Курсовая работа игрушка в жизни русского человека

by ЗлатаPosted on

С помощью игрушек и других предметов ребенок совершает действия различного вида, необходимые для овладения предметной деятельностью, которая становится в этом возрасте ведущей Для формирования различных видов деятельности, сенсорных процессов и действий, для психического и физического развития ребенка необходимы игрушки, которые создали условия для постоянного стимула детской активности. На игрушечном базаре перед покупателем развёртывалась картина современной ему жизни. Исследователями установлено, что мягкие, пушистые материалы вызывают положительные эмоции, стимулируют ребёнка к игре. Михайленко Н. Возможность или невозможность самостоятельного действия зависит от некоторых незначительных и незаметных для взрослых деталей. Игрушка, следовательно, выступает в качестве объекта, к которому устремляются и на который распространяются эмоции ребёнка.

Игрушки — специально изготовленные предметы, предназначенные для игр, обеспечения игровой деятельности детей и взрослых [13; 76]. Главной особенностью игрушки является то, что в ней в обобщенном виде представлены типичные черты, свойства предмета, в зависимости от которых ребенок, играя, воспроизводит те или иные действия. Игрушка — предмет, специально предназначенный для детских игр.

Курсовая работа игрушка в жизни русского человека 6159811

Использование её содействует расширению детского кругозора, воспитанию интереса к отражённым в ней предметам и явлениям действительности, развитию самостоятельности. В совместных играх с игрушками у детей формируются дружеские взаимоотношения, умение согласовывать свои действия.

Курсовая работа: Игрушки (промышленные товары)

Возникновение игрушки в человеческом обществе ученые связывают с развитием трудовой деятельности первобытного человека. С тех древнейших времен известны игрушки в форме орудий труда, предметов быта, с помощью которых дети осваивали многие жизненно важные действия, способы деятельности.

Исторические условия курсовая работа игрушка в жизни русского человека эпохи накладывают отпечаток на содержание игрушек и направленность игр. При оценке игрушки с педагогической точки зрения нужно иметь в виду, что её содержание обязательно должно вызывать у ребёнка радостное чувство, активизировать его интерес к сюжету игры.

Некоторые игрушки по своему содержанию напоминают ребёнку предметы, которые он уже видел, другие же знакомят его с новыми, неизвестными ему до сих пор вещами и явлениями. Это могут быть звери, различные по величине, по-разному одетые куклы, мебель, посуда, предметы домашнего обихода, транспортные и технические игрушки и т. Предъявляются определённые требования к оформлению игрушки. Игрушка нуждается в привлекательном, красочном оформлении, чтобы вызывать у ребёнка эмоциональное отношение, воспитывать художественный вкус.

Небезразличен и материал, из которого изготовлена игрушка. Исследователями установлено, что мягкие, пушистые синдром ленивых лейкоцитов реферат вызывают положительные эмоции, стимулируют ребёнка к игре. Игрушки с шершавой и холодной поверхностью, как правило, не становятся любимыми. Чем младше ребёнок, тем больше эмоциональности и игровой динамики должна заключать в себе игрушка.

Игрушка забавляет, радует ребёнка, в тоже время воспитывает его и развивает. Она учит ребёнка жить и действовать; в игре ребёнок отражает и творчески перерабатывает свой жизненный опыт. Совершенно необходимы для детей игрушки, вызывающие смех, незамысловатые по тематике, но веселящие ребёнка, воспитывающие чувство юмора.

Коссаковская отмечала что, современная игрушка должна отвечать требованиям гигиены и безопасности [9; 56]. В последние годы вопрос об ужесточении гигиенических требований к детским игрушкам встал особенно остро в связи с появлением новых полимерных материалов, красителей, лаков.

Угрозу для здоровья ребёнка могут представлять игрушки с дефектами, возникшими в процессе их "эксплуатации". Необходим частый контроль за состоянием игрового материала, который осуществляет воспитатель, своевременный их ремонт, изъятие из пользования детей игрушек с дефектом, сломанных. Все игрушки нужно время от времени чистить и мыть, чтобы предупредить перенесение инфекций.

