Курсовая работа на тему досуговая деятельность дошкольников

by КонкордияPosted on

Гридчин М. Бондаревский В. Вайнц Р. Для организации воспитания, обучения воспитанники объединяются в группы: первую младшую от 2 до 3 лет ; вторую младшую от 3 до 4 лет ; среднюю от 4 до 5 лет ; старшую от 5 до 7 лет ;группа кратковременного пребывания на платной основе для детей, не посещающих учреждение дошкольного образования. Дети, получая знания и умения на занятиях, в развлечениях закрепляют их.

Курсовой работы является культурно-досуговая деятельность подростков в условиях сельской местности. Раскрыть особенности КДД подростков в условиях сельской местности. Ерошенков И. Дадим характеристику отдельным формам культурно-досуговой деятельности, используемым в работе с дошкольниками.

Доклиническая диагностика и профилактика наследственных болезней рефератЭкономические аспекты применения средств безопасности труда рефератДоклад линейная функция ее свойства и графики
Музыкальные жанры и стили рефератДоклад о красные водорослиДипломные работы по уголовному процессу
Возрастные особенности биохимического состояния организма рефератЗубр реферат красная книгаИскусство судопроизводства в сущности есть ничто иное эссе
Реферат на тему строениеРеферат возрастная анатомия и физиологияКраткий доклад на тему баскетбол правила игры
Горный университет титульный лист рефератаРеферат смысл любви соловьевОтчет по практике оценка недвижимости

Развлечение способствует эстетическому развитию ребенка и является одним из путей расширения кругозора дошкольников в области искусства. В процессе развлечений дети знакомятся с лучшими образцами художественного слова, слушают музыкальные произведения, смотрят представления кукольных театров.

Использование развлечений в процессе досуга расширяет сферу педагогического влияния на культурное развитие дошкольников, способствует созданию у детей приподнятого настроения, воздействует на моральный облик ребенка, воспитывает в нем гуманные чувства.

Привнесение в развлечения эмоциональных и занимательных моментов повышает интерес детей к предложенному содержанию.

Особенности организации культурно-досуговой деятельности детей

Содержание развлечений складывается из подобранного художественного материала, определяющего смысловую направленность развлечений, их тематическое единство и жанровые особенности.

От содержания зависит форма проведения развлечений. С детьми дошкольного возраста организуются разнообразные развлечения [10, 18], вид которых определятся характером участия в них детей: развлечения, где дети выступают в роли слушателей или зрителей, обычно готовятся и проводятся взрослыми, деятельность детей несколько ограничена и прослеживается в каких-то организаторских моментах оформить зал, группу; изготовить атрибуты или пригласительные билеты ; развлечения, где дети являются активными участниками и исполнителями под руководством взрослых, данный вид развлечений позволяет педагогу найти занятие каждому ребенку выступление, участие в спектакле, разыгрывание роли и др.

Курсовая работа на тему досуговая деятельность дошкольников 8805

Формы развлечений достаточно многообразны и зависят от поставленных целей и задач, от жанровых особенностей репертуара, от его тематической направленности и смысловой насыщенности: концерты, музыкально-литературные композиции, музыкальные игры и забавы, внесение новой игрушки, инсценировки, игры-драматизации, кукольные спектакли, хореографические и оперные миниатюры [8.

По содержательной направленности в практике досуговой деятельности представлена следующая классификация развлечений [12]: театрализованные все виды театров и театрально-игровой деятельности ; культурная досуговая развлечение детский познавательные КВН, разнообразные викторины: о жизни и творчестве великих людей, о традициях и обычаях своей страны, экологические и др.

Курсовая работа на тему досуговая деятельность дошкольников 5964089

Для того чтобы развлечения способствовали развитию и воспитанию дошкольников, необходимо их тщательное планирование. Оно составляется с учетом времени года, знаменательных событий и дат этого периода, программного репертуара, а также в соответствии с требованиями программы для детей каждого возраста.

Следующей формой досуговой деятельности является праздник. Значение праздника в жизни ребенка велико.

8480681

Он создает яркое, красочное мироощущение, наделяет положительной энергетикой, дает стимул для дальнейшей работы, позволяет расширить рамки событийных представлений, воздействует на курсовая работа на тему досуговая деятельность дошкольников сферы культуры.

В процессе проведения праздников каждый ребенок имеет возможность проявить свои навыки, умения, творческую инициативу. Для педагога праздники подводят определенный итог его повседневной работы с детьми. И если на протяжении большого количества лет с детьми дошкольного возраста проводились в основном государственно-гражданские праздники, то в настоящее время классификация их существенно расширилась.

