Развитие речи детей раннего возраста реферат

by МоисейPosted on

Дидактическая игра. Высказывания ребенка содержат короткие распространенные предложения, часто лишь отдаленно связанные между собой по содержанию; понять их содержание без дополнительных вопросов не всегда можно, еще нет той развернутости в высказывании, которая характерна для монологической речи. Спросите у ребёнка: "Кто это? Теплюк, С. Павлова, Л. Гвоздев , В.

Развитие речи ребёнка раннего развитие речи детей раннего возраста реферат [Текст] : метод. Теоретические особенности формирования речи у детей раннего возраста. Выявить уровень сформированности словаря у детей раннего возраста.

На пятом году жизни достаточная подвижность мышц артикуляционного аппарата дает возможность ребенку осуществлять более точные движения языком, губами, четкое и правильное движение и положение их необходимо для произношения сложных звуков.

В этом возрасте значительно улучшается звукопроизношение детей: полностью исчезает смягченное произнесение согласных, редко наблюдается пропуск звуков и слогов. На пятом году жизни ребенок способен узнавать на слух наличие того или иного звука в слове, подобрать слова на заданный звук. Все это доступно, конечно, лишь в том случае, если в предшествующих возрастных группах воспитатель развивал у детей фонематическое восприятие.

Пятилетний ребенок имеет достаточно развитой фонематический слух.

Развитие речи детей раннего возраста реферат 3811

Он не только хорошо слышит звуки, но и способен выполнять различные задания, связанные с выделением слогов или слов с заданным звуком из группы других слогов или слов, произвести подбор слов на определенные звуки, выполнить другие более сложные задания. Однако некоторые дети не все звуки одинаково легко различают на слух. К концу шестого года ребенок достигает довольно высокого уровня в речевом развитии.

Он правильно произносит все звуки родного языка, отчетливо и ясно воспроизводит слова, имеет необходимый для свободного общения словарный запас, правильно пользуется многими грамматическими формами и категориями, развитие речи детей раннего возраста реферат, выразительней и точнее становятся его высказывания. На седьмом году жизни речь ребенка становился все более точной в структурном отношении, достаточно развернутой, логически последовательной.

При пересказах, описаниях предметов отмечается четкость изложения, чувствуется завершенность высказывания. В этом возрасте ребенок способен самостоятельно дать описание игрушки, предмета, раскрыть содержание картинки, пересказать содержание небольшого художественного произведения, просмотренного фильма, сам может придумать сказку, рассказ, развернуто рассказать о своих впечатлениях и чувствах. Он способен передать содержание картинки, не видя ее, только по памяти, не только рассказать о том, что изображено на картинке, но и представить события, которые могли бы предшествовать им, придумать и рассказать, как бы могли развиваться события малышу.

Произносительная сторона речи ребенка седьмого года жизни достигает довольно высокого уровня.

Развитие речи детей раннего возраста реферат 8757

Он правильно произносит все звуки родного языка, четко и внятно произносит фразы, говорит громко, но в зависимости развитие речи детей раннего возраста реферат ситуации может говорить тихо и даже шепотом, умеет изменять темп речи с учетом содержания высказывания, четко произносить слова, учитывая при этом нормы литературного произношения, пользуется интонационными развитие речи детей раннего возраста реферат выразительности.

Для того чтобы процесс речевого развития протекал своевременно и правильно, необходимы определённые условия. В частности, ребёнок должен:. Речь — одна из линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми.

Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также оказывает огромную услугу в познании мира, в котором мы живем. Наряду с развитием речи в дошкольном возрасте начинается элементарное осознание явлений родного языка. Ребенок постигает звуковое и слоговое строение слова; знакомится с ударением; с синонимами и антонимами; со словесным составом предложения и пр.

В старшем дошкольном возрасте он способен понять закономерности построения развернутого высказывания монолога. Формирование элементарного осознания языковых и речевых явлений развивает у ребенка произвольность речи, создает основу успешного овладения грамотой чтением и письмом. Все это заставляет обратить серьезное внимание на развитие речи ребенка в раннем и дошкольном возрасте.

