Отчет вожатого о практике

by СветозарPosted on

Учет мер по социальной защите детей из социально-неблагополучных семей. Базар, жадность, лошадь, печка, работа, оброк, море, верёвка, наказание. Также отличительной чертой было то, что наша смена длилась не 21 день, как у всех, а всего лишь 10 дней. Сколько всего сказок написал А. Разработка кейс заданий на основе выявленных в ходе смены социально-педагогических проблем и трудностей. Савичевой, расположенный в поселке Шатки, входит в число детских образовательно-оздоровительных центров Нижегородской области. Конспект беседы с администрацией лагеря и педагогическим коллективом.

Все пели песни, потом дружно ушли спать и моментально уснули. Сегодня предложили ребятам представить себя как подарок. Дети дали волю фантазии, это позволило детям немножко расслабиться и снять эмоциональное напряжение. Была создана положительная атмосфера, каждый смог помечтать.

Был огонек прощания, мы дали каждому члену отряда браталку, кисточку из ниточек, чтобы они могли высказать друг другу все, что накопилось в смене. Мамы и дети были включены полностью. Было тяжело, но это последний огонек, он никогда не бывает радостным.

В качестве вожатой в летнем лагере я работала впервые. Трудности, конечно, были непременно. Это, во-первых, знакомство и налаживание контакта не только с детьми, но и их родителями; во-вторых, отчет вожатого о практике было быстро находить выходы из сложных ситуаций. В целом, работать вожатой мне понравилось. В результате группа составляет свое слово. Чем больше будет букв в слове, тем в большем выигрыше будет команда. Иногда можно использовать дополнительно палку.

Играет нечетное количество народа.

Отчёт по летней педагогической практике

Играющие образуют 2 круга: внешний — мальчики, внутренний практике девочки. Каждая девочка должна отчет вожатого строго перед мальчиком. Мальчик, которому не хватило пары, становиться во внешний круг, девочки устремляют свои взоры на. Чтобы найти себе пару — он подмигивает какой-нибудь девочке, увидев это она должна побежать к нему, а мальчик, стоящий сзади неё должен её вовремя поймать. Тот кто зазевался проморгал — вынужден искать себе пару.

Люди — к людям. Цель ведущего — найти себе пару. Тот, кто остался без пары становится ведущим. Рассказ наоборот. Завершается рассказ постановкой рассказа. Игры оргпериода. Оргпериод — это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня; это переход из одной жизни в другую. Чтобы процесс вхождения детей в новую жизнь прошел плавно и безболезненно, необходимо как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести отрядные дела и игры, способствующие интенсивному знакомству, такие как:.

1071156

Каждому ребенку вручается лист бумаги. Ведущий вожатый предлагает ребятам разбиться на 4 команды — 4 времени года. Но при этом ставится условие: разговаривать нельзя, надо суметь договориться при помощи жестов. Аналогичным способом можно разбиться по месяцам. И, самое непростое задание — встать по порядку от 1 января до 31 декабря, сохраняя при этом молчание, используя лишь жесты и мимику.

Ведущий загадывает загадки на любую тематику:. Проведение диагностики каждого ребенка из детского коллектива. Отчет по практике вожатого в летнем лагере: как правильно написать. Игру начинает дед. Они умеют великолепно рисовать, сочинять прекрасные стихи, громко и дружно петь песни, зажигательно танцевать.

Детям предлагается за 30 секунд объединиться в группы по различным признакам. Внутри группы отчет вожатого о практике знакомятся. Варианты признаков:. Играющим на спину крепятся таблички с именами сказочных героев старик — старуха, Малыш — Карлсон отчет вожатого о практике, части имен Царь, Горох. Необходимо найти свою пару методом исключения царю найти Гороха, Ивану — Марью, русалке —?

