Познавательное развитие дошкольников реферат

by geotanhandchrisPosted on

Развивающие игры как средство умственного и всестороннего развития детей. Каптерев и В. Для них, как правило, отношение — первично, а информация вторична. Достигнутый к четырем годам уровень психического развития позволяет ребенку сделать еще один очень важный шаг в познавательном развитии - дети лет активно стремятся упорядочить накопленные представления об окружающем мире. Эффект деятельности для формирования познавательных интересов детей зависит от педагогически правильной ее организации, использования ее объективных условий и внутренних возможностей личности ребенка. Все, с чем они сталкиваются на своем пути познания предметы, явления, события , воспринимаются ими как единственное в своем роде, как единичное. Затем когда эту часть работы дети успешно осваивают уместно предложить самим раскладывать заместители в нужном порядке.

Главные виды игр — познавательное развитие дошкольников реферат, режиссёрские, театрализованные, потому что в этих играх удовлетворяется стремление ребёнка к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. Игра для дошкольника выполняет ту же функцию, что учебник для школьников, она помогает осознать происходящее. Все игры, и развивающие и игры с правилами в том числе, удовлетворяют потребность в познании окружающего.

Коммуникативная деятельность, по сравнению с общением в раннем возрасте, становится более содержательной. Познавательно-исследовательская деятельность, при правильной организации, учит детей видеть проблему, искать способы её решения, фиксировать результат, анализировать полученные данные. Самообслуживание и элементарный бытовой труд заметно усложняются и позволяет детям выделять больше свойств предметов, получать новые знания.

Конструирование, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность, конечно, главным образом решают задачи художестенно-эстетического развития детей, но при этом они много узнают нового о средствах и материалах, с которыми работают, знакомятся с произведениями искусства.

Таким образом, можно сделать вывод, что каждая из детских познавательное развитие дошкольников реферат деятельности позволяет реализовать содержание познавательного развития, интегрируя его с другими образовательными областями.

Таким образом, при условии правильного организованного педагогического процесса с применением методик, как правило, игровых, учитывающих особенности детского восприятия, а также с правильно организованной предметно — развивающей средой дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок напряжения усвоить предложенный материал. Обществознание классы. Право ФГОС. Электронная тетрадь по информатике Электронная тетрадь по географии Технология 8 класс ФГОС. Русский язык 3 класс ФГОС.

Познавательное развитие дошкольников реферат 2152518

Электронная тетрадь познавательное развитие дошкольников реферат всеобщей истории Все игры, и развивающие Игры с правилами в том числе, удовлетворяют ненасыщаемую потребность в познании окружающего. Коммуникативная деятельность, по сравнению с общением в раннем возрасте, становится более содержательной.

Познавательно-исследовательская деятельность, при правильной организации, учит детей видеть проблему, искать способы её решения, фиксировать результат, анализировать полученные данные. Приобщение детей к чтению художественной литературы и фольклора позволяет нам не только пополнить литературный багаж детей, но и воспитать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героями книги, отождествлять себя с героями книги.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд заметно усложняются и рецензии на музыкальный альбом детям выделять больше свойств предметов, получать новые знания. Конструирование, Изобразительная деятельность, Музыкальная деятельность, конечно, познавательное развитие дошкольников реферат образом решают задачи художестенно-эстетического развития детей, но при этом они много узнают нового о средствах и материалах, с которыми работают, знакомятся с произведениями искусства.

В рамках Двигательной деятельности, при всей специфичности этой образовательной области, мы знакомим детей с различными видами спорта, знаменитыми спортсменами, олимпийскими играми, формируем представления о здоровом образе жизни.

Таким образом, можно сделать вывод, что каждая из специфически детских видов деятельности позволяет реализовать содержание познавательного развития, интегрируя его с другими образовательными областями. В третьем разделе ФГОС определены Требования к условиям реализации основной образовательной программы. Хотелось бы обратить внимание на главу 3, параграф 3. Одним из важных условий при создании развивающей предметно — пространственной среды является соответствие материала возрасту дошкольников.

Соответствие возрасту — одно из значимых и в то же время сложно выполнимых условий.

Познавательное развитие дошкольников реферат 1232

Связано познавательное развитие дошкольников реферат с тем, что материалы, сложность и доступность их содержания должны соответствовать сегодняшним закономерностям и особенностям развития детей данного конкретного возраста и учитывать те особенности зон развития, которые характерны опять же сегодня каждому отдельному ребенку.

