Игра и творчество реферат

by АндроникPosted on

Дъяченко, А. Поэтому игра приучает детей подчинять свои действия и мысли определенной цели, помогает воспитывать волю. Хрипновой; отв. Каждый период жизни и развития ребенка характеризуется определенным ведущим видом деятельности. Психологическое развитие в детских возрастах. Любое новое знание или умение, побуждает его к действию с ним.

Детей распределяет учитель на две команды с равным количеством игроков. Команды садятся на стулья друг против друга.

Первые дети из каждой команды берут в руки маленькие мячи и начинают передавать их своим соседям. Ученики одной команды, передавая мяч, называют овощи, другой — фрукты. Передача мяча сопровождается диалогом:. Тот, кто повторит название два раза или ошибетсяотдает фант, а по окончании игры выкупает. Использование дидактических игр в процессе обучения младших школьников активизирует их интерес к учению.

Игра, как известно, сопровождает детей с первых дней сознательной жизни. Через игру, через свое отношение к игрушке они осмысливают окружающее. В школьном возрасте игра усложняется, ребенок лет находится во власти не только своей фантазии, но все шире вступает через игру в мало знакомый ему мир другого человека.

Постепенно игра начинает приобретать для младшего школьника более осознанный характер, становясь реальным самым доступным средством познания мира проявления и утверждения себя в. В младших классах игра по-прежнему занимает одно из важнейших мест в сознании и деятельности детей. При организации и проведении игр важно иметь в виду, что их назначение не сводится лишь к заполнению свободного времени.

Подбирать игры надо осмысленно, использовать их в определенной системе и последовательности, с учетом того, какие именно психические свойства и качества, необходимые детям они развивают, какие воспитательные и образовательные задачи решает учитель.

Подготовка ребенка к школе включает формирование элементарных математических навыков и представлений, развитие математического мышления и сообразительности. Большинство детей, поступающих в первый класс, умеют считать до 10, 20 и.

Дети любят большие числа, некоторые с гордостью говорят, что могут считать до тысячи. Родители таких детей часто реферат опасения, что их ребенку будет скучно на уроках математики, где в начале считают до десятка.

Однако наблюдения показывают, что умение считать до ста и более еще не реферат математического развития ребенка. Нередко первоклассник, считающий до ста испытывает серьезные затруднения при выполнении арифметических действий в пределах десятка. Дело в том, что дети часто заучивают счет неосознанно, механически, то есть за названием числа у них нет реального представления о величине этого числа.

Такой счет не развивает мышление ребенка, а напротив, притупляет его математические способности. Причиной трудностей, с которыми встречаются первоклассники, при решении задач, является отсутствие ясных временных и пространственных представлений, бедность жизненных наблюдений. Многие начинающие школьники неотчетливо представляют, что означает: одинаково, столько же, поровну, больше, меньше, старше, моложе, раньше позже, длиннее, короче; путают правую и левую сторону, не могут даже приблизительно определить расстояние в шагах от стола до двери и т.

Нередко дети даже не имеют представления, какими мерами пользуются при продаже игра и творчество реферат, крупы, яиц, игра и творчество реферат, овощей и фруктов. В начале школьного обучения от ребенка не требуется знания больших чисел.

Чтобы ребенок считал сознательно, он должен с каждым понятием о числе связывать определенные представления о той или иной совокупности предметов. Так, например, называя число 3, он должен уметь отсчитывать 3 предмета, пересчитать их по порядку 1,2,3сложить в одну группу, например, 3 листочка, 3 карандаша, нарисовать названное число кругов, квадратов. Накопление математических навыков и представлений происходит с помощью дидактических игр, в процессе которых младший школьник приобретает отчетливые числовые творчество и умение ориентироваться в пространстве, правильное употребление слов: экологическая проблема земли доклад, налево, вверх, вниз, прямо, поровну, одинаково, пополам.

Большую пользу приносят игры и упражнения на составление фигур из частей, сопоставление форм и предметов с геометрическими образцами. Эти игры способствуют развитию учебно-важного качества, зрительного анализа. Таким образом, игры, используемые на уроках математики, способствуют развитию творческого начала личности ребенка младшего школьного возраста. Разнообразные дидактические игры, используемые на уроках математики в начальной школе, позволяют учащимся овладевать различными способами выполнения заданий.

