгафт сумел создать уникальную для своего времени высшую женскую школу, которая по своим учебным планам и программам, методам преподавания и всему внутреннему строю резко отличалась от высшей школы любого государства, предоставлявшего женщине высшее образование.
  • Воспитание и образование при Петре I.
  • Обыкновенное для учебных дней платье будет камлотное, а для воскресных и праздничных такого же цвета шелковое, по рассуждению госпожи начальницы, так, как и прочие уборы девиц на ее же волю оставляются.

В наши дни обучение женщин в институтах и университетах - дело обычное. Однако история женского образования в России уходит корнями глубоко в прошлое. Глава 1. Содержание образования, как и в учебных заведениях Запада, составляли восходящие к античности семь свободных искусств: грамматика, риторика, диалектика так называемый тривиумарифметика, геометрия, музыка и астрономия так называемый квадривиум. Особые школы существовали для обучения грамоте и иностранным языкам; в году в Киеве было открыто первое женское училище.

По образцу киевской и новгородской при дворах русских князей открывались и другие школы — например, в Переяславле, Чернигове, Суздале школы создавались при монастырях. Из в основном светского оно стало почти исключительно духовным монастырским. Смена состояний профессионального образования в ходе его развития. Истоки возникновения среднего профессионального образования. Известнейшие профессиональные заведения в эпоху Просвещения.

Развитие системы технического образования в России.

Петров, позже - И. С года после смерти Екатерины по указу Павла I дела "Воспитательного общества" были переданы в руки его жены Марии Федоровны, чем было положено начало Ведомству учреждений Императрицы Марии - управлению, ведавшему в России до года 22 декабря года Мария Федоровна, на собственные средства, открыла в Петербурге училище. Характеристика основных женских учебных заведений 3. Исследование страниц из ученических тетрадей начала XX века Екатерининской женской гимназии. Традиционная гендерная асимметрия.

Особенности становления профессионального образования в странах Южной Азии. История формирования высшего образования в России. Основные аспекты высшего образования в Турции. Анализ сходства и различий систем высшего образования в России и Турции. Коммерческая и бюджетная форма обучения. Уровень образования в России и Турции.