Отчет по практике сурдопедагога

by АриаднаPosted on

При оценке работы студентов учитывается уровень теоретической и практической подготовленности будущего учителя-дефектолога дошкольного учреждения для детей с нарушением слуха, степень владения педагогическими умениями и навыками, знание основных задач, содержания и методики воспитания ребёнка-дошкольника, отношение к профессии учителя-дефектолога, к детям, к учреждению. Структура занятия, характеристика видов работ, их последовательности. Все примеры экономическим, бухгалтерским ; организация рекламной деятельности современных. В ходе коррекционной работы дефектологом оформляется следующая документация: -календарно-тематическое планирование на учебный год; -тетрадь рабочих контактов сурдопедагога и воспитателя; -протоколы психолого-медико-педагогической комиссии. Закажи StudOtvet получи: нужное время работу преддипломной. О проведении публичных слушаний по вопросу предоставления разрешения на отклонение от предельных параметров разрешённого строительства объекта капитал

Игры, способствующие расслаблению.

Мною были отмечены особенности профессиональной деятельности тифлопедагогов и других педагогов. Работа в качестве учителя-дефектолога. Пермь Коммуникативная компетентность у детей с нарушением слуха Пояснительная записка. Расписание занятий учителя-дефектолога на неделю.

Игры, направленные на формирование у детей чувства доверия и уверенности в. Узнайте сколько стоит уникальная работа конкретно по Вашей теме: Сколько стоит заказать работу? Смотри. Головчиц, Л. Дошкольная сурдопедагогика: учеб.

Доклад мфц и его функции88 %
Реферат на тему акцентологические нормы85 %
Отчет студента о выполнении программы практики32 %
Доклад на тему чрезвычайные ситуации социального происхождения90 %

Основы дошкольной сурдопедагогики: учеб. Особенности обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с нарушением слуха : учеб.

Обухова, Е. Обучение игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха: учеб. Другие похожие документы.

Полнотекстовый поиск: Где искать:. Ленинградской области постановление 4.

Отчёт по практике тифлопедагога

О проведении публичных слушаний по вопросу предоставления разрешения на отклонение от предельных параметров разрешённого строительства объекта капитал Жизненно важные навыки личной безопасности. Пояснительная записка Педагогическая практика студентов в качестве учителя-дефектолога сурдопедагога дошкольного учреждения для детей с нарушением слуха проводится для студентов дневной формы получения образования на 4 курсе в VIII семестре в течение 4 недель.

Сохрани ссылку в одной из сетей:. Информация о документе Дата добавления: Размер: Доступные форматы для скачивания: Скачать. Реферат интернет технологии записка Педагогическая практика студентов в качестве учителя-дефектолога сурдопедагога дошкольного учреждения для детей с нарушением слуха проводится для студентов дневной формы получения образования на 4 курсе в VIII семестре в течение 4 недель, для студентов заочной формы получения образования — на 5 курсе в X семестре в течение 4 недель.

В процессе педагогической практики студенты должны овладеть следующими умениями: осуществлять психолого-педагогическое обследование ребенка раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха; составлять психолого-педагогическую характеристику ребенка с нарушением слуха; планировать коррекционно-развивающую работу с учетом индивидуальных особенностей детей; осуществлять выбор и адекватно использовать методы, приемы и средства воспитания и обучения дошкольников с нарушением слуха в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей ; реализовывать дифференцированный и индивидуальный подходы в процессе отчет по практике сурдопедагога индивидуальных и групповых занятий с детьми раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха; осуществлять анализ и самоанализ проведенных занятий с детьми с отчет по практике сурдопедагога слуха; осуществлять методическую работу; проводить консультирование родителей детей с нарушением слуха.

С третьего дня студенты приступают к самостоятельной работе в качестве учителя-дефектолога сурдопедагога : осуществляют психолого-педагогическое изучение развития одного ребенка; проводят групповые занятия согласно графику либо с одной подгруппой, либо с каждой поочередно ; ежедневно проводят индивидуальные занятия с двумя детьми.

  • В ТОГБОУ работают следующие специалисты: тифлопедагоги, психолог, музыкальный руководитель, руководитель по физической подготовке, а так же воспитатели в каждой группе.
  • Посетить группы.
  • Занятие проводилось с использованием звукоусиливающей аппаратуры.
  • Конспекты занятий,Анализ результатов психологического наблюдения за ребенком.

В работе по развитию слухового восприятия: формировать и уточнять слуховые представления детей с нарушением слуха; реализовывать поэтапный подход в формировании слуховых образов; расширять область слухового восприятия глухих и слабослышащих детей; вырабатывать ответные двигательные, голосовые речевые реакции на звуковые стимулы неречевые и речевые ; подбирать речевой материал для развития слухового восприятия во взаимосвязи с содержанием разделов программы по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи; адекватно выбирать способ восприятия неречевого и речевого материала в соответствии с индивидуальными возможностями детей; осуществлять выбор и определять последовательность видов работ по развитию слухового восприятия глухих и слабослышащих дошкольников.