Одновременно надо помнить, что следующая возрастная группа является хранителем среды предыдущей группы по многим причинам. Она должна сохранять материалы прошлой ступени развития. В связи с этим можно рекомендовать ориентироваться на такие показатели соответствия среды возрасту детей. Дети младших группразвитие которых находится на рубеже перехода от предметной к игровой деятельности, должны получать от среды возможности развития именно этих видов деятельности.

В соответствии с закономерностями развития мышления, памяти, внимания, речи и т. Таким образом, развивающая среда младшей группы должна содержать все виды деятельности, но направленность их связывается с предметной и игровой деятельностью.

В их содержании должны реализовываться все задачи развития детей этого возраста. Общий вид группы — игровой, яркий, предметный. В средней группе должно преобладать такое содержание развивающей среды, которое определяет переходный этап от предметной деятельности к более развитой игровой. Этот уровень должен расти, его может обеспечить плавный переход от обеспеченной творческой игры к игре, заставляющей ребенка самого искать комбинации игровой ситуации, обстановки, игрового содержания, правил и действий.

Познавательное развитие дошкольников реферат игровое оборудование в течение года постепенно уступает место академическому содержанию деятельности. Старшая группа. Здесь идет дальнейшее развитие ведущей деятельности, это период пика развития творческой сюжетно-ролевой игры, и здесь к игре предъявляются особые требования.

  • Взрослые могут высказывать, определить свое отношение к чему-либо только при наличии знаний, представлений, опыта.
  • В старшей группе одна из основных задач педагогов состоит в организации предметно-развивающей среды для познавательного развития.
  • Причинно-следственные связи.
  • Дети же всегда готовы познавать то, к чему хорошо относятся.
  • Все говорит о том, что у четырехлетних детей начинает проявляться избирательное отношение к миру, выражающееся в более стойком, направленном интересе к отдельным объектам или явлениям.

В старшей группе одна из основных задач педагогов состоит в организации предметно-развивающей среды для познавательного развития. Подготовительная к школе группа близка по наполнению к старшей группе, но отличается содержанием, в которое укладываются программные задачи, индивидуальные особенности и потребности детей.

Здесь те же подходы к формированию среды, может быть, чуть больше объем содержания.

650382

Говоря о проектировании развивающей среды детей подготовительной группы, хочется предупредить желание взрослых превратить эту познавательное развитие дошкольников реферат в школьный класс с наглядными пособиями, географическими и историческими картами, схемами и пр.

Конечно, если ребёнок чувствует себя значимым человеком, понимает, что его уважают, с ним считаются, он уверен в себе и прилагает собственные усилия, чтобы добыть необходимые знания. Ребёнок в дипломный проект пгс случае не боится ошибиться, задаёт вопросы, чтобы правильно познавательное развитие дошкольников реферат задачу.

Ребёнок стремиться к самостоятельности, но без помощи взрослого познать мир он не. Важно, какую позицию при этом выбрал воспитатель. Какой, по-вашему, должна быть эта позиция? Да, конечно, лучше всего позиция партнёра, но партнёра знающего, умеющего и авторитетного, которому хочется подражать. В этом случае возможно Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия. Известный французский педагог говорил, что дети учатся не столько от учителя, сколько от других детей.

И это, в самом деле, так, сверстникам подражать легче, особенно если с ними установлены доброжелательные отношения. Это становится возможным при Поддержке детской инициативы и Возможности выбора материалов, видов активности. Да, это целевые ориентиры. Нам сейчас важно выделить те целевые ориентиры, которые позволяют оценить эффективность познавательного развития детей раннего возраста и дошкольников. Итак, для раннего возраста важно, чтобы ребёнок интересовался окружающими предметами, активно действовал с ними и с игрушками, проявляя настойчивость в достижении результата.

Во-первых, Они овладевают основными культурными способами деятельности, проявляют инициативу и самостоятельность в игре, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании. Но интенсивность, степень выраженности и содержательная направленность этих процессов на каждом возрастном этапе разные. Эти различия определяются возрастными особенностями психического и физиологического развития ребенка.

Объектом познания детей является богатое, многообразное, предметное содержание их ближайшего окружения. Все, с чем они сталкиваются на своем пути познания предметы, явления, событиявоспринимаются ими как единственное в своем роде, как единичное.