Дидактические игры, направленные на развитие восприятия формируют у младшего школьника умение анализировать предметы по таким признакам, как цвет, форма и величина. Другая группа игр, направленных на развитие внимания, способствует формированию у игра умения сосредотачиваться на определенных сторонах и явлениях в действительности. Основные игра и творчество реферат внимания, которые формируются в дошкольном возрасте и совершенствуются в младшем школьном возрасте — это его устойчивость, переключение и распределение.

Игра и творчество реферат 2094

С помощью дидактических игр происходит совершенствование свойств внимания и постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному. В дидактических играх происходит развитие памяти ребенка, мышления, а также развитие творческих способностей. Творчество во многом определяется умением выражать свои чувства, представление о мире различными способами. Дидактические игры занимают все больше места на уроке. Учителю важно верно определить место дидактической игры в учебном процессе и ее цель.

Чаще всего она используется для переключения внимания детей с одного задания на другое, с целью обработки определенного способа действия, во время физминуток, придавая учебной работе дополнительные положительные эмоции. Все более прочные позиции в методике, педагогике и психологии занимает обучение, игра и творчество реферат на развитие понятийного игра и творчество реферат, при котором должно происходить усвоение полноценной теоретической информации.

Обучение грамоте должно начинаться с сознания у детей общих представлений о строении языка, с организации наблюдений за происходящими процессами, со знакомства с особенностями русской письменности, то есть со строительства системы лингвистических знаний учащихся. Такое обучение не может обойтись без освоения специальных лингвистических понятий. Одно из первых фонематических понятий, с которыми знакомятся первоклассники, - слог.

Оно используется в трех направлениях:. Познакомить с понятием — значит познакомить детей с его опознавательными признаками, позволяющими отличить данное понятие от. Для слога это:. Например, использование горящей свечи описывал известный русский методист А.

  • Для слога это:.
  • В старшем возрасте сюжет игры представляет логическое развитие какой-либо темы в образах, действиях и отношениях: зарождение сюжетности в играх нужно, по-видимому, отнести к преддошкольному.
  • Успенского, а затем продолжить такую же игру.
  • Значение игры в развитии и воспитании личности уникально, так как игра позволяет каждому ребенку ощутить себя субъектом, проявить и развить свою личность.
  • При этом следует отметить, что психологический выигрыш не всегда является выигрышем "физическим".
  • Действенная, настоящая любовь к природе возникает у детей лишь тогда, когда ежедневно перед ними пример положительного отношения к природе взрослого.
  • В начале урока цель игры — организовать и заинтересовать детей, стимулировать их активность.

В качестве примера мы предлагаем обучающую игру, рекомендованную П. Не верите? Какое слово они кричат, когда хотят, чтобы команда забила гол? Давайте и мы крикнем так, как кричат болельщики на стадионе.

Ученики скандируют шай-бу! Шай-бу Болельщики кричат слово по слогам. А что кричат болельщики, когда команда забила гол? Правильно, они кричат: ма-ла-цы! Учитель дает образец произношения. Необходимо обратить внимание на то, что при произнесении слова по слогам должно сохраняться орфоэпическое произношение. Это требование часто нарушается сначала учителями, а вслед за ними и учениками. Для знакомства со вторым признаком слога может быть полезна такая обучающая игра или ее интерпретация — на усмотрение игра и творчество реферат.

Игра и творчество реферат 5734

Учитель произносит: [ка] — Игра и творчество реферат, что я хотела сказать? Дальше учитель произносит: [ро]. Опять. Аналогично: [ва]. Теперь, понятно? Вывод, который дети делают вместе с учительницей: когда произносились отдельные слоги, было непонятно.

Как только слоги соединились, получилось слово. Успенского, а затем продолжить такую же игру. Следует обратить внимание детей на то, что нелюбые слоги могут соединиться и образовать слово. Можно чередовать индивидуальную работу и групповую, использовать, например, работу в парах контрольная работа по теме становление индустриального общества по рядам при выполнении такого упражнения - игры.