Когда ребята встали попарно, они могут познакомиться. Эта хорошо знакомая народная игра поможет ребятам многое узнать друг о друге. По сигналу ведущего вожатого ребята разбиваются по парам. За определенный промежуток времени ребята в парах рассказывают друг другу о. Затем представляют своего собеседника всем остальным. Водящий задает ритм: два хлопка в ладоши, два хлопка по коленям. Первый игрок, хлопая в ладоши, дважды называет свое имя, а хлопая по коленям, имя другого два раза.

Тот, чье имя было названо, подхватывает эстафету и, хлопая в ладоши, называет свое имя, а хлопая по коленям, имя следующего. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то не собьется с ритма. Играющие садятся в круг на стулья так, чтобы справа от ведущего осталось одно свободное место.

Тот, кого назвали, садится за пятым игроком. Игрок, справа от которого осталось свободное место, становится первым и игра начинается заново. Игры основного периода смены. Оргпериод прошел.

Отчет вожатого о практике 7677

Дети познакомились. Чем же занять их дальше? Надо дать возможность ребятам проявить себя, самоутвердиться, для чего провести отрядные дела разной направленности: спортивные, интеллектуальные, трудовые, художественно-прикладные, творческие.

Но не забывайте игру. Отчет вожатого о практике вам игры на групповое взаимодействие. В них четко виден лидер, на которого можно опереться, видно, насколько сплочен отряд, на кого ребята ориентируются и кто находится в аутсайдерах. Все это может помочь вам в дальнейшей работе. Ребята сидят. Ведущий называет число, из отряда должно встать именно такое количество человек. Отряд не совещается. Игра на доверие. Ребята встают в тесный круг, плотно соприкасаясь друг с другом плечами.

В центр круга встает один человек и закрывает. Остальные участники мягко толкают его по кругу. Задача человека, стоящего в кругу, — постараться расслабиться и довериться своим товарищам.

Для этой игры необходимо свободное помещение. Всем участникам игры нужно плотно завязать. Сначала все хаотично двигаются по комнате, стараясь не толкать друг друга.

Затем предлагается игрокам мужского пола попытаться образовать свой кружок в одной части помещения, а игрокам женского пола в. Тут потребуется интуиция, чутье, так как разговаривать и вообще издавать какие-либо отчет вожатого о практике.

Можно прикасаться друг к другу и определять на ощупь.

9076264

Ведущий следит за соблюдением правил. Каждый человек — уникальная личность, в чем-то он совершенно неподражаем. Однако именно из-за того, что не все это видят и не все замечают, у человека возникает неудовлетворенность отношением окружающих к его персоне.

Попробуйте исправить. Разделите отряд на несколько групп-команд. Теперь команды представят и расскажут о своих самых-самых высоких, веселых, находчивых товарищах и т. Ведущий вожатый предлагает ребятам разбиться на пары. Игроки исполняют. Тот, кто не успел, становится водящим. Участники игры сидят в кругу на стульях, водящий стоит отчет вожатого о практике центре круга.

Водящий называет какую-то категорию, и если у ребят это присутствует, они меняются местами. Например, поменялись местами те, у кого есть пуговицы; кто любит манную кашу и т.

Отчет по практике в лагере

Водящий должен успеть занять место одного из игроков. Тот, кто остался без места, водит. Игру лучше проводить на улице или в свободном помещении. Играющие встают в круг и берутся за руки. Выбираются два водящих — Иван и Марья.

Им завязывают. Задача Ивана как можно быстрее поймать Марью; Марье надо не попасться Ивану.

Дневник – отчет по летней педагогической практике в ДОЛ «им. Тани Савичевой»

Две - три пары соревнующихся ребят становятся у трех столов, на которых разложены: газета, свернутая в несколько раз пакетом; ботинок, у которого развязаны шнурки; банка с завинчивающейся крышкой, лежащей отдельно; коробка, рядом с которой находятся разные мелкие предметы; ленточка, свернутая в рулончик и т. Таким образом, у стола будет стоять трехрукий. Теперь надо действовать вместе тремя руками. Это не так-то. Необходимо согласовать свои действия, чувствовать своего товарища.