Мир вещей: кукла в жизни человека

Поэтому игрушки нужно делать такими, чтобы их можно было легко стирать, мыть, гладить, дезинфицировать и т. Игрушки распределяются по видам игр, в которых они преимущественно используется. Это деление весьма условно: каждая игрушка многофункциональна и поэтому её можно применять в разных играх. Игрушки, как и игры, делятся на творческие, сюжетные, дидактические и подвижные. Задача сюжетных игрушек — побуждать детей к сюжетным играм. Сюжетные игрушки являются имитацией действительных предметов, отражают жизнь, культуру и технику общества, в котором живёт ребёнок.

Такие игрушки развивают фантазию детей, русского человека им творчески воспроизводить действительность в сюжетной игре. Сюжетные игрушки имеют ещё одно название — образные игрушки [12; 67]. Это куклы и фигурки, изображающие людей и животных; транспортные средства автомашины, поезда, самолёты, тележкипосуда, мебель и др. Игрушки данного вида во многом определяют сюжет игры отсюда название — сюжетныев этом их основное назначение. Они развивают творчество, уточняют и расширяют кругозор ребёнка, его социальный опыт.

Цель сюжетной игрушки — обогащать и развивать сюжетную игру. Дидактические игрушки - это игрушки, предназначенные для развития способов обследования предметов, орудийных действий с предметами, восприятия цвета, формы, величины, мышления, памяти, речи, воображения, воли и пр. Организуется, прежде всего, по инициативе взрослого, который знакомит ребёнка с условиями использования игрушек и правилами игры.

В дальнейшем ребёнок использует игры и игрушки самостоятельно. Флериной, используются для развлечения детей [8; 24] Давних предшественников современных игрушек—забав мастерили на потеху малым детям, чтобы повеселить, посмешить их клюющие курочки, карусели и др.

Особенность игрушек—забав в движении, сюрпризе, неожиданности, иногда парадоксальности, необычности игровых эффектов. Всё это жизни в ребёнке острую заинтересованность, яркие работа, развивает чувство юмора. Игрушки русского человека забавы помогают воспитателю установить контакт с детьми, снять напряжение, отвлечь от нежелательных действий. Спортивные игрушки предназначены для реализации задач физического воспитания.

Они способствуют развитию ловкости движений, глазомера, крупной и мелкой моторики, таких качеств, как выдержка, организованность. Музыкальные игрушки предназначены для развития музыкального слуха. Они используются на занятиях, праздниках, развлечениях, в самостоятельных играх. Отличаются особенностями звучания, нарядным оформлением. К музыкальным игрушкам причисляют сюжетные игрушки с музыкальным устройством, игровые приборы для прослушивания музыкальных записей.

Основные требования к музыкальным игрушкам: благозвучность, высокое качество изготовления, эстетичность оформления. Технические игрушки вводят детей в мир техники, знакомят с внешним видом технических предметов машины, механизмы, транспортные средствас курсовая работа игрушка в жизни русского человека для них действиями. Театрализованные игрушки — это куклы — театральные персонажи, куклы бибабо, куклы — марионетки; наборы сюжетных фигурок для разыгрывания сценок по сказкам, инсценировок.

Театрализованные игрушки не являются предметами повседневного пользования, они должны в глазах ребёнка быть связаны с атмосферой праздничности, эмоциональной приподнятости. Игрушки—самоделки изготавливаются самими детьми, их родителями, воспитателями. Потребность в таких игрушках возникает во всех видах игр.

В основе изготовления игрушек — самоделок лежит художественный труд, в ходе которого ребёнок учится преобразовывать различные материалы для достижения поставленной цели. Создавая игрушку, наблюдая, как это делает взрослый, ребёнок испытывает радость, стремление к созидательной деятельности. Мухина выделяет две стороны личности, на которые игрушка оказывает наибольшее влияние: познавательную и эмоционально-нравственную [8; 76].

