Особенности профессиональной речи педагога реферат

by uneragecPosted on

Обстановка общения и этикетные формулы, "Ты- и Вы-общение". Поведение, речь воспитателя, его внешний облик — всё является образцом для детей. Одним из слагаемых мастерства педагога является культура его речи. Методически адекватная, уместная и целесообразная речь учителя является важнейшим средством обучения представления содержания обучения, организации учебной деятельности на различных этапах урока, реализации методов обучения и т. Специфика учительской профессии заключается в постоянном деятельном контакте с другими людьми. Деятельностный компонент реализуется посредством организуемой педагогом деятельности обучающихся по постановке, решению, продуцированию учебно-познавательных, учебно-исследовательских, творческих задач.

Встречаются, например, ошибки при постановке ударений в словах.

Речевой этикет. Выготского, А. Составляющие точности речи: умение ясно мыслить, знание предмета речи и значения употребляемых в речи слов. Встречаются, например, ошибки при постановке ударений в словах.

Другого рода ошибки встречаются при применении слов и выражений, возникших под влиянием местных диалектов. Недопустимы в речи педагога, как бы он ни был раздражен, оскорбительные слова.

Еще одной составляющей культуры речи педагога, на которой хотелось бы остановиться, является немногословие. Некоторые педагоги, вместо того чтобы четко назвать задачи урока, подробнейшим образом описывают, что учащиеся будут делать на уроке, о чем пойдет речь.

Многословие выражается и в повторении фраз и слов. Конечно, немногословие не является самоцелью.

Чрезмерно сжатый, почти телеграфный язык тоже не украшает речь, особенно когда вследствие сокращения слов фразы педагога становятся двусмысленными. Вы здесь База знаний. Выразительность: интонация и тональность; темп речи, паузы; динамика звучания голоса; словарное богатство; образность речи; дикция.

  • И кто как не Учитель обязан владеть культурой речи.
  • Краткое описание Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека.
  • Презентация для детей 1мл.
  • В этой же группе другая воспитательница совсем по-иному вызывает у детей положительное отношение к еде:.
  • Так как она свидетельствует об его эрудиции, интеллекте, этике, воспитании.
  • Выготского, А.
  • Эта особенность требует от учителя развития умений контролировать свой внешний вид в процессе речевой деятельности, общения с учащимися, а также адекватно воспринимать реакцию слушателей умений социальной перцепции.

Грамотное произношение слов из обыденной жизни: правильное ударение в словах; исключение местных диалектов. Правильное использование специальной терминологии: исключение режущих слух фразеологических оборотов; исключение лишних слов; исключение жаргонных и модных словечек. Речедвигательная координация. Select rating Поставить материалу 1 Поставить материалу 2 Поставить материалу 3 Поставить материалу 4 Поставить материалу 5 Пока нет голосов.

Материалы по теме Речевая культура Древнего Китая Культура речи Культура речевого поведения Культура и социальная коммуникация Функции речи Средневековое понимание культуры в Европе Культура и особенности профессиональной речи педагога реферат Текст как продукт речевой деятельности. Педагогическая техника - необходимая составная часть педагогического мастерства.

8195589

Вот почему для тех, кто решил посвятить себя педагогической профессии, так важна речевая культура. Живое общение учителя и учеников поможет выработать правильное поведение, отношение, личностную позицию, научит особенности профессиональной речи педагога реферат направит.

Категории Педагогика. Заключение Перед учителем стоит серьезная задача он обязан за чередой тревог и волнений разглядеть личность будущего человека, которого он создает, прежде всего при помощи нашего языка. Список используемой литературы. Старший воспитатель Мохова Е. Макаренко А. Педагогии, соч. Прохорова А. Краткое описание Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека. Работа учителя направлена на формирование личности ученика, выработку определенных правил поведения, интеллектуальное развитие.

Преподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения. И культура общения, и культура речи обеспечивают достижение цели общения наиболее эффективными средствами. Для этого не только педагогу, но и каждому государственному служащему, да и вообще современному человеку, очень нужно, с одной стороны, овладеть хотя бы важнейшими риторическими навыками, а с другой — избежать коммуникативных неудач, связанных как с нарушениями этикета, так и с игнорированием различий устной и письменной форм речи, нечеткостью, небрежностью речи.

Речь педагога — основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников. Однозначного понимания термина не существует.

Профессор Л. Успешное овладение педагогической профессией невозможно без овладения культурой речи и культурой особенности профессиональной речи педагога реферат. Коммуникативная культура, основанная на речевой культуре, определяет потенциал всей системы образования, меру ее воздействия на развитие личности детей. Компоненты профессиональной речи педагога. Содержание профессиональной деятельности педагога предъявляет к его речи ряд специфических требований, заставляющих его развивать определенные речевые качества как профессионально значимые, необходимые и обязательные.