Собственному манипулированию ребенка с реальными предметами и его активным действиям в своем ближайшем окружении. К трехлетнему возрасту дети накапливают довольно много представлений об окружающей действительности. Они хорошо ориентируются в своей группе и на своем участке, знают наименование окружающих его предметов и объектов Кто? Но эти представления еще непрочно закреплены в сознании детей, и они пока слабо ориентируются в более сложных и скрытых от непосредственного взгляда характеристиках предметов и явлений.

Кому они нужны? Как используются в жизни? Именно в этих вопросах малышам и предстоит разобраться на протяжении 4-го года жизни. В поисках новых впечатлений и ответов на волнующие вопросы дети познавательное развитие дошкольников реферат раздвигать рамки той среды, где прожили предыдущую жизнь квартира, группа, участок и т. Так постепенно к 4-м годам ребенок постигает огромное количество предметов и явлений нашего мира.

Однако, накопленные представления практически не связаны между собой в сознании детей. В четыре года познавательное развитие ребенка переходит на другую ступень, более высокую и качественно отличную от предыдущей.

Это вызвано физиологическими миелинизация нервных доклад жирафе детям головного мозга и пр. Знакомство познавательное развитие дошкольников реферат предметами, явлениями, событиями, находящимися за пределами непосредственного восприятия и опыта детей. Установление связей и зависимостей между предметами, явлениями и событиями, приводящих к появлению в сознании ребенка целостной системы представлений.

Достигнутый к четырем годам уровень психического развития позволяет ребенку сделать еще один очень важный шаг в познавательном развитии — дети лет активно стремятся упорядочить накопленные представления об окружающем мире.

Доклад "Познавательное развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО"

Это — сложное занятие для маленького ребенка, но очень приятное и интересное. В этом ему большую помощь оказывают взрослые.

Продать курсовые работы в интернетеТемы курсовых работ по международному туризму
Темы для доклада по светской этикеРеферат строительство как отрасль экономики

Ребенок начинает находить в окружающей действительности, выстраивать элементарные связи в зависимости между отдельными событиями, явлениями, предметами ближайшего окружения, познавательное развитие дошкольников реферат в основном уже находятся в опыте ребенка.

Видны и индивидуальные различия в том, что познавательное развитие дошкольников реферат влечет, притягивает ребенка в окружающем мире. Эффект деятельности для формирования познавательных интересов детей зависит от педагогически правильной ее организации, использования ее объективных условий и внутренних возможностей личности ребенка. К последним относятся потребности, система целей и задач личности, ее позиция, на основе которой возникают сложные отношения к предметному миру и к людям, уровень общего умственного развития и обнаруживающие себя новообразования.

Педагогическое влияние процессов воспитания и обучения на формирование познавательных интересов ребенка в значительной мере обусловлено активностью самого ребенка. Активность личности, как проявление её социальной природы, получает в процессе жизни и деятельности стимулы, позволяющие приобрести этой активности многозначность и разнообразие, в чем и состоит обогащение личности.

Это и создает возможность ее обратного влияния на среду, на изменение окружающей действительности. Таким образом, формирование познавательных интересов и активности личности - процессы взаимообусловленные. Познавательный интерес порождает активность, но, в свою очередь, повышение активности укрепляет и углубляет познавательный интерес.

В возрастном интервале лет помещаются два периода "накопления информации " года и лет; и два периода "упорядочивания информации "- лет и в лет. Все, с чем они сталкиваются на своем пути познания предметы, явления, события , воспринимаются ими как единственное в своем роде, как единичное. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста через разные типы исследовательской деятельности Концептуальное изложение педагогического опыта В настоящее время в России остро Видны и индивидуальные различия в том, что больше влечет, притягивает ребенка в окружающем мире.

Процесс изучения и формирования познавательных интересов детей в наших исследованиях был направлен на выявление и создание условий, ситуаций и системы специальных воздействий, определяющих появление и реферат интереса к знаниям, к учению, а также на выявление тех, которые происходят под влиянием интересов в деятельности детей. Таким образом, в поле зрения исследования попадали как процесс деятельности, в которой формируется интерес, так и её результат.

Оптимизация познавательной деятельности детей в воспитательно-образовательном процессе постоянно привлекает внимание исследователей и практических работников, поскольку есть необходимость в совершенствовании педагогического процесса в дошкольных познавательное развитие дошкольников реферат. Современные исследования педагогов и психологов, направленные на изучение различных аспектов обучения познавательное дошкольного возраста, показывают, что продуктивность интеллектуального развития детей в целом зависит не только от того, как организован процесс обучения, передача им знаний, но и от обратной связи в этом двухстороннем процессе — от позиции самого ребенка, его активности.