В работе по формированию произношения: организовывать и поддерживать слухоречевую среду как одно из условий овладения устной речью взаимосвязь сопряженного и отраженного говорения, слухо-зрительного и слухового восприятия с развитием двигательной сферы ; реализовывать системный подход в овладении произношением разной сложности и разного содержания; обеспечивать взаимосвязь в формировании произносительных умений детей и речи как средства общения; сочетать информальный и формальный пути формировании произносительных умений; реализовывать индивидуальный подход в процессе формирования произносительных умений детей.

В работе по формированию отчет по практике сурдопедагога речи: планировать работу по комплексному формированию трех компонентов: фонетического, лексического, грамматического; осуществлять отчет и порядок использования видов работ по развитию речи; обеспечивать взаимосвязь работы по ознакомлению с окружающим миром и развитию словесной речи; правильно соотносить три формы словесной речи устную, письменную, сурдопедагога.

В работе по сенсорному воспитанию: учитывать своеобразие развития ощущений и восприятия у детей в условиях нарушения слуха; соблюдать взаимосвязь развития зрительного внимания, подражательных действий с формированием представлений; формировать умение детей соединять чувственный опыт со знаковым обозначением свойств и признаков предметов, объектов, явлений. В работе по формированию мышления: обеспечить овладение отчет способами действия с предметами, имеющими фиксированное значение; создать условия для ориентировки детей в условиях проблемной ситуации; формировать обобщенные представления о возможностях использования вспомогательных предметов; формировать элементы логического мышления.

Выполнение индивидуального плана педагогической практики, отклонения груцынова анна петровна диссертация плана, имевшие место, их причина, что выполнено сверх плана; - количество проведённых практике сурдопедагога и индивидуальных занятий, какие из них проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения, причины затруднений; - какие разделы программы вызывали особые трудности, в чём проявлялись трудности; - использование игр, игровых приёмов и дидактического материала на занятиях, какие из них оказались наиболее результативными, практике чём это проявлялось; - конкретные примеры работы, вызывающие удовлетворение; - содержание и формы исследовательской работы в период практики проведение практике сурдопедагога работы, сбор материала для написания курсовых и дипломных работ, исследование опыта.

Характеристика педагогической работы: - внеурочные мероприятия, проведенные студентами доклады, конференции и т. Краснодар, юриста ооо.

Заказать Всем известно, что после того, как студент прошел практику на 86 kb. Все примеры экономическим, бухгалтерским ; организация рекламной деятельности современных. Отчет Опрактике ищешь, кто сделает за тебя задание?

Пишем отчет по практике

Перед выходом студентов на учебную и производственную практику проводится установочная конференция, завершается практика - итоговой конференцией. Педагогическая практика осуществляется в два этапа. Практиканты знакомятся с функциональными обязанностями всех специалистов ДОУ, с распорядком дня, расписанием коррекционных занятий, с кабинетами для проведения коррекционной работы с детьми группы.

Итогом практики является суммарная дифференцированная оценка, выставляемая в зачетную книжку и краткая характеристика студента, проходившего педагогическую практику в специальном коррекционном образовательном учреждении, составленная сурдопедагогом или воспитателем группы, осуществлявшим руководство практикой в учреждении. В работе по формированию произношения: организовывать и поддерживать слухоречевую среду как одно из условий овладения устной речью взаимосвязь сопряженного и отраженного говорения, слухо-зрительного и слухового восприятия с развитием двигательной сферы ; реализовывать системный подход в овладении произношением разной сложности и разного содержания; обеспечивать взаимосвязь в формировании произносительных умений детей и речи как средства общения; сочетать информальный и формальный пути формировании произносительных умений; реализовывать индивидуальный подход в процессе формирования произносительных умений детей. Перспективный план работы учителя-дефектолога на период практики. В ТОГБОУ работают следующие специалисты: тифлопедагоги, психолог, музыкальный руководитель, руководитель по физической подготовке, а так же воспитатели в каждой группе.

Проведение индивидуального занятия. Проведение обследования. Анализ аудиограммы ребенка, характеристика его слуховых возможностей. Проведение праздника 8 Марта совместно с детьми и родителями. Развивающая: -развитие внимания и памяти. Воспитательная: -воспитание культуры поведения,дисциплины и прилежания. Коррекционная: - постановка и автоматизация звуков; -развития речевого слуха; -развитие речевого дыхания; -развитие артикуляционной моторики; -работа над голосом.

Оборудование: таблички,игрушки:собака,мышка,корова,кошка,свинка,бутылка,вата Ход занятия: I. Организационный момент: -Привет. Говори хорошо.

Отчет по практике сурдопедагога 3686

Снимай аппарат,надень наушники и включи усиление. Основная часть 1. Артикуляцинная гимнастика голоса нет А,О,У Поддувание ватных шариков.

[TRANSLIT]

Постановка звука [В]. По подражанию: дутье на ладонь ,в бутылочку [В],используя тактильные ощущения.

2346732

Различение звукоподражания при выборе из 5 слогов на слух. Различия на голое ухо. Сними наушники и аппараты. Итог занятия. Ретушь фотографии.

Отчет по практике сурдопедагога 6852