Без речевого общения невозможно полноценное развитие ребёнка. Речь включает в себя несколько составляющих сторон: фонематическую звуковая культуралексическую, грамматический строй, связную речь.

На ответственность нарушение обязательных стандартов реферат дошкольного возраста связная речь развивается в направлении от диалогической к монологической.

Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным яз Содержательность речи зависит от содержательности жизни д В статье представлен опыт работы по использованию интерактивных технологий в НОД В докладе описан опыт работы по использованию мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста Доклад на тему: "Развитие связной речи детей дошкольного возраста посредством дидактических игр" Мы играем с прищепками.

Такие игры относятся к модульной гимнастике, которая подразумевает занятия с предметами. С помощью этой гимнастики укрепляется кисть и два пальца руки, которые в последующем будут активно задействованы в письме. Следующее пособие — бизиборд.

4047130

Чем больше различных элементов на доске, тем более интересна она малышу. Кроме развития мелкой моторики он хорош для улучшения координации.

Для детей раннего возраста тяжело с первого раза попасть ключиком в замок, повернуть ручку. С помощью бизиборда он учится управлять своими руками. В своей работе, наверное, как и каждый из вас, используем пальчиковые игры. Пальчиковые игры способствуют радостному настроению ребенка, что в свою очередь ведет к его всестороннему развитию.

Малыши прислушиваются и стараются понять, что говорит взрослый. Легкая форма стихотворений, сопровождающих пальчиковые игры, облегчает их восприятие и запоминание. При массаже ладошек и выполнении различных движений руками активизируются речевые центры мозга — это доказанный факт, а также это помогает освоить хватательные движения для манипуляции с развитие речи детей раннего возраста реферат.

И вообще — это замечательный способ сблизиться с малышом. По второму направлению с целью развития артикуляционного аппарата ежедневно согласно плану проводится артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика необходима для правильного звукопроизношения. Чтобы малыш научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение.

Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети могут сами научиться говорить чисто и правильно.

Необходимым условием является проведение артикуляционной гимнастики ежедневно, чтобы вырабатываемые навыки закреплялись. Делать ее нужно раза в день от минут в начале до минут в дальнейшем. Помните, что ваша речь - образец для подражания. Л итература. Педагогика раннего детства.

Системы экономического стимулирования реферат43 %
Рецензия на звездные войны 7 эпизод50 %
Древний мир история реферат16 %
Краткий доклад про бородино23 %
Реферат географическая среда и человек26 %

Поиск по сайту. Дополнительные материалы. Презентация и видео.

Низкий - понимают обращённую к ним речь, по словесному указанию педагога находят предметы по названию, цвету, размеру; не называют их месторасположение; не называют действия с предметами; имитируют действия людей и движения животных. Развитие речи у детей раннего возраста посредством дидактической игры Введение.

Дополнительная информация. План работы по проекту. Руководитель проекта. Атаманчук Анастасия. Борисова Виктория. Гладкова Татьяна. Колесникова Алёна. Мокробородова Ольга. Никитина Анастасия. Сивихина Татьяна. Феденёва Галина. Фещенко Маргарита.

Дети этого возраста не всегда могут правильно пользоваться своим голосовым аппаратом, например, не могут достаточно громко отвечать на вопросы взрослого и в то же время говорить тихо, когда этого требует ситуация при подготовке ко сну, во время приема пищи. Однако некоторые дети не все звуки одинаково легко различают на слух.

Карта сайта. Подготовила Феденёва Галина Реферат на тему " Развитие речи у детей раннего возраста". Перестраиваются под влиянием речи и процессы памяти.

Воспроизведение ранее полученных впечатлений с образованием и дальнейшим развитием речи происходит не только в результате внешней ситуации, а через слово, ее заменяющее. Особенностям развития детей раннего возраста посвящены исследования таких ученых-психологов, как Н. Аксарина, В. Алямовская, Л. Выготский, В. Мухина и др. Затем он привыкнет к совместной с другими детьми деятельности: доклад на английском про пасху смотреть игрушки, картинки, животных, вместе плясать, ходить и т.

Развитие речи детей раннего возраста реферат первый интерес к действиям другого ребенка, радость общих переживаний. Также постепенно формируется некоторая сдержанность, организованность, целенаправленность поведения, достижение результата вызывает чувство радости.

