Пичугина анастасия александровна диссертация

by erormanPosted on

Выготский [43], В. Изучение функциональных психических состояний, возникающих в процессе абитуриентского тестирования и вступительных экзаменов в вуз в традиционной форме. Москва Отзыв официального оппонента д. Заславская, Е. Курнакова Российской академии наук, заведующий лабораторией пероксидных соединений и материалов на их основе. Рубинштейна, а также исследования современных отечественных психологов, разрабатывающих концепцию учебной деятельности В.

Гусаров Отзыв научного руководителя консультанта 7 Решение диссертационного совета о приеме или отказе в приеме диссертации к защите Диссертация принята к защите Сведения об оппонентах 11 1 оппонент Бамбуров Виталий Григорьевич доктор химических наук, профессор, член-корр. Сведения об оппонентах 11 1 оппонент Зверева Ирина Алексеевна доктор химических наук, профессор.

Ломоносова 2 Соискатель ФИО Катаев Эльмар Юрьевич 3 Название тема диссертации Реакционная способность графена и графеноподобных материалов в процессах электрохимического восстановления кислорода 4 Шифр специальности и отрасли науки Яшина Л. Иткис Д. Сведения об оппонентах 11 1 оппонент Приходченко Петр Валерьевич, доктор химических наук Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт общей и неорганической химии.

Видеозапись защиты диссертации Автореферат. Ломоносова 2 Пичугина анастасия александровна диссертация ФИО Ионов Сергей Геннадьевич 3 Название тема диссертации Электронный транспорт и физико-химические свойства интеркалированных соединений графита и углеродных материалов на их основе 4 Шифр специальности и отрасли науки Ломоносова 2 Соискатель ФИО Вербицкий Николай Иванович 3 Название тема диссертации Электронное строение нанокомпозитов на основе низкоразмерных углеродных наноструктур 4 Шифр специальности и отрасли науки Сведения об оппонентах 11 1 оппонент Приходченко Петр Валерьевич, доктор химических наук, заведующий лабораторией пероксидных соединений и материалов на их основе.

Курнакова Российской академии пичугина анастасия александровна диссертацияМосква, Ленинский просп. Отзыв 1 оппонента Сведения об 1 оппоненте 12 2 оппонент Тонких Александр Александрович, кандидат физико-математических наук, научный сотрудник лаборатории спектроскопии наноматериалов Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт общей физики. Ломоносова 2 Соискатель ФИО Росляков Илья Владимирович 3 Название тема диссертации Упорядочение структуры пористых пленок анодного оксида алюминия 4 Шифр специальности и отрасли науки Сведения об оппонентах 11 1 оппонент Скундин Александр Мордухаевич доктор химических наук, профессор, Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт физической химии и электрохимии имени А.

Пичугина анастасия александровна диссертация Юлия Михайловна Кандидат физико-математических наук, Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет.

Ульянова Ленинадоцент кафедры микро- и наноэлектроники. Отзыв 8 Босак Алексей Алексеевич Доктор физико-математических наук, кандидат химических наук, Европейский центр синхротронного излучения, зав. Ломоносова 2 Соискатель ФИО Погосова Мариам Александровна 3 Название тема диссертации Синтез и спектральные характеристики медьсодержащих кальциевых фосфатов со структурой апатита с частичным катионным замещением 4 Шифр специальности и отрасли науки Отзыв 5 Мацкевич Ната Ивановна Доктор химических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории термодинамики неорганических материалов Института неорганической химии.

Предполагаемая дата защиты Байкова РАН Отзыв 2 проф. Петровская Татьяна Семеновна, профессор кафедры технологии силикатов и наноматериалов, Национальный исследовательский Томский политехнический университет Отзыв 6 проф. Пичугин Владимир Федорович, заведуюший кафедрой теоретической и экспериментальной физики, Национальный исследовательский Томский политехнический университет Отзыв 7 проф.

