Историческая школа в германии доклад

by СерафимаPosted on

В учении новой исторической школы находятся истоки социально-институционального направления политической экономии и частично кейнсианского учения. Шмоллер Г. Логическая система работы свободного рынка на базе внутренних экономических механизмов А. Поиск по сайту Введите условия поиска Web www. История экономических учений. Библиотека На главную всеобщая история журналистика история России история древнего мира культурология литературоведение наука педагогика политология право и юриспруденция психология социология философия художественная литература Школьная литература экономика и менеджмент юмор языкознание. Пространства имён Статья Обсуждение.

На его несостоятельные прогнозы будущего в одной из своих статей указывал Н. Бруно Гильдебранд Он к тому же, по признанию американского неоклассика Дж. Кларка, явился его наставником и учителем. Особенностям этих положений в методологии исторической школы Германии и посвящена завершающая часть данной темы. По мнению Н.

То формирование, историческая школа в германии доклад продолжает он, — происходившее под знаком оппозиции классикам, потребовало по существу В самом деле, немецкие авторы, поставив во главу угла проблему метода экономического исследования, по существу выдержали научный спор с классиками и внесли в методологию политической экономии новые позитивные элементы, которые легли в основу методологических особенностей зародившегося благодаря им социально-исторического направления экономической мысли.

Суть же этих особенностей методологии может быть сведена к следующим трем положениям:. Первая методологическая особенность исторической школы Германии позволяет раскрыть несостоятельность одной из центральных методических позиций классиков, согласно которой в экономической науке приоритетное значение имеют якобы главным образом экономические законы, факторы и категории и их действие объявляется универсальным и неотвратимым во все времена и для всех народов государствВедь немецкие авторы, говоря словами Н.

Итак, представители исторической школы исходят из того, что экономические законы не следует отождествлять с природными законами например, законы химические, физические и т. Причем в числе последних чаще всего ими упоминаются: национальные особенности и традиции; своеобразие исторического развития нации, ее менталитет; историческая случайность; географические условия страны; особенности национальной культуры, психологии, религии и др.

В связи со второй методологической особенностью исторической школы необходимо вспомнить, что у классиков неэкономические факторы обусловлены влиянием экономических факторов, из чего, например, вытекает, что чем выше уровень производительных сил общества, тем более развитой будет социальная среда сферав том числе уровень культуры, искусства, науки и т. Немецкие авторы этой каузальной парадигме историческая школа в германии доклад противопоставили функциональную, и в их трудах значение в процессе эволюции хозяйственной жизни экономических и неэкономических факторов рассматривается, как правило, во взаимосвязи и взаимообусловленности.

Правда, ими нередко делается столь значительный акцент на особую роль в экономическом развитии неэкономических факторов, что их же позиция обернулась практическим насаждением в германском общественном мнении конца XIX — начала XX. К примеру, согласно предубеждениям М.

Немецкая школа - школьное образование в Германии

Наконец, третья методологическая особенность исторической школы отражает итог ее противостояния классической школе по поводу места и роли в экономической науке исторического метода. Как известно, у классиков историзм проявляет себя, прежде всего, через критерий выделения на различных этапах эволюции народов и государств так называемых высших и низших, главных и неглавных классов общества.

Немецкие же авторы, обосновывая фазы, этапы и схемы экономического развития общества на всем протяжении исторического пути нации, классовому критерию противопоставили сугубо хозяйственный. В этой связи Н.

Историческая школа в германии доклад 9007

Кондратьев, например, пишет, что именно предшественнику исторической историческая школа в германии доклад - Ф. Брентано, А. Вагнер, К. Бюхер, А. Основные течения современной экономической мысли. Принципы этической экономии как синтеза экономической и этической теории. Этапы развития немецкой исторической школы: "старой" и "новой".

Влияние морали, этики и религиозных воззрений на экономику. Общая характеристика иррациональных институтов денежной экономики. Лист как энергичный общественный деятель, известный предприниматель, один из первых оценивший значение железных дорог. Знакомство с процессом эволюции исторической школы Германии. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.