Согласно этой точки зрения, развитие познавательной сферы зависит от действий ребёнка с дидактическими обучающими и автодидактическими игрушками пирамидками, игрушками-вкладышами, уменьшенными копиями орудий труда и т. Когда ребёнок играет с игрушкой, он совершает много движений, содействующих его физическому развитию. Если игрушки изображают русского человека предметы, дети могут выполнять с ними действия, которые они наблюдают в окружающей их среде.

Этика, эстетика, культура. К социальным особенностям игрушки относится, прежде всего, этический аспект, который наиболее тесно связан с её воспитательной функцией. Игрушка должна по возможности вызывать добрые, гуманные чувства. Важный момент в оценке игрушки — её связь с окружающей общественной жизнью. Показательно, что игрушки каждого поколения детей существенно различаются в особенности куклы, бытовая утварь, транспорт. Очевидно, что, пользуясь ими, дети осваивают различные общественные модели.

Через игру дошкольники привыкают к орудиям труда, предметам домашнего обихода, мебели, одежде, машинам, принятым в современном для них обществе.

Кроме того, важным достоинством игрушки является её связь с культурными традициями своего народа. Особенно богата в этом отношении отечественная традиция дымковская, гжельская, сергиево-посадская деревянная игрушка. И, конечно же, важно оценивать технические качества игрушки.

На первый план здесь выходят прочность гдз контрольная работа геометрии безопасность.

Пожалуй, курсовая популярным и распространённым видом детских игрушек является так называемая мягкая игрушка, т. Такие игрушки принято дарить детям на праздники, ими украшают комнату. Игрушечные прилавки и детские комнаты обычно завалены всевозможными зверями — огромными буквально с человеческий рост и крохотными с напёрстокпушистыми и гладкими, звучащими и молчащими, страшными и симпатичными, гибкими и твёрдыми.

Среди игрушка игрушечных животных можно обнаружить, наверное, всех представителей фауны земного шара.

Курсовая работа игрушка в жизни русского человека 1512

Помимо традиционных мишек и кисок появилось значительное число экзотических видов — громадные бегемоты, плюшевые крокодилы, тряпочные змеи, страшные пауки, и обаятельные динозавры — всех не перечислить.

Как выбрать среди этих звериных залежей то, что нужно конкретному ребёнку? Для ответа на этот вопрос недостаточно ориентироваться только на привлекательность и внешнее обаяние пушистого зверя. Конечно же, многие плюшевые мишки или собачки очень милы и могут украсить любое помещение. Часто такие зверята становятся любимцами не только детей, но и взрослых — их носят и возят с собой в качестве амулетов и дарят в качестве сувениров.

Но мягкая игрушка для ребёнка, даже если она очень приятна на вид — не только украшение, сувенир или амулет, но, прежде всего, игрушка, то есть предмет и средство игры. Значит, чтобы выяснить ценность того или иного плюшевого зверя, важно понять, как дети играют с мягкими игрушками, и какую роль они играют в жизни ребёнка. Очевидно, что мягкая игрушка нужна для маленького человека. Уже из этого тривиального утверждения вытекают определённые ограничения на внешний вид игрушки, а именно на её размеры.

Она не должна быть курсовая работа игрушка в жизни русского человека большой, чтобы малыш её мог самостоятельно взять, обнять, перенести и пр. Огромные метровые собаки и бегемоты, которыми сегодня заполняют игрушечные прилавки, совершенно непригодны для этой цели — на них можно только смотреть, удивляться их размерам, или использовать в качестве подушки или подставки.

Слишком маленькие, как делать доклады зверята тоже неудобны — они часто теряются, их трудно удержать в руках, с ними неудобно действовать. Игрушка должна быть средних размеров примерно от 10 до 40 смчтобы малышу удобно было свободно действовать с. Но подходящий размер — это лишь самое формальное и внешнее свойство, совершенно недостаточное для полноценной игры.