Одной из составляющих речи является качество голоса педагога. Голос — важнейший элемент техники речи.

Особенности профессиональной речи педагога реферат 2164

Для педагога он является основным средством труда. К голосу предъявляется ряд требований:.

Контрольная работа феодальная раздробленность киевской руси56 %
Реферат на тему животный мир тундры77 %
Дипломная работа на тему парикмахерское искусство75 %

Голос не должен вызывать неприятных ощущений, а должен обладать благозвучностью. Педагог должен уметь изменять характеристики своего голоса с учетом ситуации общения. Педагогу необходимо уметь управлять своим голосом в общении с другими людьми, говорить не для себя, а для особенности профессиональной речи педагога реферат. С помощью голоса педагог должен уметь внушить детям определенные требования и добиться их выполнения. Голос педагога должен быть достаточно вынослив.

Исходя из этих требований, можно сказать, что голос педагога должен обладать благозвучностью, гибкостью, выносливостью. Следующим компонентом речи является дикция.

Дикция — четкое и ясное произнесение звуков речи. Хорошая дикция обеспечивается строгим соблюдением артикуляционных характеристик звуков. Дикция является одним из обязательных элементов техники речи педагога, поскольку речь его является образцом.

5035469

Нечеткая артикуляция приводит к невнятной речи и затрудняет понимание говорящего. Важным компонентом речи является орфоэпия — правильное литературное произношение всех слов родного языка.

Сложность усвоения правильного литературного произношения заключается в том, что произношение не всегда совпадает с правописанием. Поэтому общепринятым нормам отчет по заключение в произношения следует учиться. Если возникают сомнения в правильности произнесения слов и постановки ударения, пользуйтесь словарями — справочниками.

Выразительность — еще один элемент профессиональности речи педагога. Выразительная речь наполнена эмоциональным и интеллектуальным содержанием, это обусловлено спецификой особенности профессиональной речи педагога реферат речи, в которой особое значение приобретают интонация, жесты, мимика.

Для устной речи очень важным является правильное использование интонационных средств выразительности: логического ударения выделение из фразы главных по смыслу слов или словосочетаний путем повышения или понижения голоса, изменения темпапауз, мелодичности речи движения голоса в речи по высоте и силетемпа количество слов произнесенных за определенную единицу времени.

Интонация делает речь живой, эмоционально насыщенной, мысль выражается более полно, закончено. Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека. Не случайно считается, что речь человека — его визитная карточка, поскольку от того, насколько грамотно человек выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности. Особенно актуально данное утверждение по отношению к речи воспитателя ДОУ, работающего с детьми дошкольного возраста.

Речь воспитателя должна строго соответствовать по содержанию возрасту детей, на которых она направлена, их развитию, запасу представлений об окружающем, опираться на их особенности профессиональной речи педагога реферат. Педагог обязан владеть методическим мастерством, знать приемы, необходимые для оказания соответствующего влияния на речь детей, и уметь их применять во всех случаях общения с дошкольниками и другими людьми.

Личностно-деятельностный подход в своём личностном компоненте предполагает, что в центре обучения находится сам обучающийся -- его мотивы, цели, его неповторимый психический склад, т.

Особенности профессиональной речи педагога

Деятельностный компонент реализуется посредством организуемой педагогом деятельности обучающихся по постановке, решению, продуцированию учебно-познавательных, учебно-исследовательских, творческих задач. Естественно, разграничение компонентов условно и может быть особенности профессиональной речи педагога реферат только теоретически.

Само обучение и педагогическое общение в условиях личностно-деятельностного подхода должно реализовываться по схеме S1-S2, где S1 -- это преподаватель, человек, вызывающий подлинный интерес к предмету общения, к себе как партнёру, информативная для обучающихся содержательная личность, интересный собеседник; S2 -- это группа как коллективный субъект и каждый студент как индивидуальный субъект, общение с которыми рассматривается преподавателем как сотрудничество, диалог.

Это особенности профессиональной речи педагога реферат перед организаторами учебно-воспитательного процесса в вузе целый ряд проблем: проблему изменения распространённой позиции преподавателя-информатора, источника знаний и контролёра на позицию фасилитатора; проблему создания учебной ситуации раскрепощения человека, снятия социальных барьеров, затрудняющих педагогическое общение.

В целом личностно-деятельностный подход в обучении означает, что, прежде всего, в этом процессе ставится и решается основная воспитательная задача образования -- создание условий развития гармоничной, нравственно совершенной, социально активной через активизацию внутренних резервов, профессионально компетентной особенности профессиональной речи педагога реферат саморазвивающейся личности, способной к диалогу на всех уровнях: от внутриличностного соллилоквиума до массового общепланетарного.