Политическую экономию они представляли, как науку о законах хозяйственного развития наций, поэтому необходимо обращать внимание не только на ее настоящее, но и на прошлое.

Следует также учитывать влияние на экономическое развитие и неэкономических факторов: социальной среды, традиций, менталитета, религии и т. Рошер призывал сначала изучить природу народа, его потребности, рассмотреть учреждения, способствующие удовлетворению этих потребностей, и лишь затем анализировать его успехи и неудачи. Главным достижением представителей старой исторической школы является формирование альтернативных классической школе методологических положений, которые впоследствии легли в основу методологии американского институционализма.

В х гг. XIX. Идеи молодой школы сохраняли преемственность идей предшественников, а также отражали новые реалии того времени.

Историческая школа в германии доклад 9077

А реалии были таковы: в конце XIX века Германия была уже единым национальным государством и стремительными темпами шла индустриализация страны. При анализе экономических процессов кроме всего прочего стали делать акцент и на правовых основах общества и доклад государственных институтов управления.

Германии главным методом исследования считался сбор фактической и исторической информации. Поэтому историки отрицали не только научные абстракции классической школы, но и математические исследования в области экономики, зато в экономические исследования включались гуманитарные дисциплины: история, этика, этнография, психология. Хотя основной вклад в формирование новой методологии внесли представители старой исторической школы, второе поколение развило и дополнило их идеи.

Идеи Вебера близки представителям такого историческая школа направления, как институционализм. Он предложил концепцию идеальных типов - схем хозяйственного развития, сформированных учеными и представляющих собой мысленные конструкции исторического процесса.

Воззрения классической школы. Гильдебранд, К.

Он был уверен в значительном влиянии на экономику религии, утверждал, что протестантская религия способствует развитию качеств, необходимых для формирования класса предпринимателей: деловой хватки, бережливости и т.

В работах Зомбарта прослеживается переход от приверженности марксизму до его критики и явно антисемитских высказываний. Хотя для всех представителей исторической школы характерно рассмотрение немецкой нации как превосходящей другие, и уже в работах Листа содержались эти идеи, явившиеся одним из источников фашизма, Зомбарт довел эти идеи до крайности.

Историческая школа, возникшая в Германии в XIX веке, прошла несколько этапов развития:.

Историческая школа Германии

Историческая школа расширила проблематику политической экономии. Ее представители выдвинули ряд важных положений, положили начало экономической социологии, показали значение организации, норм права и морали, активизировали статистические исследования.

Инвестиции в оборотный капитал рефератЭкономический факультет темы дипломных работ
Отчет по технологической практике экономистаВымершие животные из красной книги доклад
Реферат на тему кодированиеРеферат понятие и виды правоотношений
Вывод анализ контрольной работыРеферат на тему детские танцы
Строение и эволюция галактик рефератОтчет по практике в магазине мебели

Ученые, придерживавшиеся этого направления экономической мысли, отрицали повторяемость экономических явлений в истории разных народов. Они смотрели на политическую экономию как на науку национальную, в задачу которой входит изучение особенностей национального хозяйства. Заслуга ее представителей состоит также в обосновании необходимости применения исторического метода в экономических исследованиях, учета всевозможных неэкономических факторов: социальных, психологических и религиозных.

Подобный концептуальный подход дал начало таким фундаментальным дисциплинам, как история экономики и экономическая социология.

В процессе эволюции исторической школы Германии в экономической литературе выделяют обычно три этапа. В х гг. Важной заслугой Шмоллера перед экономической наукой явилось то, что он одним из первых ученых своего времени поставил вопрос о регулирующей и направляющей роли государства в хозяйственной жизни общества. Предшественниками германского историзма в экономической науке считаются немецкие националисты и романтики XIX века: Гегель , Фридрих Карл Савиньи основатель исторической школы права , от которой и пошло название всего направления , Адам Мюллер и Фридрих Лист.