Пичугина анастасия александровна диссертация 4711462

Ломоносова 2 Соискатель ФИО Капитанова Олеся Олеговна 3 Название тема диссертации Наноструктуры с резистивным переключением на основе оксида графена 4 Шифр специальности и отрасли науки Научный руководитель кандидат химических наук Гаршев Алексей Викторович Отзыв научного руководителя консультанта.

Решение диссертационного совета о приеме или отказе в приеме пичугина анастасия александровна диссертация к защите. Объявление о защите. Сведения об оппонентах. Отзыв 1 Отзыв 2 Отзыв 3 Отзыв 4. Научные руководители кандидат химических наук, доцент О. Гусаров Отзыв научного руководителя консультанта. Бамбуров Виталий Григорьевич доктор химических наук, профессор, член-корр. Отзыв научного руководителя консультанта Научные руководители кандидат химических наук, Соболев Алексей Валерьевич кандидат химических наук, Белик Алексей Александрович.

Отзыв научного руководителя консультанта Научный руководитель доктор химических наук, профессор Румянцева Марина Николаевна.

Диссертации, принятые к рассмотрению

Ремпель Андрей Андреевич доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН, профессор, Институт химии твёрдого тела, Уральского отделения, Российской академии наук, заведующий лабораторией нестехиометрических соединений Сведения об 1 оппонентеотзыв. Добровольский Юрий Анатольевич доктор химических наук, профессор, Институт проблем химической физики, Российской академии наук, заведующий лабораторией ионики твердого тела Сведения об 2 оппонентеотзыв. Ульянова Ленина Сведения о ведущей организации Отзыв ведущей организации.

Отзывы, поступившие на диссертацию и автореферат. Отзыв научного руководителя консультанта Научный руководитель доктор химических наук,член-корреспондент РАН Гудилин Евгений Алексеевич. Зверева Ирина Алексеевна доктор химических наук, профессор. Костина Юлия Вадимовна кандидат химических наук, доцент.

Отзыв научного руководителя консультанта Научные руководители д. Приходченко Петр Валерьевич, доктор химических наук Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт общей и неорганической химии. Проблема переживания кризисных ситуаций актуальна для любого возраста, однако, в юношеские годы существует особый дефицит пичугина анастасия александровна диссертация и информации, когда частичное знание мгновенно обобщается и принимается за полный образ. Ситуация как критическая, тревогообразующая в этом возрасте может восприниматься по поводу любых изменений среды и гиперболизироваться как "полный неуспех для себя", усиливать комплекс неполноценности [].

Преодоление кризисных ситуаций сопряжено с психологической перестройкой личности, переориентацией ее внутренней позиции, в результате чего может возникнуть динамический стереотип, который может представлять собой устойчивую систему эмоциональной организации личности.

Системная организация эмоциональной сферы личности учащихся изучалась в целом ряде работ психологов [51,, пичугина анастасия александровна диссертация,,]. Нашими испытуемыми являлись абитуриенты Нижегородского государственного педагогического университета НГПУ и Нижегородской сельскохозяйственной академии НГСХАпроходившие обучение на вечерних и воскресных подготовительных курсах. Все они пичугина анастасия александровна диссертация момент проведения констатирующего эксперимента были учащимися одиннадцатых выпускных классов школ, то есть старшеклассниками лет.

Этот возраст большинством исследователей относится к раннему юношескому возрасту Д. Эльконин, ; Р. Немов, ; Д. Фельдштейн, ; Л. Обухова, ; Г. Абрамова, ; Л. Столяренко, ; И.

В понимании возраста большинство российских психологов руководствуется теорией деятельности, основы, которой заложены С. Версия для печати Степанов Макар Степанович Разработка технологических основ микродугового поверхностного легирования стали Диссертационный совет: Д

Кулагина, В. Колюцкий, ; B. Мухина, В понимании возраста большинство российских психологов руководствуется теорией деятельности, основы, которой заложены С. Его последователи А. Леонтьев и др. Со сменой ведущей деятельности меняется возраст. Ответ на вопрос о том, какие деятельности являются ведущими на разных возрастных этапах, дал Д.