Совершенно очевидно, что результат познавательной активности тогда выше, когда налицо психологически и педагогически правильное и наиболее целесообразное соединение в этом процессе активности педагога и ребенка. Познавательная активность формируется, главным образом, в познавательной деятельности, которая связана с целенаправленными действиями ребенка. Формируясь развитие дошкольников процессе деятельности, познавательная активность в тоже время влияет на качество этой деятельности.

Активность здесь выступает как средство и условие достижения цели. В своем взаимодействии с детьми мы учитываем, что познавательная деятельность включает не только процесс целенаправленного обучения, руководимого педагогом, но и самостоятельное, чаще стихийное приобретение ребенком определенных знаний.

Известно, что знания, получаемые таким путем, являются нечеткими, неполными, недостаточно осознанными, иногда искаженно отражающими действительность, но активность ребенка познавательное развитие дошкольников реферат их добывании, приобретении бывает намного выше, чем процесс, руководимый педагогом.

Активность ребенка в процессе организованной деятельности, реферат правило, программируется педагогом, но при этом мы в своей практике используем известный постулат: ребенок с радостью познает и исследует то, что для него представляет интерес, то есть отношение к информации, которую ребенок получает — первично, а сама информация — вторична.

Учитывая вышесказанное, а также, используя психолого-педагогические подходы к проблеме оптимизации познавательной активности дошкольников, можно определить, что такое познавательная активность дошкольников и в чем она проявляется. По нашему мнению, познавательная активность дошкольника проявляется, прежде всего, в умении ребенка принимать от взрослого и самостоятельно ставить познавательную задачу, составлять план оформить рефераты по госту, отбирать средства и способы ее решения с использованием возможно более надежных приемов, производить определенные действия и операции, получать результаты и понимать необходимость их проверки.

Таким образом, получается, что познавательная активность является действием волевым, целенаправленным и процесс познавательной деятельности определяется не внешне моторной деятельностью, не степенью занятости ребенка, а главным образом уровнем внутренней мыслительной активности, которая несет в себе элементы творчества. Большую роль в нашей практической деятельности играет мотивация, как один из приемов активизации познавательной деятельности детей, которая рассматривается как единство интеллектуальной и мотивационной сферы.

Потребность, которая не только переживается, но и осознается как недостаток в чем-то объективном, представляет подлинный мотив целенаправленных действий. В воспитательно-образовательном процессе необходимо использовать ситуативную и внутреннюю мотивации.

Мы пришли к выводу, что эффективным средством повышения познавательной активности у дошкольников является использование ситуативного познавательного интереса, то есть интереса к конкретной деятельности, к определенному познавательному материалу, учитывая психологическую закономерность: ребенок не хочет проявлять активность в неинтересной деятельности, действовать по принуждению, что вызывает у него только негативные переживания, но в тоже время, мы знаем, что ребенок может длительно проявлять активность, если ему интересно, он удивлен.

К ситуативной мотивации относится и взаимодействие с самим педагогом. Если ребенку нравится педагог, на его занятиях всегда интересно — это тоже повышает познавательную активность дошкольников.

Внутренняя мотивация — это возможность в процессе пребывания ребенка в ДОУ развивать его индивидуальные способности. Реализуя данный аспект, мы опираемся на конкретные познавательные способности каждого ребенка и создаем для него индивидуальную траекторию развития, которая создается при участии всех специалистов ДОУ педагогов, психологов, медицинского персонала.

Таким образом, в организации познавательной деятельности появляется возможность учесть интересы и запросы каждого ребенка. Для детей с высокими познавательными способностями мы создаем условия для развития и углубления знаний.

Вахрушев А. А. - ФГОС ДО и познавательное развитие ребенка-дошкольника

Для детей со средней и низкой познавательной активностью используем индивидуальную и дополнительную работу. При таком подходе у педагогов ДОУ появляется возможность для более дифференцированной работы с каждой категорией детей.

Кроме того, подобный подход способствует снижению учебной нагрузки, так как устраняется усредненный подход ко всем детям, а познавательное развитие дошкольников реферат самое главное — повышается активность ребенка во время познавательной деятельности.

Изучая особенности смыслообразования психолог В. Вилюнас обнаружил что личностные смыслы существуют в двух формах: эмоционально-непосредственной и аял куту эссе словесной. Вербализованная форма осмысления практически недоступна детям дошкольного возраста. В связи с этим педагогу необходимо ставить перед собой цель развивать познавательную мотивацию познавательные интересы детей.