Зацепина выделяет следующие виды праздников [10. Необычную классификацию праздников предлагает Е. Синицына [21. Представленные виды праздников могут проводиться дома и вне дома: в детском саду, школе, учреждениях культурно-досуговой сферы. Подготовка и проведение праздников имеет огромное значение для культурного становления ребенка. Знакомство с народными обычаями и традициями, получение знаний в процессе праздника формируют навыки и умения организации праздничного веселья, культуру его проведения.

Досуг детей также развивается по своим законам, принципам, теоретически обоснованным и апробированным на практике. Выделяют следующие принципы культурно-досуговой деятельности детей:.

Деятельность Астраханского эколого-биологического центра - образовательного учреждения. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Детский досуг должен быть красочно оформлен и дополнен самой разнообразной атрибутикой, что превращает его в праздник.

Принцип всеобщности и доступности - возможность приобщения, вовлеченности всех детей в сферу деятельности досуговых учреждений с целью удовлетворения творческих потребностей подрастающего поколения, их досуговых запросов и интересов. Принцип самодеятельности, который реализуется на всех уровнях детского досуга: от любительского объединения до массового праздника.

Самодеятельность - сущностное свойство личности, обеспечивающее высокий уровень достижений в любой индивидуальной и коллективной деятельности. Принцип самодеятельности основывается на курсовая работа активности, увлеченности и инициативе детей, с одной стороны, и их поощрении, стимулировании организаторами детского досуга, с.

Принцип индивидуального подхода, который учитывает индивидуальные курсовая работа на тему досуговая деятельность дошкольников, интересы, склонности, способности, возможности, психофизиологические особенности и социальную среду обитания детей при обеспечении их досуга. Принцип систематичности и целенаправленности в организации детского досуга - целесообразное осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг детей.

Семья, дошкольное учреждение, школа, средства массовой информации, досуговые учреждения и др. Принцип преемственности в организации досуга - культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений.

Необходимо активизировать деятельность родителей, всех взрослых на передачу детям социального знания и опыта, на проведение разумного досуга, его философии.

Принцип преемственности означает также поддержание норм и традиций при переходе детей из одной возрастной группы в другую, из одного воспитательного учреждения в другое. Принцип занимательности в организации досуга - создание непринужденного эмоционального общения посредством выстраивания всего досуга на тему досуговая игры и театрализации, так как сухость, блеклость, отсутствие эмоциональной привлекательности способны обречь на неудачу любые формы и методы работы.

Детский деятельность дошкольников должен быть красочно оформлен и дополнен самой разнообразной атрибутикой, что превращает его в праздник.

  • Словари: 1.
  • Формы проведения досуга школьников.
  • Трансформации всех сторон жизни общества привели к изменению социокультурной ситуации в области досуга.
  • Выготский, А.
  • По содержательной направленности в практике досуговой деятельности представлена следующая классификация развлечений [12]: театрализованные все виды театров и театрально-игровой деятельности ; культурная досуговая развлечение детский познавательные КВН, разнообразные викторины: о жизни и творчестве великих людей, о традициях и обычаях своей страны, экологические и др.
  • Андреева А.

Методика организации культурно-досуговой деятельности детей зависит от их возрастных особенностей, запросов и интересов. Специфической чертой детей является преобладание у них поисковой, творческо-экспериментальной активности. Дети более склонны к игровой деятельности, захватывающей психику целиком, дающей постоянный приток эмоций. Именно игра занимает ведущее место в их досуге детей.

Головина Г. Но некоторые формы развлечений воспитатель может подготовить и провести самостоятельно. В этом случае культурно-досуговая деятельность детей предстанет как планируемый и специально организованный педагогический процесс, направленный на повышение культурного уровня ребенка. Андреева А. Рылеева А.

Используют самые разнообразные по характеру виды игр: учебно-прикладные, интеллектуальные, физкультурно-спортивные. Наблюдения за практикой подготовки и проведения, детских культурно-досуговых мероприятий, свидетельствует о том, что их успех в значительной мере зависит от включения в их структуры игровых блоков, стимулирующих у детей стремление к состязательности, импровизации и изобретательности. Дети любят праздники и курсовая работа на тему досуговая деятельность дошкольников и охотно принимают в них участие.

Объясняется это тем, что здесь присутствуют сказочные элементы, театрализованные шествия и представления, яркие игровые зрелища. Любой праздник несет в себе элемент отдыха. Однако есть праздники, в которых рекреационно-развлекательный элемент является преобладающим.