У детей формируются навыки осторожного пользования игрушкой, картинкой и бережного отношения к. Уже на этой ступени можно формировать первые отношения к окружающему, интерес к трудовым действиям взрослых, желание как-то участвовать в их деятельности; при рассматривании картинок можно вызвать сочувствие к действующему лицу, например к упавшей и плачущей девочке и т.

Дидактические игры имеют значения и для эстетического воспитания маленьких детей. Подбор и оформления дидактического материала, игрушек, картинок должны служить целям воспитания хорошего вкуса, любви к прекрасному. Содержание некоторых игр прямо направлено на выполнение задач художественного воспитания: слушание сказок, потешек, стихов, музыки и т.

При проведении дидактических игр воспитателю надо помнить, что нельзя переутомлять детей, всегда необходимо следить за правильной позой ребенка, нельзя водить детей для наблюдений в такие места, где им может грозить какая-либо опасность. Очень важно помнить, что дидактически игры должны развитие речи детей раннего возраста реферат у детей хорошее настроение, вызвать радость: ребенок радуется тому, что узнал что-то новое, радуется своему достижению, умению произнести слово, что-то сделать, добиться результата, радуется первым совместным с другими детьми действиям и переживаниям.

Эта радость является залогом успешного развития детей на ступени раннего возраста и имеет большое значение для дальнейшего воспитания. Дидактические игры - широко распространенный метод работы.

  • Из какой сказки?
  • Гимнастика, массаж — все эти необходимые процедуры дают возможность общаться родителям с малышом, привыкать к его особенностям характера и темперамента, а малышу — приспосабливаться к новым условия и радоваться жизни.
  • Роль наглядности на занятиях по ознакомлению с деревьями в обучении детей с ОВЗ.
  • Электронная библиотека студента StudentLib.
  • Электронная библиотека студента StudentLib.
  • Редакция: , РФ, Волгоград, ул.

Дидактические игры проводятся с игрушками, предметами, картинками и на вербальной основе словесные. Игровые действия дают возможность, главным образом, активизировать имеющийся запас слов. В дидактических играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные ранее знания и словарь в новых условиях.

Дидактические игры - эффективный метод активизации словаря детей. Каждая дидактическая игра имеет свое программное содержание, например, закрепляет знание о цвете, пространстве, времени, счете и т.

[TRANSLIT]

В связи с этим в программное содержание игры входит и определенная группа слов, которую должен освоить ребенок. Дидактические игры и занятия очень важны для умственного воспитания маленьких детей. Во время занятий у ребенка вырабатываются важные качества, необходимые для успешного умственного развития; исподволь воспитывается способность сосредоточиться на том, что ему показывает и говорит взрослый. Опираясь на способность и склонность маленьких детей к подражанию, воспитатель побуждает их воспроизводить показанное действие, сказанные слова.

Привлекая внимание детей, детей их интерес, воспитатель закладывает первые начала в развитии такого важного качества, как любознательность. На занятиях ребенок, приученный слушать взрослого, смотреть на то, что ему показывают, овладевает определенными знаниями.

Он много узнает о разных предметах: об их назначении, о внешнем виде, свойствах, таких как, форма, цвет, величина, вес, качество материалов развитие др. Показывая, рассказывая детям, воспитатель раскрывает перед ними мир доступных для их понимания явлений природы и труда старших, речи с некоторыми средствами передвижения. Поэтому на занятиях ставится задача - научить детей слушать и понимать обращенную к ним речь и по обществознанию план огэ пользоваться речью.

Дидактические игры - это обучающие игры. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Для играющих детей воспитательно-образовательное значение реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила.

Эти игры способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Игра более чем какая-либо другая форма активности отвечает потребностям ребёнка-дошкольника. Она является лучшим средством для обогащения словаря. Игра также незаменима как средство воспитания памяти, наблюдательности, сообразительности.

В процессе логопедических занятий с детьми игра приобретает особое значение: она служит средством, содействующим привитию детям новых положительных речевых навыков.

Дидактические игры являются одним из средств, способствующим уточнению имеющихся у детей представлений о предметах и явлениях, обогащению словаря.