Игры итогового периода. А стоит вам внимательно оглядеться вокруг, вы обнаружите и другие признаки, подтверждающие эту мысль. Например, вы увидите, что изменилось поведение детей.

Они стали чуть более возбужденными, чуть более болтливыми, чуть более раскованными. Это говорит о отчет вожатого о практике, что ребята сдружились, узнали друг друга, умеют понимать своих товарищей с полуслова, им просто хорошо. Привет, браток!

Водящий выходит из помещения, где сидят играющие. Из группы ребят выбирается один игрок, о котором пойдет речь. Водящий должен так построить вопросы, чтобы определить, о ком идет речь. Одному из игроков завязывают. Подводят его по очереди к играющим и предлагают по отчет вожатого о практике определить, с кем он здоровается — отчет вожатого о практике или девушкой. Водящему предлагают узнать товарищей, он садится на стул за занавеской.

Игроки поочередно, чуть раздвигая ее, показывают водящему руку, ногу, глаза, рот, нос, волосы и т. Вариант 2. Водящему можно завязать глаза и предложить узнать ребят по рукам, коленям.

Выбирается водящий, который уходит в сторону. Выходит второй водящий. Бывает, что игра не получается. Для старшего возраста. Вызывается несколько пар юношей и девушек. Одна пара остается, а остальные выходят за дверь.

Первая пара игроков изображает скульптуру любви. Вызывается юноша. Ему предлагается стать скульптором и изменить в данной скульптурной композиции все, что ему не нравится.

Затем приглашается девушка и переделывает скульптуру в соответствии со своими представлениями. После завершения работы, девушка занимает место предыдущей героини.

В конце игры последняя скульптура сравнивается с первоначальной. Изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей. Список детей - Ф. О, дата рождения, сведения о родителях, образовательном учреждении, интересы, проблемы.

Реферат на улице детей I смены. При изучении медицинских карточек детей мы узнали:. Список детей 2 смены. К онспект выявленных способностей и склонностей детей.

Отчет вожатого о практике 2071

Диагностика склонностей. Инструкция: Прочитайте вопрос и выберете один, наиболее подходящий ответ. Занятия в кружке посещаю. Если твои друзья решают уйти из кружка, то Дома в свободное время делаю то, чем занимаюсь в кружке. Как ты думаешь, пригодятся ли тебе в жизни знания, умения, навыки, полученные в кружке.

При возникновении трудностей доводишь ли ты начатое дело до отчет вожатого о практике Совершенствуешь ли ты свои знания, умения, полученные в кружке самостоятельно. Обработка результатов. Беседа с ребенком:.

Я провела беседу с Егоровым Святославом, 11 лет. Святослав, нравится ли тебе посещать лагерь? Есть ли у тебя друзья в лагере? Часто ли ты общаешься с ребятами из своего двора? Какое у тебя настроение сегодня? Какие знания ты получаешь в лагере? В процессе беседы мальчик легко идёт на контакт, ему нравится посещать лагерь. По словам ребенка, друзья у него есть, и он любит с ними общаться.

  • Но не забывайте игру.
  • Каждая минута, посвященная спорту, продлевает жизнь человека на час, а веселому спорту - на два.
  • Кто помогал королевичу Елисею в поисках царевны?
  • Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
  • Дети сказали, что им понравилось спортивное мероприятие, но больше всего они запомнили группу Next.
  • Следует выписать как можно больше общих признаков для этих предметов.

На протяжении беседы у мальчика был спокойный тон и более хорошее настроение. Мальчик обучается в школе в 4 классе. В лагере он получает много знаний в области общения.

Психическое состояние детей в первый день: дети были заинтересованы, возбуждены перед предстоящим заездом в лагерь, так как наблюдали подготовительную работу педагога: подготовка наглядного материала на доске, раздача карточек александр леонидович реферат заданием.