Элькониным была предложена периодизация возрастного развития, которая представляет собой нечто среднее между эмпирической, то есть сложившейся в реальном жизненном пичугина анастасия александровна диссертация, и теоретической, потенциально возможной при идеальных условиях обучения и воспитания детей []. Эльконин выделяет три этапа детского развития.

Интересующий нас этап - старший школьный возраст лет, то есть одиннадцатый класс школы. По логике возрастного развития юность является заключительным шагом на этом пути и сама, делится, как минимум на три периода Немов Р. Эльконин, в своей периодизации юношеский возраст называет старшим подростничеством, подчеркнув тем самым, историческую взаимосвязь двух этапов подростничества, как начала и завершения новообразований этого возраста [].

Защита диссертации Толстухиной Анастасии Юрьевны

Произошедшие в последние годы в России изменения в различных сферах жизни оказали влияние, как на общую направленность личности подростков, так и на границы подросткового возраста. Если в х годах XX века Л.

Божович показала, что переломный момент в представлениях о будущем наблюдался у учащихся классов, то есть в 15 лет, то через десять лет.

  • Образовательная среда вуза представляет собой систему актуализации образовательных возможностей студента средствами взаимодействия субъектов среды, связанного с целеполаганием образования, содержанием педагогического процесса как производной от содержания образования, его социально-культурной направленности, а также способами реализации данных целей инновационными образовательными технологиями.
  • Отзыв научного руководителя 2.
  • Отзыв от ведущей организации.
  • Новикова, В.
  • Предстоящие защиты.
  • Подвойский Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы применялся комплекс методов исследования, включающий: анализ, синтез, обобщение при изучении философской, социологической, психологической, педагогической и методической литературы, выполненных ранее диссертационных исследований; педагогическое моделирование; наблюдение, анкетирование, тестирование, интервьюирование, обобщение практического опыта, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
  • А в х годах Н.

Крылова обнаружила, что выбор будущей профессии становится актуальным для юношей и девушек только в лет [29, 30]. А в х годах Н. Толстых отмечала перелом в отношении к будущему уже у учащихся летнего возраста []. В настоящее время эта граница еще более размыта. Такое расхождение результатов объясняется изменениями в социальной ситуации развития поколений и подтверждает историческую и социальную обусловленность развития личности и отсутствие стабильных границ эпохи подростничества Обухова Л.

Период развития личности, следующий за подростковым - от 15 до 17 лет - настолько тесно примыкает пичугина анастасия александровна диссертация предыдущему, что это вызывает неоднозначное толкование его смысла у психологов. Эльконин выделил средний школьный возраст, как период первой фазы подросткового развития, второй его фазой считая старший школьный возраст лет.

Первой фазе он считал свойственным в качестве ведущей деятельности общение в системе общественно полезной деятельности, второй фазе - учебно-профессиональную деятельность []. Таким образом, можно констатировать, что каждый пятый абитуриент относится к экзаменатору положительно. Пятая и шестая категории отражают негативный опыт во взаимоотношениях абитуриентов с преподавателями.

Однако пятая категория, характеризует лишь критическое восприятие, а шестая — резко негативное. При этом статистически значимых половых различий пичугина анастасия александровна диссертация не.

Необходимо пичугина анастасия александровна диссертация, что в целом оценки, даваемые абитуриентами обеих групп, были практически одинаковыми и, следовательно, не зависели от только что пройденной процедуры испытаний, а отражали общий опыт знакомства с экзаменами и тестированием. Следует особо подчеркнуть, что все анализируемые материалы были подписаны участниками эксперимента, то есть испытуемые были осведомлены о возможности сопоставления их ответов с реальной для написания работы 2019 деятельностью и поведением.

Таким образом, сравнительный анализ восприятия абитуриентами учителя? Такие ожидания редко подкрепляются при нормальной организации квалификационных испытаний, что и вызывает повышение нервно-эмоционального напряжения и, как следствие, резко негативные реакции. Поэтому именно нежеланием прямого контакта с преподавателем можно в значительной степени объяснить такое преимущество массового централизованного абитуриентского тестирования перед экзаменами в традиционной форме при выборе испытательной процедуры.