На идеях исторической школы, ее методах в XX. Адвадзе В. История экономических учений: Учебник для вузов - М. Бартенев С. История экономических учений в вопросах и ответах - М.

  • Богатство нации в его представлении должно накапливаться не путем индивидуальной деятельности людей на основе разделения труда и обмена, а в результате объединения этой деятельности, регулируемой государством.
  • Положения о разделении труда и классах, стоимости и доходах, капитале и воспроизводстве.
  • На первое место выдвигались национальные особенности отдельных стран, определяющие, по мнению представителей старой исторической школы, пути их хозяйственного развития.
  • Старая историческая школа положила начало сравнительному анализу экономического развития отдельных стран компаративистике.

Ядгаров Я. Курс лекций по дисциплине История экономических учений. Начало классической школы. Проблемы, решаемые физиократами. Крупнейшие экономисты новой Исторической школы: Г. БюхерА. ВагнерГ. Кнапп и Л.

Тема: «Старая» и «новая» исторические школы Германии

Среди ученых юной исторической школы выделяются: В. ЗомбартА. ШпитгоффК. ПоланьиМ. Вебер и его брат А. Новая историческая школа. Развитие капитализма в Германии получило новый толчок через военную победу Пруссии над Францией и объединения немецких земель в г. В стране рождалось рабочее движение, увеличивалось влияние социал-демократической партии.

Вместе с тем немецкий капитализм был достаточно отсталым, существовали феодальные и патриархальные отношения, капиталистические отношения в сельском хозяйстве развивались прусским помещичим путем. Под воздействием всех этих противоречий в х годах XIX ст.

Основателем новой исторической школы считается Густав Шмоллер, возглавивший ее правое, консервативное крыло. В своих произведениях Шмоллер отстаивал исторический метод исследования, противопоставлял его методу научной абстракции.

723437

Однако, применяя исторический метод, в чем он имел несомненные заслуги, он отрицал единство логического и исторического методов, чем существенно снижал научность своих концепций. Его методу был также свойственен эмпиризм, описательный историческая школа в германии доклад к изучению экономических процессов. Исходя из этого, Шмоллер характеризовал политическую экономию как науку, которая изучает народнохозяйственные явления, определяет и описывает.

Важной заслугой Шмоллера перед экономической наукой явилось то, что он одним из первых ученых своего времени поставил вопрос о регулирующей и направляющей роли государства в хозяйственной жизни общества. Государство, по его мнению, это основная сила развития общества, наиболее весомый вещественный капитал. Государство он рассматривал как надклассовую силу, способную обеспечить социальную справедливость.

Шмоллер одним из первых в экономической науке применил "этический принцип". Он доказывал, что хозяйственная жизнь определяется не только естественными и техническими, но и моральными факторами.

Он считал, что без крепкой моральности нет рынка, денежного обращения, разделения труда, государства.

Историческая школа в германии доклад 3972383

С позиций этического принципа он объяснял и классовую структуру общества. Моральному фактору Шмоллер уделял большое внимание в решении рабочего вопроса. Лучшим способом его решения, писал он, является моральное воспитание рабочих, что должно привести их к отказу от историческая школа в германии доклад борьбы и привьет им чувство социальной солидарности с капиталистами.

Одним из видных представителей новой исторической школы, идеологом ее либерально-буржуазного крыла был Луйо Брентано. Наиболее известными его работами являются: "Классическая политическая экономия" и "Этика и народное хозяйство в истории". Также как и Шмоллер Брентано признавал определяющую роль в экономике этического и правового факторов, был сторонником меновой концепции.

Защищая интересы либеральной буржуазии. Брентано пропагандировал идею социального мира и общественного равновесия. Он рекомендовал предпринимателям предоставлять рабочим определенные льготы, используя для этого фабричное законодательство, профсоюзы, потребительскую кооперацию и т.

Он абсолютизировал роль профсоюзов в системе производственных отношений капитализма, полагал, что их распространение способно ликвидировать капиталистическую эксплуатацию без отмены частной собственности на средства производства.