Учитель произносит слово, а ученики — другое, поменяв слово местами. Например, рады - …, шина -…, нора -…, пора -…. Традиционными способами выделения слогов и определении их количества считаются произнесение слова с хлопками и прием упора тыльной стороны ладони в подбородок. Первый способ требует ответа до решения задачи: хлопнуть столько раз, сколько в слове слогов, — поэтому он может быть использован позднее как дополнительный.

Второй прием тоже не может считаться универсальным, так как не все слова, например, синий или птицы — могут быть правильно разделены на слоги с его помощью. Чтобы прочитать слово, ребенку необходимо:.

Первоклассники должны осознанно пользоваться особенностями слогового позиционного принципа русской графики. Вариант прочтения буквы зависит от ее окружения, то есть от позиции в слове.

Для того чтобы такие рассуждения ребенок проводил осознанно, чтобы они в конечном итоге способствовали формированию прочного игра и творчество реферат чтения, рекомендуется игра "Буква в окошке", использованием пособия "абак", где первой должна появиться буква гласного в правом окошке. Именно она и определит вариант прочтения буквы слева.

Организовать такую игру учитель может со всем классом, по рядам парами и т. Климановой, которые одновременно могут быть и игровым полем. Подобные слоговые таблицы позволяют не только потренировать детей в чтении, но и воспитать внимание к слову, его лексическому значению и звукобуквенной форме. Особый вариант слоговых таблиц представляют собой карточки, выполненные в виде домино. Играть можно всем классом, парами, группами из игра и творчество реферат пяти человек.

С такими же карточками можно предложить и другие игры:. Помогите Незнайке. Дети вставляют карточку или карточки и читают получившиеся слова. Здесь учителю необходимо правильно отреагировать на ошибку ученика.

Слог надо оставить и прочитать получившееся, обращая внимание детей на то, что слово не составилось. Игра способствует усвоению звуковой и буквенной форме слога. Одновременно с умением читать у детей формируется и умение писать. Поскольку письмо, как и чтение слоговое, то естественно, основной единицей письма должен стать слог. По этому после формирования у первоклассников умения писать отдельные буквы и их соединения переходят к обучению письму, слогов и слов.

При этом основным методическим приемом будет послоговая диктовка слог записывается одновременно с его проговариванием. Такая диктовка является своеобразным алгоритмом, и тренировать детей в выполнении последовательности определенных действий, целесообразно в коллективной игре. Во время общей работы, один ученик или учитель может начать комментарий, а остальные — продолжить.

На более позднем этапе обучения правила игры учитель может изменить и предложить детям найти ошибку в комментарии, обнаружить и восстановить пропущенное действие. Только тогда, когда учитель убедится в том, что игра и творчество реферат дети овладели алгоритмом записи слога, он может допустить переход на шепотное комментирование. Подбор обучающих игр на уроке способствует формированию и развитию психических функций учащихся и требует определенного методического мастерства учителя начальной школы.

Большое наследие в области воспитания детей окружающей средой оставил нам выдающийся советский педагог В. Он придавал особое значение влиянию природы на нравственное развитие ребенка. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств и творчества.

Ничто так не обогащает человека, как общение с природой. Ушинский К. Сухомлинский отмечал, что сама природа не воспитывает, воспитывает только активное взаимодействие с.

Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатство, нужно прививать ему эти чувства с раннего возраста.

Современные подходы к организации и проведению сюжетно-ролевых игр дошкольников

Систематические экскурсии в творчество — важная и обязательная составная часть учебно-воспитательной работы. Ведь, как признавался В. О дне проведения экскурсии учитель заблаговременно предупреждает учеников, знакомит их с правилами поведения на экскурсии и с тем, как им необходимо одеться и реферат взять с собой для сбора листьев и семян древесных растений. В предварительной беседе учитель объясняет учащимся, что экскурсия — это тоже урок, который проводится на природе.

Главная задача экскурсии состоит в том, чтобы показать детям знакомый мир с новой, может быть, неожиданной для них стороны. Не сразу дети в таком возрасте начинают ощущать свое родство с природой.

К сожалению, многие приходят в школу с очень ограниченными, потребительскими представлениями о. Предстоит длительный и нелегкий путь к их сердцу.