К таким праздникам относятся: праздники новогодней елки, проводов зимы, праздники лета, цветов и т. Активное участие детей в организации и проведении праздников способствует воспитанию навыков и привычек культуры поведения, чувства коллективизма и товарищества.

Таким образом, можно констатировать, что сущностью детской культурно-досуговой деятельности является творческое поведение взаимодействие с окружающей средой детей в свободной для выбора рода занятий и степени активности пространственно-временной среде, детерминированный внутренне потребностями, мотивами, установками, выбором форм и способов поведения и внешне факторами, порождающими поведение.

Орлова и др.

Курсовая работа на тему досуговая деятельность дошкольников 7182

Зацепина рассматривает значение досуговой деятельности для формирования основ культуры дошкольников [Зацепина]. Однако в работах указанных исследователей детский досуг как средство развития познавательных интересов у старших дошкольников затрагивается лишь косвенно, что также свидетельствует об актуальности исследуемой темы. Объект исследования — досуг старших дошкольников.

Предмет исследования — способы развития познавательных интересов старших дошкольников в досуговой деятельности. Цель исследования — опытно-экспериментальное исследование развития познавательных интересов старших дошкольников в досуговой деятельности.

Данная цель предполагает решение следующих задач: 1. Рассмотреть познавательный интерес как педагогическую категорию. Выделить особенности развития познавательных интересов у старших дошкольников. Провести оценку развития познавательных интересов у старших дошкольников. Рассмотреть социально-педагогические возможности различных видов детского досуга как средства развития познавательных интересов старших дошкольников.

Проектная деятельность в сфере культуры

Проанализировать результаты исследования. Гипотеза исследования: развитие познавательных интересов у старших дошкольников будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий: 1. Педагогическая поэтапная технология сотворчества ребенка и взрослого как деятельностных субъектов, основанная на принципах создания познавательной атмосферы, демонстрации педагогом занимательности, образца креативного поведения. Психолого-педагогическое сопровождение детского досуга в соответствии с индивидуальными склонностями, особенностями и интересами ребенка.

Модульная организация развивающей среды подготовительной к школе группы для разных видов познавательной досуговой деятельности. Теоретико-методологическую основу исследования составили психолого-педагогические исследования проблемы развития познавательного интереса как обязательного условия процесса становления личности ребенка Л. Венгер, А. Запорожец, А.

Леонтьев, А. Мудрик, Д. Эльконин и др. Куликова, Н. Морозова, Е. Рыбалко, Л. Сорокина, А. Усова и др. Эффективные формы и методы организации досуга в дошкольном учреждении, обеспечивающие качественно новый уровень воспитанности и развития детей дошкольного возраста и внедрение их в программу дошкольного учреждения. Физиологические, психологические характеристики детей старшего дошкольного возраста. Специфика организации физкультурного досуга для детей старшего дошкольного возраста.

Принципы управления, регламентация деятельности и компетенция учредителей муниципального учреждения дополнительного образования детей, цель его образовательной деятельности, организация и участники образовательного процесса, их права и обязанности. Особенности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в дошкольных учереждениях.

Возможности проведения оздоровительного досуга в семье. Методические рекомендации для родителей по проблеме организации курсовая работа на тему досуговая деятельность дошкольников оздоровительного досуга. Современные теоретические подходы к проблеме организации досуга воспитанников детских домов. Цель исследования — анализ способов и методов организации досуговой деятельности в социуме.

Гипотеза исследования — система организации досуговой деятельности в социуме будет более эффективной, если учитывать интересы и потребности подрастающего поколения, а также проблемы, существующие в области досуга в России.

Культурно-досуговая деятельность детей

Данная цель предполагает решение следующих задач: 1. Охарактеризовать функции и принципы досуга. Рассмотреть особенности организации досуговой деятельности. Выявить недостатки молодежного досуга. Выделить возможности активного отдыха, оздоровления и приобщения молодежи к различным видам спорта. Выявить пути совершенствования организации досуговой деятельности в России.

Теоретико-методологической основой исследования послужили работы отечественных исследователей в области культуры, досуга и свободного времени.

При написании курсовой работы были использованы следующие методы: анализ, синтез, структурно-функциональный анализ, субъектно-деятельностный подход, сравнительно-типологический метод. Научная изученность темы исследования. Изучением досуга и свободного времени занимались такие исследователи, как Б.

Грушин, М. Каплан, Г. Орлов и др. Исследованию механизмов организации досуговой деятельности в социуме посвящены работы Л. Галепской, А. Жаркова, Н. Михневой, А.