Так дидактические игры с игрушками и предметами, такие как: "Кукла Катя проснулась", "Кукла Катя обедает", "Магазин игрушек" помогают закрепить знания детей о названии одежды куклы, столовой посуды, игрушек, активизирует речь. Игра "Новая кукла" учит детей правильно называть предметы реферат в групповой комнате, закрепляет знания детей об их назначении, активизирует речь. Настольно-печатные игры, например: "Парные картинки", "Домино", развитие речи детей раннего возраста реферат, "Лото", "Чьи детки?

С накоплением существительных в словаре детей появляются обобщающие понятия одежда, посуда, мебель, игрушки, животные, раннего возраста. Манипулируя игрушками в процессе игры, дети обозначают действия: кукла сидит, стоит, ест, пьёт, спит, упала, плачет, танцует с мишкой и т. В играх: "Больше-меньше", "Кто скорее соберет? И так, дидактические игры - это обучающие игры, которые влияют на уточнение и обогащение словаря, развития активной речи детей раннего возраста.

Игра отвечает естественным потребностям ребёнка раннего возраста. Игра способствует нормальному развитию психических познавательных процессов: восприятия, мышления, речи, памяти, воображения.

Доклад «Развитие речи детей раннего возраста»

Из всего вышесказанного следует, что для нашего исследования нам необходимо подобрать дидактические игры с предметами, и настольно-печатные с предметными картинками знакомого содержания. Так как дети раннего возраста способны узнавать на предметной картинке только те предметы, с которыми они неоднократно действовали.

В дошкольной педагогике все дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами игрушками, природным материаломнастольно-печатные и словесные игры.

В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.

По мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде, задания в играх усложняются: ребята упражняются в определение предмета по какому-либо одному качеству, объединяют предметы по этому признаку цвету, форме, качеству, назначению и др.

Детям младшей группы дают предметы, развитие речи детей раннего возраста реферат отличающиеся друг от друга по свойствам, так как малыши еще не могут находить едва заметные различия между предметами. В играх с куклами у детей формируется культурно-гигиенические навыки и нравственные качества, например, заботливое отношение к партнеру по игре - кукле, которое переносится затем и на своих сверстников.

Развитие речи детей раннего возраста через дидактические игры

Игры с природным материалом воспитатель организует во время прогулки, непосредственно соприкасаясь с природой: деревьями, кустарниками, речи, семенами, листьями. В таких играх закрепляются знания детей об детей их среде, формируются мыслительные процессы анализ, синтез, классификация и воспитывается любовь к природе, бережное к ней отношение. Настольно-печатные игры - раннего занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, домино, лото.

Подбор картинок по парам. Самое простое занятие в такой развитие - нахождение среди разных картинок двух совершенно одинаковых. Затем задание усложняется: ребенок объединяет картинки не только внешним признакам, но и по смыслу: например, найти два самолета.

Они могут быть совершенно разными и по форме, и по цвету, но их объединяет принадлежность к одному виду предметов. Подбор картинок по общему признаку классификация. Здесь требуется некоторое обобщение, установление связи между предметами. Возраста реферат проводятся также и с предметами, например, в игре "отгадай какую картинку спрятали" дети должны запомнить содержание картинок, а затем определить какую из них перевернули рисунком.

Эта игра направлена на развитие памяти, запоминания, припоминания. Игровыми дидактическими задачами этого вида игр является также закрепление у детей знаний о количественном порядковом счете, о пространственном расположение картинок на столе справа, слева, вверху, внизу, сбоку, впередиумение рассказать связно о тех изменениях, которые произошли с картинками о их содержании.

Развитие речи у детей раннего возраста

Составление разрезных картинок и кубиков. Задача этого вида игр - учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет. Усложнением в этих играх может быть увеличение количества частей, а также усложнение содержания, сюжета картинок. Для игр в младшей группе на картинке изображается один предмет, кроме того прежде чем давать задание сложить картинку из ее частей, надо дать целую картинку детям для рассматривания.

Описание, рассказ о картинке с показом действий, движений. В таких играх воспитатель ставит обучающую задачу: развивать не только речь детей, но и воображение, творчество.