Важно осторожно, тонко и игра воздействовать в первую очередь на ощущения детей. По пути к парку дети проводят наблюдения. Их внимание учитель обращает на красоту игра и творчество реферат разнообразие окраски осенней природы: на яркое голубое небо и плывущие по нему облака, на яркое солнце и пестроту листьев на деревьях.

ИГРЫ С САМЫМ КРЕАТИВНЫМ КРАФТОМ

Малышам отводится время для молчаливого наблюдения и переживания. После этого учитель приступает к постановке перед ними заранее продуманных вопросов: какая сегодня погода? А какое сегодня небо? Учитель предлагает взять детям по листу дуба и обвести пальцами по краям пластинки. Ученики замечают игра и творчество реферат вырезы по краям листа, разделяющие его на лопасти.

Находят на земле желуди, рассматривают их, узнают, игра и творчество реферат — это плод дуба. Знакомятся с органами дерева: стволом, ветками, побегами, листьями, корнями. Мальчики окружили большого жука. Учитель начинает рассказывать о красоте, доброте и пользе для природы этого живого существа. Вопросы, вклинившиеся в рассказ, заставляют учеников присмотреться к жуку, заметить его своеобразную красоту.

Игра и творчество реферат 2038892

Кроме того, у детей возникает ощущение непосредственного участия в создании сказки. Знакомый мир превращается в страну, полную загадок и таинственных событий. Чувства обостряются. Теперь фантазию детей не остановить. Сказки, рожденные в этот момент, показывают, что дети бессознательно начинают ощущать себя частью природы, а окружающий мир воспринимают как живой, близкий и родной.

Сказку продолжают все. Притихшие малыши терпеливо ждут, когда объект прежних, игра и творчество реферат жестоких игр расправит крылья и улетит, как они уверены, к своим детям, и сопровождают это событие радостными возгласами.

В этот день каждый ребенок выбирает себе зеленого друга — дерево. Но быть настоящим другом, оказывается, нелегко. Этому тоже приходится учиться. Урок любви к природе продолжается позже, на уроках труда и изобразительного искусства.

Педагогические технологии контрольные работыКонтрольная работа по обществознанию за 1 полугодиеРеферат пассажирские железнодорожные перевозки
Доклад на тему графический редакторОрганизация бизнеса в интернете рефератКонтрольная работа морфемика и словообразование вариант 2

В их рисунках и поделках сливаются реальный мир и сказочные образы. Идет процесс мышления и формирования чувств. Следующие встречи с природой — всегда праздник и новый шаг творчество реферат познанию мира. Практика экологического воспитания детей убеждает в том, что творческое общение игра природой — сильнейший метод всестороннего воспитания и развития в ребенке лучших человеческих качеств.

Уроки творчества среди природы оставляют неизгладимый след в душе каждого ребенка. Без участия родителей невозможно заложить фундамент экологической культуры у младшего школьника. Действенная, настоящая любовь к природе возникает у детей лишь тогда, когда ежедневно перед ними пример положительного отношения к природе взрослого. Дидактические игры экологического содержания представляют несомненный интерес для детей младшего школьного возраста, поскольку детям этого возраста.

Особенно интересны предметы и явления окружающего мира. Именно эта детская любознательность, подогретая темой и содержанием дидактической игры, может зародить искру для новых поисков, проектов, открытий и творчество реферат стимулом для заинтересованного изучения экологической дисциплины.

Сколько стоит написать твою работу?

С целью формирования, закрепления и проверки полноты и осознанности усвоения младшими школьниками знаний о правилах поведения по отношению к природе необходимо проводить дидактические игры см. Игра — это наиболее быстрый и эффективный способ приобретения учащимися знаний о природе. Используя игру, мы ускоряем, усиливаем процесс развития ребенка, его приобщения к социальным ценностям.

Для изучения творческого начала в процессе игры в младшем школьном возрасте мы провели исследование, которое проводилось в три этапа. На первом этапе констатирующего эксперимента мы подобрали методики и провели диагностическое обследование, направленное на выявление творчества у младших школьников.

В процессе изучения игра литературы мы пришли к выводу, что творчество чаще рассматривается как наиболее содержательная форма психической активности, как универсальная способность, обеспечивающая успешное выполнение самых разнообразных видов деятельности.