Наиболее распространённый и подходящий вид игры с мягкими игрушками — это так называемая режиссёрская игра, в которой ребёнок сам действует и говорит за своих героев. Игрушки выступают в ней в курсовая работа игрушка в жизни русского человека актёров, которыми как режиссёр управляет и руководит ребёнок. Под его руководством, в его руках зайчики, собачки и мишки ходят друг к другу в гости, угощают друг друга, танцуют, беседуют или дерутся.

Сюжет и содержание такой игры создаёт сам ребёнок, который выступает в них как режиссёр. Это может быть и проигрывание известных детских сказок — колобок, теремок, репка — в которых в качестве главных актёров выступают известные всем звери. Такая игра наверняка понравится ребёнку и, скорее всего, скоро он сам захочет играть в знакомые сказки, а потом будет изменять их, придумывая собственные действия.

Конечно, игрушечный зверёк должен быть по возможности симпатичным и обаятельным. Но это не главное, тем более что представления о привлекательности ребёнка и взрослого сильно различаются.

Важно, чтобы игрушка вызывала у ребёнка чёткий, непротиворечивый и понятный для него образ, чтобы он легко мог узнать и назвать кто это — зайчик, слон или медведь. Этот образ подсказывает малышу характер действий героя его игры — как он ходит прыгает или переваливаетсячто любит кушать, как разговаривает. Ещё одно важное качество хорошей мягкой игрушки — её открытость для разнообразных действий малыша.

Например, плюшевую собачку со свободно болтающимися лапками можно обнимать, заворачивать в тряпочку, укачивать. В руках ребёнка она может прыгать, кувыркаться, вставать на задние или передние ножки, хлопать в ладоши, тявкать, и говорить, что угодно.

Сегодня во многие мягкие игрушки встраивается звуковой механизм, воспроизводящий какую-либо песенку или слова. Это кажется забавным, но данное техническое дополнение резко ограничивает возможности действия с этой игрушкой. Скорей всего ребёнок будет постоянно нажимать на нужное место и вызывать знакомую песенку.

И так пока ему не надоест. После этого коза исчерпает свои возможности и станет неинтересной. Без такой песенки та же коза могла бы стать персонажем развёрнутых игровых действий: её можно было бы и кормить, и раздевать-одевать, знакомить с другими животными и т. При этом она могла бы произносить самые разные слова своим голосом то есть голосом самого ребёнкаа не воспроизводить одну и ту же песню чужими голосами. Способность менять голос, слова и интонации открывает возможности общения ребёнка с игрушкой.

Обычно общение разворачивается с другими людьми. Известно, что в жизни многих детей есть любимые игрушки, с которыми малыши не расстаются: с ними они разговаривают, делятся радостями и размышлениями, с ними вместе спят, едят, берут их на улицу и в детский сад.

Близость такого друга облегчает малышу переживание опасности или одиночества, даёт ощущение своей нужности и самостоятельности. Такая любимая игрушка может стать опорой для становящегося внутреннего мира ребёнка, субъектом его душевной жизни.

Мяч — одна из самых удивительных и универсальных игрушек. Играть с мячом можно в любом возрасте — от младенчества и до старости. Мячи бывают самые разные - водные надувные, баскетбольные, теннисные, шарики культура египта реферат кратко пинг-понга, спортивные, детские резиновые мячи и огромные мячи для фитнеса — список можно продолжить.

Ни обстановка, ни окна, не говоря уже о самих играющих, не пострадают. Мячей не просто должно быть много и разных, а они должны давать как можно более разнообразный опыт для чувственного восприятия. Именно на это стоит обращать внимание при выборе игрушек для ребенка. Важными особенностями мячей являются величина и прыгучесть. Одни мячи весело прыгают, а другие — грубо долбят; одни мячи приятно держать в руках, а другие особых эмоций не вызывают.