Рассмотрев педагогические системы диалогической направленности, мы пришли к выводу, что именно диалогичность может обеспечить развитие человека в человеке благодаря усвоению им взаимодействия с людьми, природой, культурой и обществом. Поскольку диалог отражает процессы становления важнейших личностных качеств, социализации, инкультурации личности и особенности её мышления, то использование диалогических педагогических систем в высшем образовании представляется крайне необходимым.

Взаимоуважение, установление контакта доверительного общения -- это то, без чего невозможно полноценное общение вообще и педагогическое общение в частности. Особенно это актуально в связи с переходом к ФГОС второго поколения, когда основным результатом образования становится воспитание самостоятельной, инициативной, владеющей навыками сотрудничества и речевой деятельности личности. Педагог, который не выполняет правила речевого этикета, не сможет справится с этой задачей.

Самоуважение, самооценка, умение слушать и слышать собеседника, способность взять на себя ответственность за свои слова и поступки -- это то, чему можно научить только собственным примером. В ситуации перехода системы образования на новые образовательные стандарты эссе на высказывания карлейль правил речевого этикета учителями наиболее актуально. Ведь теперь учитель должен не просто дать ребёнку готовые знания, а научить его самостоятельно добывать.

И задача педагога -- создать необходимые психологические условия для самореализации учащихся. А это прежде всего вежливое и уважительное обращение с учащимися. Вежливость в общении проявляется в признании достоинства собеседника, его ценности как личности, в стремлении избегать ситуаций, которые могут показаться ему неловкими и обидными. Учитывая правила речевого этикета, учитель поможет ученикам менее болезненно воспринять негативную оценку их работы, поведения; даст им возможность сделать из замечаний наставника важные выводы.

Резкая критика бесполезна и опасна, потому что заставляет человека обороняться, задевает его чувство собственной значимости и вызывает у человека обиду [7.

Следовательно, нарушается контакт доброжелательного общения и сложно в этой ситуации говорить о высоком уровне эффективности обучения. Большое значение имеет ориентация на учебный особенности профессиональной речи педагога реферат. Если он становиться системой взаимодействия педагога и обучаемых, то у последних формируется активное отношение к овладению информацией, снижается страх перед неправильным высказыванием поскольку ошибка не влечет за собой негативной оценки и закрепляются доверительные отношения с учителем, который постоянно побуждает к нестандартному мышлению.

К такому обучению нужно готовить не только педагогов, но и обучающихся. Ему необходимо увидеть в педагоге докторская диссертация мусаев собеседника и сотрудника, что непосредственно связано с тем, как последний владеет правилами речевого этикета.

Однако применение теоретических сведений о речевом этикете и правилах культуры педагогического общения на практике вызывает определенные трудности. Различные мелкие недоразумения и ссоры, ежедневные конфликты, внезапные кризисные ситуации требуют со стороны учителя верной и действенной реакции. Иногда педагоги срываются на повышенный тон или даже на крик, используют единицы со сниженной стилистической окраской, средства интенсификации высказываний, тем самым нарушая правила речевого этикета.

А в результате ухудшается самочувствие, здоровье в первую очередь самих учителей. Соблюдение правил речевого этикета со стороны учителя очень важно не только в учебной аудитории. В этом случае, говоря о проблеме речевого этикета учителя, следует опираться на общие работы по речевому и деловому этикету. Соблюдение правил речевого поведения предполагает уважительное отношение к собеседнику в соответствии с его возрастом, полом и социальным положением.

"Золотые лекции". Культура речи.

Оценки речевого поведения должны быть определенными: этикетно -- неэтикетно, уважительно -- неуважительно. Это тем более актуально в современных условиях в связи с переходом на новую систему оплаты труда.

Можно с уверенностью сказать, что педагоги, отличающиеся высоким уровнем коммуникативно-речевой компетенции будут иметь больше шансов быть профессионально успешными.

Please turn JavaScript on and reload the page.

Антонова Н. Педагогический дискурс: речевое поведение учителя на уроке: дис. Саратов, Давыдов В.

Интонация и тональность воздействуют не только на сознание, но и на чувства учеников, так как придают эмоциональную окраску словам и фразам. Выразительность — еще один элемент профессиональности речи педагога. Курсы курса профессиональной переподготовки от 4 руб. Характерной особенностью детей дошкольного возраста является подражательная речь, которая обусловлена своеобразием их восприятия и мышления.

Демин М. Серия: Философия. Зимняя И.

Особенности профессиональной речи педагога реферат 5109

Золотнякова А. Личность в структуре педагогического общения. Каган М. Философия культуры: Становление и развитие. Казарцева О. Культура речевого общения: теория и практика обучения. Леонтьев А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избр.

Никитина Г. Формирование речевого поведения будущего учителя: дис. Речь как вид деятельности человека и как ее продукт осуществляется на основе использования средств языка слов, их сочетаний, предложений, пр. Функции и разновидности речи.

Этикет речевого общения и этикетные формулы речи.