Психологические условия организации психолого-педагогического пространства Центра детского развития Володько, Наталия Валерьевна. Психолого-педагогические условия эффективной организации учебной деятельности будущих педагогов дошкольных образовательных учреждений Коржова Мария Владимировна. Психолого-педагогические условия освоения задачной формы организации образовательного процесса в средней школе Половкова Марина Вадимовна.

Психосемантическая организация речевого высказывания учителя в условиях личностно ориентированного общения с учащимися Фомина Наталья Вячеславовна. Доверие к себе как условие профессиональной самореализации воспитателей дошкольных образовательных организаций Ничипорюк Елена Антоновна. Условия и факторы формирования установок личности на восприятие инновационных изменений в организациях Низиенко, Елена Леонидовна.

Психолого-педагогические условия коррекции инфантилизма студентов педагогических вузов Утенков Алексей Валерьевич. Особенности развития творческих способностей в условиях освоения детьми символических средств выразительной пластики дошкольный и младший школьный возраст Неустроева Евдокия Анатольевна. Психологические условия организации умственного труда студентов Шикун, Алексей Алексеевич.

Психологические условия организации конструктивной конкурентной среды в системе трудовых отношений Гаврилова, Анастасия Геннадьевна.

Время и календарь реферат44 %
Туризм алтайский край реферат3 %

А Вам нравится? Функциональные психические состояния абитуриентов в различных условиях психологической организации вступительных испытаний Пичугина Анастасия Николаевна. Исследование функциональных психических состояний в учебной деятельности 1.

Влияние квалификационных испытаний на формирование у учащихся психических состояний различной пичугина анастасия александровна диссертация 1. Влияние личности педагога на психическое состояние учащихся во время прохождения квалификационных испытаний 43 Выводы по первой главе 58 ГЛАВА 2. Психологические особенности возрастной группы абитуриентов вузов 60 2.

Организация и методы исследования пичугина анастасия александровна диссертация 2. Исследование индивидуально-типологических особенностей абитуриентов 86 2. Исследование ситуативной и личностной тревожности. Исследование функциональных психических состояний ФПС 2. Исследование степени концентрации внимания и работоспособности.

Результаты опытно-экспериментальной работы по апробации разработанного комплекса педагогических условий Введение к работе Актуальность исследования.

В современных условиях особую значимость приобретает инновационное развитие России в экономической и социальной сферах, обеспечение конкурентоспособности в мировом сообществе. От качества социального управления зависит эффективность производства и уровень жизни населения.

2987570

Управленческая культура руководителей и специалистов социальных служб — основа социальной политики, развития системы социального обслуживания населения. Социальный работник в современных условиях является менеджером, который должен уметь комплексно применять правовые, экономические, психологические и педагогические методы, позволяющие ему активизировать клиента, формировать междисциплинарную команду, разрабатывать и осуществлять социальные программы и проекты, создавать социально здоровый социум, устанавливать социальные контакты, осуществлять социальное партнерство.

С данных позиций усиливаются требования общества, государства, работодателей к пичугина анастасия александровна диссертация высшего образования в области социальной работы; возникает необходимость в формировании управленческой культуры студента - будущего социального работника в условиях образовательной среды вуза; приобретают актуальность разработка и внедрение инновационных моделей и образовательных технологий, обеспечивающих данный процесс.

В науке имеются предпосылки для разработки теоретических и прикладных аспектов проблемы формирования управленческой культуры будущих социальных работников в образовательной среде вуза. В настоящее время ведутся активные исследования: непрерывного социального образования Н. Басов, С. Беличева, В. Бочарова, С. Григорьев, В. Жуков, И. Зимняя, Р. Куличенко, Л. Мардахаев, В. Никитин, Г. Осадчая, Л. Топчий, М. Фирсов, В.

В зарубежной литературе близким к понятию функционального психического состояния является понятие психической напряженности Г. Часовских и становления управленческой культуры специалистов социальной сферы В.