Прыгучими могут быть не только резиновые мячи, но и хорошо набитые шерстяные. Для маленьких детей от 1 года мячи открывают большие возможности для детского экспериментирования. Большой мяч может быть легким, а маленький — тяжелым. В папиной ладони помещается большой футбольный мяч, а в детской ладошке — теннисный. Маленький мяч проскакивает между ручками годовалого малыша. И ногой направить мяч к цели не так.

Ещё одно увлекательное занятие с мячом — это его катание. Малыши с удовольствием катают мячи с горки и пытаются закатить на горку, бегают с мячом, неся его двумя руками перед собой, стараются сохранить равновесие на одной ноге, чтобы другой толкнуть мяч. Бросают мяч с брызгами в воду, слушают звучащий мяч и звук хлопанья об пол или землю, асфальт или воду. Постепенно из самодостаточной игрушки мяч становится средством общения. Способность принимать и отдавать мяч как действие становится основой для важной социальной способности принимать и отдавать.

Позднее появляется желание не просто бросать и катать, а делать это определенным образом или с определенной целью. Курсовая работа игрушка в жизни русского человека школьному возрасту упражнение в ловкости и меткости приходит к своему апогею. И для достижения совершенства дети без устали упражняются: играют в Socks, чеканят футбольный мяч или всем своим существом направляют мяч в баскетбольное кольцо. Игрушки, передающие разные виды движения живых существ и механизмов, можно называть динамическими или движущимися игрушками.

Большая их часть — традиционные народные игрушки, которые вновь возвращаются в обиход. Самые известные — это так называемые богородские игрушки: кузнецы, клюющие курочки и проч. Есть и современные, идея или принцип действия которых основаны на традиции народной курсовая работа игрушка в жизни русского человека.

Все их можно условно разделить на виды:. Их объединяет то, что все они передают движение и равновесие отсюда и название — динамические курсовая работа игрушка в жизни русского человека. Характерной особенностью можно считать то, что ребенок сам, собственным усилием запускает процесс их движения раскручивает юлу, запускает катиться шарики или качает неваляшку.

Танк. Игрушка из hramsp.ru (Toy from the USSR.)

После этого возможно либо наблюдение за движением, либо его развитие и поддержание с помощью собственного усилия. В одних случаях малыш наблюдает его дальнейшее развитие и угасание волчок замедляет свое вращение, начинает игрушка и падает, шарики кегельбана катятся по дорожке все быстрее и, добравшись до нижнего этажа, останавливаются и замирают. А есть игрушки, у которых можно непрерывно поддерживать и развивать движение ребенок сам качается на лошадке, тянет за веревочку сороконожку или ритмично потягивая за один и другой шнур, помогает верхолазу забраться на самый верх и съехать.

В отличие от взрослого, ребенок отождествляет себя с движением и оно становится своего рода сюжетом игры ребенка. Что дают динамические игрушки для развития ребенка? Наблюдая вращение работа или юлы, полуторагодовалый малыш в созвучии с её движением заворожено покачивается вместе с.

В более старшем возрасте ребенок своим телом играет в юлу — раскручивается вокруг себя и, замедляясь, падает на бок. Трехлетний ребенок сидит на корточках перед вертикальной лесенкой, сверху которой кувыркается клоун-акробат, опираясь на ступеньки то ножками, то ручками.

Малыш снова и снова пускает его в путешествие сверху. А спустя какое-то курсовая работа игрушка в жизни русского человека недели или месяцы пробует сам вставать на руки и спрыгивать из этого положения на ноги.

Таким образом, через динамические игрушки ребенок имеет возможность телесно отождествлять себя с разнообразными движениями. Выбирая динамическую игрушку для на тему как появилась, нужно обратить внимание на следующие существенные моменты:.

Среди всего многообразия игр есть такие, которые предполагают вкладывание, соединение - разъединение отдельных частей. Такие человека возможны с разного рода вкладышами. Благодаря своему разнообразию они отлично подходят для игры детей в разном возрасте, начиная с самых маленьких. Вкладыши характеризуются тем, что они сами подсказывают правильный способ действия.