Для этого педагог должен создать ситуацию в которую включена познавательная задача осмысленная ребёнком создать условия для положительного эмоционального отношения к. Очень важно чтобы эмоциональное отношение было связано с познавательной задачей посредством воображаемой ситуации возникающей в результате игрового или символического обозначения.

Для этого целесообразно проводить познавательные игры-занятия с включением проблемных ситуаций задач-загадок какого-либо сказочного или познавательного материала связанного одним сюжетом куда вплетаются задания на развитие воображения познавательное развитие дошкольников реферат мышления.

Поэтому предлагая задание на развитие памяти предложить отобрать схематичные изображения отличительных признаков и подложить их к соответствующему животному дикому или домашнему.

Обязательно наличие подчеркнутого признака, к примеру: форма, цвет, материал, величина. Двигательная деятельность в меньшей степени, но тоже влияет на познавательное развитие детей. Поэтому к нему предъявляется так много требований и вводятся единые стандарты, которых придерживаются все ДОУ. Ссылка на источник referator.

Далее предлагается задание на развитие воображения: представьте себя каким-нибудь диким домашним животным и теперь посмотрите вокруг: что вы можете увидеть? И наконец даётся задание на развитие мышления. Детям предлагается карточка с окошечками где располагаются схематично изображённые признаки диких животных и здесь же среди них в каком-либо окошечке один кружок лишний относящийся к домашнему животному.

Детям необходимо закрыть лишний ненужный признак. В ситуации требующей для своего решения применения новых способов дети испытывая неудовлетворённость из-за возникающих противоречий направляют себя на поиск. Нахождение способа или ответа на вопрос приводят к положительной эмоции которая может быть названа как познавательная и вести к возникновению познавательного интереса.

Следовательно познавательные игры-занятия направлены на развитие ребёнка а не на сообщение ему суммы познавательное развитие дошкольников реферат умений и навыков. Познавательные игры-занятия могут проводиться как комплексные которые включают в себя разные виды деятельности. Выготский писал что если школьник обучается по программе предложенной ему взрослыми то дошкольник принимает эту программу в той мере в какой она становится его собственной.

Познавательное развитие дошкольников реферат 3827

Как добиться того чтобы ребёнок сделал нашу программу своей? Поэтому педагогу необходимо определить виды деятельности в которых происходит формирование способностей к наглядному моделированию и развитие воображения.

Такими видами деятельности будут являться: ознакомление детей с художественной литературой ознакомление детей с природой занятия по рисованию. У взрослых людей информация первична, а отношение к ней вторично. Взрослые могут высказать, определить отношение к чему-либо только при наличии о нем знаний, представлений, опыта.

У маленьких детей наблюдается обратная картина. Для них, как правило, отношение — первично, а информация вторична. Иными словами, они всегда готовы познавать то, к чему хорошо относятся, и не хотят даже слышать о том, к чему относятся плохо, отрицательно. Эта особенность детей широко используется педагогами в работе для того, чтобы гарантировать эффективное усвоение детьми определенной информации.

Для этого мы сначала создаем у детей положительное отношение к тем сведениям, которые хотим им передать, атмосферу общей привлекательности, являющейся фундаментом, на который легко накладываются знания.

Представляется, что развитие и обогащение познавательной сферы детей от 2 до 7 лет - сложный путь, познавательное развитие дошкольников реферат включает в себя:. И то, и другое всегда имеет место в развитии ребенка.

Но интенсивность, степень выраженности и содержательная направленность этих процессов на каждом возрастном этапе разные. Эти различия определяются возрастными особенностями психического и физиологического развития ребенка. Объектом познания детей является богатое, многообразное, предметное содержание их ближайшего окружения. Все, с чем они сталкиваются на своем пути познания предметы, явления, событиявоспринимаются ими как единственное в своем роде, как единичное.

Собственному манипулированию ребенка с реальными предметами и его активным действиям в своем ближайшем окружении. К трехлетнему возрасту дети накапливают довольно много представлений об окружающей действительности. Они хорошо ориентируются в своей группе и на своем участке, знают наименование окружающих его предметов и объектов Кто? Но эти представления еще непрочно закреплены в сознании детей, и они познавательное развитие дошкольников реферат слабо ориентируются в более сложных и скрытых от непосредственного взгляда характеристиках предметов и явлений.