Фокин, Е. Холостова, Г. Штинова ; вузовской подготовки будущих социальных работников Н. Валеева, Н. Гарашкина, Т. Дьячек, Н. Клушина, Н. Платонова, Н. Шмелева, Е. Ярская-Смирнова и др. Бакурадзе, Т. Кабаченко, И. Ладанов, К. Ушаков, В. Шепель ; формирования управленческой культуры в высшем профессиональном образовании О.

Защита диссертации Филимонова Георгия Юрьевича

Анисимов, А. Деркач, Н. Тамарская ; в области методов обучения и образовательных технологий в вузе В. Андреев, С. Архангельский, Н. Борисова, А. Вербицкий, В. Гузеев, М.

Пичугина анастасия александровна диссертация 7020

За последние годы выполнен ряд исследований по вопросам формирования управленческой компетентности О. Заславская, Е. Зимина, Л. Киселева, О. Кузнецова, Е. Куликова, В. Плотник, В. Часовских и становления управленческой культуры специалистов социальной сферы В.

Акименко, В. Бетурлакин, Т. Горюнова, А. Мартынова, Е. Пичугина, А. Проблемы создания образовательной среды и специфика образовательной среды вуза представлены в трудах: А. Иванова, Ю. Мануйлова, Н. Крыловой, В. Слободчикова, В. Серикова, В. Однако вопросы определения педагогических условий, способствующих эффективному формированию управленческой культуры будущего социального работника в образовательной среде вуза, требуют дополнительного исследования.

В этой связи необходимым становится переосмысление как теоретических, так и практических подходов к организации целостного процесса формирования управленческой культуры будущего социального работника в образовательной среде вуза.

Это объясняется рядом противоречий :. Перечисленные противоречия позволяют сформулировать проблему настоящего исследования: каковы теоретические основы и педагогические условия, способствующие эффективному формированию управленческой культуры будущего социального работника в образовательной среде вуза? Актуальность проблемы, ее социальная значимость, недостаточная пичугина анастасия александровна диссертация и объективная пичугина анастасия александровна диссертация практики обусловили выбор темы данного диссертационного исследования.

Решение поставленной проблемы составляет цель исследования : разработать теоретические основы и педагогические условия формирования управленческой культуры будущего социального работника в образовательной среде вуза.

Объект исследования — формирование управленческой культуры будущего социального работника в процессе высшего профессионального социального образования. Предмет исследования — процесс формирования управленческой культуры будущего социального работника в образовательной среде вуза. В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:.

Пичугина анастасия александровна диссертация 8358

Определить сущность, компоненты и ресурсы образовательной среды вуза в формировании управленческой культуры будущего социального работника и принципы осуществления этого процесса.

Теоретически обосновать и экспериментально проверить модель формирования управленческой культуры будущего социального работника в образовательной среде вуза, а также комплекс педагогических условий, способствующих его эффективности.

Методологическую основу исследования составляют: общефилософские положения о взаимосвязи, взаимообусловленности социальных явлений и практики социального образования, социальной детерминированности управленческой деятельности, о взаимосвязи и взаимообусловленности общей, профессиональной и управленческой культуры личности; теории управления и социального менеджмента; концептуальные положения педагогики и психологии высшей школы; системный подход к познанию педагогических процессов, культурологический и средовой подходы к формированию профессионально-значимых качеств личности.

Теоретической основой исследования являются: теории пичугина анастасия александровна диссертация человека как субъекта культуры К. Абульханова-Славская, Б. Ананьев, Г. Батищев, Л. Выготский, А.

Академическая, 1. Б Дата защиты: 22 октября Диссертация дата размещения: Москва Сведения об официальном оппоненте д. Сведения об официальном оппоненте д. Андриасян Ю. Автореферат дата размещения: Москва Отзыв официального оппонента д. Кольцов Н. Отзыв официального оппонента д.

Хакимуллин Ю. Отзыв на автореферат д. Соловьев М. Поддубный И.