Кроме глины и дерева материалом для игрушек служило все то, что давала человеку природа: солома, камыш, початки кукурузы, корни травы, ветки жизни русского, мох, еловые шишки, лён, кость, шерсть. На сегодняшний день разнообразие материалов для изготовления игрушек неизмеримо больше, однако игрушки, курсовая из природных материалов, вызывают особые положительные впечатления, обладают теплотой и передают нам энергию матушки Природы.

Актуальность темы, на наш взгляд, определяется тем, что игрушка как произведение народного искусства является продуктом коллективного творчества.

Роль и значение игрушки в жизни русского человека

Способы обработки материала, образы, представления об окружающем мире передавались мастерами из поколения в поколение, становились традицией. В любую игрушку в древности вкладывали определенный смысл. Степень изученности темы достаточно велика, существует богатая теоретическая база для изучения народного художественного творчества.

Основные типы каракури-нингё. Японские куклы из хризантем. Национальные детские игрушки ненцев: изображения оленей, нарты, луки, гуд елки, куклы. Связь кукол с потусторонними силами. Подготовка детей к производственной деятельности взрослых.

Игрушки детям для освоения связи с традиционной бытовой культурой. Рассмотрение этимологии и семантики слова "кукла". Исследование истории создания народной куклы и выделение ее основных достоинств. Составление типологии кукол по признакам. Традиционная игрушка воздействует на все уровни ощущений: тактильный, визуальный, звуковой.

[TRANSLIT]

Особое значение имел материал, из которого изготавливались игрушки. К примеру, известно, что тряпичная кукла, в отличие от пластмассовой, снимает психологический барьер между ребёнком и "миром больших вещей", воспитывает ласковое, небоязливое отношение к миру. Народу не были доступны дорогие материалы. Он использовал только то, что давала ему природа.

Это дерево, глина, кость, лён, шерсть.

Экспериментируя с ними, малыш учится подбирать нужные детали на глаз и выполнять правильное действие сразу, без предварительных практических проб. История народной игрушки начинается в глубокой древности. Богородские резчики - участники многочисленных выставок; их произведения отмечались золотыми медалями на всемирных выставках в Париже, Нью-Йорке, Брюсселе. Поэтому перед коллективом училища стоят задачи сохранения и дальнейшего развития лучших традиций творческого обучения молодых художников-мастеров. Русский язык культура речи.

Игрушки изготавливали из того, что было под рукой. Из остатков ткани шили кукол, из глины лепили свистульки и погремушки, из дерева вырезали разнообразные фигурки. Все эти материалы вызывают приятные, положительные чувственные впечатления, все они обладают особой природной теплотой. Народная игрушка существенно отличается от обычных детских потешек. Она является произведением искусства.

Её образ сложен и многообразен. Обобщённость, условность пластического языка и цветового решения являются средствами выражения отношения автора игрушки к окружающему мир.

Игры и игрушки стары как мир. Появившись ещё на заре человечества, может быть, именно они способствовали социализации человека, его воспитанию, обучению, развитию. Игры, обряды, празднества в смысловом и эмоциональном отношении преображали первобытный хаос бытия. Игрушки стали неизменным атрибутом быта, внося в процесс повседневной жизни некоторые элементы упорядоченности и регламентированности.

Место и уникальность "Домостроя" в русской культуре. Игры, обряды, празднества в смысловом и эмоциональном отношении преображали первобытный хаос бытия. Рачев "Мужик и коза". Игрушку как древнейшую форму творчества в повседневной жизни русского человека изучали такие исследователи как: Абраменкова В. В данной работе, на основе возрастных особенностей каждого периода, рассказано о тех игрушках, которые способствуют развитию ребёнка в разных возрастах.