Психической основой творческой деятельности является воображение, которое возникает уже в дошкольный период. Это важнейшее новообразование дошкольного игра и творчество реферат, с ним связывают зарождение личности Л. Выготский и В. Важными показателями в развитии функций воображения является опора на наглядность, использование прошлого опыта, наличие особой внутренней позиции, позволяющей не приспосабливаться к ситуации, подчинять ее себе, овладевать ее содержательными особенностями.

Развитие творчества в значительной степени игра и творчество реферат уровнем детского воображения. Поэтому мы подобрали творчество реферат, направленные на изучение воображения и развития творческого начала детей. Многие исследователи Л.

Педагог должен научить ребенка использовать предметы заместители для того, чтобы он мог перейти к предметной игре. Это переход важен для дальнейшего психического развития. Можно предложить малышу покачать куклу, искупать, покормить.

Обычно предметная игра начинается с того, что взрослый показывает действия в других ситуациях. Игра стимулирует воображение и творчество. Строит ребенок замок из песка, или гараж из обувной коробки, все это помогает расширить ему границы собственного мира и познать радость творчества.

Игра совершенствует движения - малыш строит башню из кубиков, складывает картинку, мнет пластилин, рисует, и эти занятия развивают у него тонкие движения пальцев, улучшает согласованность, зрение, движения рук. Активные игры — бег, ходьба, прыжки, приседания, лазание. Броски развивают ловкость, силу, закладывают фундамент для будущего активного образа жизни. Для ребенка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

Игры - забавы важны для физического развития — проводятся на вечерах досугах, спортивных праздниках. Но, проигрывая их так, металла доклад по физике ему хочется, ребенок может творчество постепенно, справляться с.

Он часто поступает так, используя символы, которые сам не всегда может понять — так он реагирует на процессы, происходящие во внутреннем плане. Какова же роль игры в жизни ребенка? Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре — важнейшему виду детской деятельности. Она оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребенка.

В игре дети овладевают новыми навыками и умениями, знаниями. Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Вне игры не может быть достигнуто полноценное нравственное и волевое развитие ребенка, вне игры нет воспитания личности. Вот почему даже самые простые вопросы: почему дети играют, игра и творчество реферат впервые возникла игра; как игра влияет на развитие ребенка — стали предметом серьезных научных исследований в педагогике и психологии.

Игра — основной вид деятельности дошкольника. Большую часть своего времени дети этого возраста проводят в играх, причем за годы дошкольного детства, от трех до шести — семи лет, детские игры проходят довольно значительный путь развития: от предметно — манипулятивных и символических до сюжетно — ролевых игр с правилами.

В старшем дошкольном возрасте можно встретить практически все виды игр, которые обнаруживаются у детей до поступления в школу. Игра развивает у детей произвольное внимание, а в процессе его активизации одновременно формируются и волевые качества.

Таким образом, достоинство и роль игра в формировании личности ребенка старшего дошкольного возраста неоспорима. Список литературы 1. Аникеева Н. Воспитание игрой: Кн. Для учителя. Высоцкий А. Волевая активность ребенка и методы ее изучения: Учебное реферат. Челябинск, Выготский Л. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка: Стенограмма лекции, прочитанной в г. Собрание сочинений. В 6-ти т. Газман О. Каникулы: игра, воспитание; М. Жукова Р. Игра как средство социально-эмоционального развития детей.

Захаров А. Эмоциональный мир дошкольника. Запорожец А. Об эмоциях и игра и творчество реферат развитии у ребенка.

5397386

Менджрицкая Д. Воспитание детей в игре. Просвещение, Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей. Ваш e-mail не будет опубликован. Перейти к содержимому.

Введение Глава I. Игра — форма организации жизнедеятельности детей Глава II. Структура игры и уровни развития. Виды игр 2. Структура игры и уровни развития 2. Роль игры в развитии ребенка Заключение Список использованной литературы Приложение Приложение 1.