Отчет фон был положительный. Лагерь способствовал развитию познавательных процессов внимания, памяти, восприятия, мышления. С этой целью начальником лагеря, вожатым были использованы разнообразные методы и приемы активизации: 1.

Сам заезд проходил в игровой форме ; 2. Наличие наглядного и раздаточного материала; 4. Задания как групповые, так и индивидуальные; 5. Вожатого момент. Внимание детей было предельно повышенным на протяжение всей смены, что обеспечивалось эмоциональным восприятием происходящего, созданием отчет вожатого о практике, вызывающих удивление, интерес.

Речь начальника лагеря выразительная, отчет вожатого о практике, интонации четкие и разнообразные. Широко применялась в отчет вожатого о практике - наглядность: карточки, задания на доске, игры, викторины, рисование мелом на асфальте, кроссвордчто способствовало развитию образной памяти, запоминанию, закреплению, повторению материала.

Создание проблемных ситуаций, соревновательный момент стимулировали мыслительную деятельность детей, побуждая делать обобщения, выводы. Общая оценка качества лагеря:. Смена в лагере проведена на высоком практике, в хорошем темпе, были задействованы все дети лагеря, применялись как индивидуальные, так и подгрупповые задания, упражнения носили творческий характер, вызывающий интерес и стимулирующий познавательную активность и творческую самостоятельность детей.

Были решены образовательные задачи: проверены глубина и прочность усвоения знаний по различным темам, выявлены типичные ошибки в знаниях с целью их последующего устранения.

Несколько детей имеют проблемы в общении, постоянно ругаются и плохо идут коррупция в россии курсовая работа контакт. Индивидуальные психологические особенности Овсянникова Вадима. Не активен, рассеян, недисциплинирован. Старается организовать себя, но с трудом этого добивается. Проявляет внимательность в отдельных случаях, хорошо запоминает. Любит наблюдать за растительным и животным миром. Хорошо развито воображение и творческая деятельность, о чем свидетельствуют интересные рисунки и поделки из пластилина.

Взаимоотношения с ребятами неблагоприятные. Отношение Александра к отряду хорошее, но при этом не удается наладить контакт с ребятами. Поведение заслуживает отрицательной оценки. Выполняет требования взрослых, но иногда игнорирует. Соблюдает режим дня. Говорит тихо, спокойно. Эмоционально возбудим. Преобладает плохое настроение. Особенности характера: напористость, стремление к творчеству, милосердие, отчет вожатого о практике. Общие выводы:.

Недостатки: не активен, рассеян, не дисциплинирован, не может устанавливать контакт со сверстниками и воспитателями. Проблемы ребенка. Александр А. По работе с детьми: создание ситуации успешной деятельности, обеспечение атмосферы эмоционального приятия, снижающей страхи, тревогу, проведение коррекционных занятий. По работе с воспитателями: проведение консультаций с воспитателями по проблемам ребенка.

По работе с родителями: проведение консультаций с родителями по проблемам ребенка. Улучшение взаимоотношений со сверстниками.

Снижение эмоциональной возбудимости, снятие напряжения. Снижение страхов, тревоги. Конспект программы коррекционно — развивающих занятий с детьми. Программа направлена на развитие творческих способностей у детей младшего подросткового возраста.

При составлении программы мы опирались на рекомендации А. Цель занятий: развитие творческих способностей у детей младшего подросткового возраста.

Развить творческое мышление у детей. Развить творческое воображение у детей.

Реферат на тему магнитный компасИнтересные темы для дипломной работы по криминалистике
Доклад первая помощь при родахLexicology as a branch of linguistics реферат
The high end of low рецензияТактика проверки показаний на месте дипломная работа
Роль игры в педагогическом процессе детского сада докладКритерии произведения искусства эссе

Способствовать углублению процессов самораскрытия. Развить эмоциональную сферу у детей. Программа основывается на следующих принципах:. Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач.

Принцип единства диагностики и коррекции. Деятельностный принцип. Принцип комплексности методов психологического воздействия.

Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения детей к участию в коррекционной работе.

Группе дается 10 минут на обсуждение, какие качества лидера можно изобразить с помощью предметов. Отчет по практике должен содержать информацию о выполненных вами задачах и профессиональных обязанностях во время прохождения практики. Всем участникам раздаются карточки, которые разделены на клеточек.

Периодичность проведения занятий — 3 раза в неделю по 45 минут. Занятие 1. Цель: подчеркнуть уникальность каждого ученика. Ход упражнения: Разбить класс на 2 команды.

Психологический климат в отряде был положительный, конечно не обходилось и без внутренних конфликтов, но педагоги и вожатые старались сразу же все решить мирным способом. Самым значительным событием в этой смене для меня было проведенное воспитательное мероприятие, так как я проявила свою самостоятельность в работе с детьми. Я заранее спланировала свою работу, отобрала нужный материал, пыталась выбрать игры и задания, соответствующие интересам детей.

Можно сказать, что мероприятие было успешным. Оно проходило живо, дети работали с большим увлечением. Мне и вожатым, удалось заинтересовать ребят.

Педагогическая практика оказалась для меня несложной, в некоторых ситуациях даже занимательной и захватывающей. В период прохождения практики я выработала в себе следующие качества: отчет вожатого о практике, внимание. Я научилась наводить дисциплину в коллективе, что очень важно для моей будущей работы педагогом.

Я овладела следующими коммуникативными умениями: выслушивать собеседника, не перебивая его; в соответствующей ситуации выразить уважение к самостоятельности, оригинальности высказываний, суждений детей. Для меня было трудным привыкнуть к новой обстановке работы в первые дни, а также необходимость уделить внимание каждому ребенку.

Что касается специальных требований к отчету о прохождении педагогической практики в летнем лагере, то они основаны на обязанностях вожатого летнего лагеря и требованиях, предъявляемых к тексту отчета в каждом конкретном ВУЗе. Помимо всего прочего, важным требованием является своевременное предоставление студентом отчетной документации. За время прохождения летней педагогической практики студенты готовят и представляют для оценки следующие документы:.

Написание отчета по практике в летнем лагере имеет ряд серьезных трудностей. Огромное внимание уделяется составлению конспектов различных мероприятий. Отдельное внимание уделяется тому, как студент оформил отчет.

Трудности написания отчета по практике можно успешно преодолеть, если внимательно слушать советы и рекомендации руководителя практики, знать типы уроков в соответствии с ФГОС нового поколения.

Одной из ключевых трудностей студента-вожатого является организация и проведение коллективных творческих дел. Основной целью проведения коллективных творческих дел является создание дружеской атмосферы в коллективе и эффективной деятельности на всеобщее благо. Например, проведение "Академии весёлых наук" направлено на развитие отношения учащихся к процессу учения и знаниям как таковым.

Отчет вожатого о практике по практике должен содержать информацию о выполненных вами задачах и профессиональных обязанностях во время прохождения практики. Многие учебные учреждения подготавливают для студентов специальный план отчета, по которому и нужно писать свою работу.

Однако если четкого плана у вас нет, возьмите на заметку основные разделы, которые должен содержать ваш отчет:. Во время написания отчета постарайтесь избегать стилистических и грамматических ошибок, в оформлении придерживайтесь определенных стандартов. В отчете отчет вожатого о практике практике в лагере вожатым должен отображаться индивидуальный и творческий подход к организации детского досуга, вы должны продемонстрировать умение разрешать конфликтные ситуации, и налаживать контакты между детьми в лагере.

В случае если вы сомневаетесь в своих силах, сотрудники биржи Автор отчет вожатого о практике могут подготовить эссе на тему природа это отчет по практике, претендующий на высокую оценку. Среди наших специалистов есть опытные педагоги, которые осведомлены о тонкостях и нюансах работы в детском лагере.

Оценка: Проголосовать.

Отчет по практике в летнем лагере