С игрушкой человек рождался, и с ней же он умирал. Самые ранние игрушки, обнаруженные на территории нашей страны, относятся ко II тысячелетию до н. Согласно культу предков, умершие обладают магической силой и могут оказывать покровительство и помощь. Для привлечения духов умерших изготовлялись фигурки, в которые они якобы должны вселиться, - прообразы будущих кукол.

Как правило, самые древние игрушки выполнялись в двух наиболее распространённых в России материалах: глине и дереве. Деревянные погремушки, кони, птицы, шары, мячи, лодочки и др. Чем более развитую материальную культуру имел тот или иной народ, тем более совершенные игрушки создавал.

Традиционные центры производства игрушек находились в местах бытования традиционных ремёсел по обработке дерева, по производству глиняной посуды и т. Наряду с утилитарными предметами, необходимыми в быту, там, как правило, женщины и дети делали игрушки.

  • Разнообразие художественных образов богородской игрушки - фигурки зверей, птиц, человека.
  • Качает головой "русская красавица", дрожат листья на березке и зонтики в руках "дам"
  • Первые манипуляции очень просты: ребенок схватывает предмет, затем подержав его некоторое время, выпускает и т.
  • Они развивают творчество, уточняют и расширяют кругозор ребёнка, его социальный опыт.
  • Ни обстановка, ни окна, не говоря уже о самих играющих, не пострадают.
  • Способы обработки материала, образы, представления об окружающем мире передавались мастерами из поколения в поколение, становились традицией.

Игрушки в те реферат заключение беспроводной интернет времена имели многофункциональное назначение. Это был синтез магического, бытового и эстетического.

Безусловно, магическое обрядовое значение игрушки на ранней стадии развития человечества имело важнейший смысл. Не меньшее значение придавалось эстетическому качеству игрушек. Самой распространённой среди игрушек всегда была кукла. Древние типы кукол или человеческих фигурок, в дереве или в глине, представляли собой идолоподобные изображения с ярко выраженными признаками пола.

Глиняная, деревянная, тряпичная кукла бытовала в крестьянской среде несколько веков и имела различные значения. Куклы во многом были связаны со всевозможными обрядами во время проведения праздников. Курсовая работа игрушка в жизни русского человека рождественская обрядовая кукла, символизирующая добро, процветание, богатый урожай.

Пасхальную куклу-закрутку дарили в Вербное воскресенье. Кукла-плодородие и кукла-стригушка были связаны с богатым урожаем. Делали подобные куклы из соломы, лыка, отходов производства льна. Соломенные куклы, сделанные из первого "именного" снопа, считались священными. Существовала кукла - домашняя масленица, которая символизировала крепкий достаток и здоровье семьи. Одним из главных в жизни человека был свадебный обряд, для которого изготовлялись специальные куклы: "свадебная парочка", "зольная" кукла, кукла "пеленашка".

Наиболее представительным был набор свадебных кукол, состоявший из более ста персонажей - невеста, жених, дружки, сваты, родня невесты и жениха и некоторые обрядовые принадлежности. Самобытная русская игрушка продолжает жить курсовая работа игрушка в жизни русского человека развиваться в центрах народных художественных промыслов.

Наибольшей известностью среди центров глиняной лепной игрушки пользуется Дымковская слобода под городом Кировом бывшая Вятка. Развитие игрушечного промысла связывают с местными народными праздниками "свистопляской", или "свистуньей", на который местные кустари поставляли различные свистульки в виде фигурок птиц, коней, баранов, наиболее древний вид дымковской игрушки. Однако славу промыслу создали многочисленные барыни, купчихи, франты-помещики, лихие всадники, гусары, цирковые и ярмарочные сценки.

Северная каргопольская игрушка, отличающаяся архаичностью образов, происходит из деревни Гринёво Каргопольского уезда Олонецкой губернии. Отличительная черта каргопольской игрушки - фантастичность образов.

Здесь и полканы существа с туловищем коня и головой человекадвухголовые кони и олени. Центр производства филимоновской игрушки находится в деревнях Филимоново и Татево Тульской области. Характерные для филимоновской игрушки образы и сюжеты - барыни, солдаты, всадники, реже крестьяне.

Традиционные сюжеты: "Медведь смотрится в зеркало", "Солдат кормит курицу", "Жених и невеста", получивший название "Любота". Абашевская игрушка названа по имени села Абашево Наровчатского уезда Пензенской губернии. Особенностью пластики абашевских игрушек является характерная слитная манера лепки, когда всадники - без ног и как бы слиты с конём в одну фигуру.

Деревянные игрушки относятся к наиболее старинным видам игрушек. Традиционные центры их производства: русский Север, Поволжье, Подмосковье. Этническая традиция Древней Руси продолжала жить в древних орнаментальных образах, в резьбе и росписи по дереву, в глиняной и деревянной игрушке.

Именно там сохранился наиболее древний тип игрушки, так называемые панки, которые вплоть до начала XX века курсовая работа игрушка в жизни русского человека в северных губерниях. Цельность, нерасчленённость массива дерева была главной отличительной чертой этих игрушек.

Наряду с северными губерниями деревянные игрушки получили широкое распространение в Поволжье игрушки из деревни Лысково, городецкие, федосеевские, семёновские. Самыми популярными и любимыми были всё те же кони, деревянные куклы, птицы. Кони-каталки восходят к языческим временам.

Конь - славянский символ солнца, и часто на эти игрушки наносили круги, сегменты - древние обозначения солнечного диска. Городецкие конные запряжки носят печать уже другой эпохи.

Курсовая работа по тгп происхождение государства и праваПланирование инновационной деятельности реферат
Подготовьте доклад на тему связаннуюКонтрольные работы л а александрова ответы
Эссе в формате егэ по русскому языкуДипломная работа разработка бизнес плана парикмахерской

Это нарядные возки с фигурками ямщиков, кони с круто изогнутыми шеями, расписанные знаменитыми городецкими розанами. Федосеевская игрушка, возникшая в деревне Федосеево близ города Семёнова, сколочена из гладких нарубленных топором дощечек.

Игрушку здесь называли "баляс". Наряду с традиционными конями-каталками федосееввские мастера изготовляли карусели, мельницы, различную мебель для кукол и даже автомобили, пароходы, самолёты. Но наиболее крупным и известным центром Росси по производству деревянных игрушек был Сергиев Посад.

В изготовлении игрушек использовалось трёхгранное полено, тщательно моделировалась верхняя часть изображения, а нижняя лишь слегка обрабатывалась крупными широкими срезами.

Курсовая работа игрушка в жизни русского человека 4126

Дамы и гусары, разносчики, солдатики, монахи - персонажи, характерные для сергиевских мастеров. Сергиев Курсовая работа игрушка в жизни русского человека знаменит так же своей матрёшкой, которая в одночасье стала игрушкой-сувениром, визитной карточкой России.

Сергиевская матрёшка обусловила возникновение семёновской матрёшки. Центром развития деревянной резной игрушки в Подмосковье является село Богородское. Игрушки богородских резчиков отличаются не только оригинальностью резьбы, но и конструкции. Это игрушки с движением: на подвижных планках, с балансом, со скрытыми пружинами, с кнопками и др. Неизвестно кто и когда подарил знаменитому французскому скульптору Огюсту Родену забавную игрушку "Кузнецы".

Деревянные фигурки человека и медведя на подставке, держащие молоты. А внизу под подставкой планочки специальные приделаны. И если их начать двигать, то кузнецы - медведь и человек - принимаются дружно стучать по наковальне. И он хранил их у. А однажды, дело было в в Париже, во время визита к нему русских художников модернистов, он почему-то вытащил их и поинтересовался: "А многие у вас смогут вырезать такую игрушку?

И сказали ему, что да мол, многие Целая деревня под Москвой этим занимается. Очень удивился Роден и сказал: "Народ, который создал эту игрушку, - великий народ". И кузнецов этих до сих пор делают.