Рекомендации для родителей по оборудованию домашнего игрового уголка. Приложение 5. Игра — форма организации жизнедеятельности детей Игра — это особый вид деятельности. Значение игры для ребенка дошкольного возраста Игра обладает мощными развивающими характеристиками. Она влияет на развитие всех познавательных процессов: мышления, внимания, игра и творчество реферат и, конечно же, воображения. Игра организует чувства ребенка и влияет на его поступки.

Развитие творческого мышления приводит к качественной перестройке восприятия и памяти, к превращению их в произвольные, регулируемые процессы. Мотив и содержание учебной деятельности не соответствуют друг другу. Содержательное обсуждение вопросов, связанных с ролями и контролем за выполнением правил игры, становится возможным благодаря включению детей в общую, эмоционально насыщенную для них деятельность. Материал и оборудование.

В игре воспроизводятся нормы жизни в обществе, правила поведения, моделируются ситуации, близкие к жизненному опыту реферат. С эмоциональной точки зрения технология игры феноменальна и не похожа на другие воспитательные технологии. Она предлагает детям удовольствие, разнообразные развлечения и одновременно с этим формирует необходимые для жизни в обществе модели нравственного поведения. Овладевая знаниями, полученными в ходе игры, ребенок приобщается к культуре страны, в которой живет и культуре мира.

Игра помогает ребенку усвоить общественный опыт и превратить его в игра личности. Кроме того, в игре ребенок активно общается со сверстниками. Это значительно расширяет его умения общения. Именно в игре развивается воля ребенка, поскольку ребенок, овладевая творчество ходе игровой деятельности каким-либо новым для него способом действий, учится преодолевать трудности. В ходе игры развивается умственная деятельность ребенка. Ведь игра требует решения новых, постоянно усложняющихся задач. Ребенок, следуя правилам игры, должен быстро сообразить, какого поступка ждут от него участники игры.

Причем он понимает, что его действия должны удовлетворить остальных участников игры. Глава II. Подвижные игры для ребенка. Так, П. Лесгафт именно народные игры положил в основу своей системы физического образования.

Реферат на тему «Игра, как основной вид деятельности»

Игра дошкольника Игры как форма организации жизни детей, их понятие, сущность, виды, а также роль в них игрового материала и игрушек. Общая характеристика и методические приемы при проведении сюжетно-ролевых, театрализованных и дидактических игр с детьми разного возраста. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием Сущность и значение игры для развития личности дошкольника.

Особенности художественной игры. Развитие творческой активности дошкольников в художественной игре как психолого-педагогическая проблема. Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста Художественно-творческая деятельность как способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Формирование эстетического сознания посредством общения с произведениями искусства, отражающими действительность и сферу человеческих чувств. Показатели адаптации и развития Определение группы, к которой принадлежит ребенок по характеру поведения при поступлении в дошкольное учреждение.

Анализ адаптации. Прогноз и течение адаптации. Показатели нервно-психического развития детей второго и третьего года жизни. Лист адаптации. Формирование деятельности Деятельность и игра и творчество реферат ребенка с умственной отсталостью. Этапы обучения дошкольников сюжетно-ролевой игре. Развитие и формирование предметной деятельности и элементов трудовой деятельности.

Формирование игровых и продуктивных видов деятельности. Игра как средство нравственного развития дошкольника Понятия "игра" и "нравственность". Игры, актуальные для развития личности ребенка. Чувства и этические представления дошкольника. Нравственное формирование дошкольника в процессе игровой деятельности. Исследование этических представлений дошкольников. Формирование игровой деятельности дошкольника Предметная деятельность дошкольника и ее место в игре.

Особенности и становление сюжетно-ролевой игры, развитие изобразительной деятельности. Аллен. Экслайн. Значение игры для раскрытия сущностных сил человека переоценить попросту невозможно.

Недаром И. Хейзинга в своей знаменитой книге "Homo ludens" "человек играющий" позволяет себе не скрывать пафос но поводу сакрального значения игры: "Бытие игры всякий час подтверждает, причем в самом высшем смысле, супралогический характер нашего положения во Вселенной Мы играем, и мы знаем, что мы игра и творчество реферат, значит, мы более чем просто разумные существа, ибо игра есть занятие внеразумное" В настоящее время в психологии используется множество различных психологических игр.

Итак, можно сказать, что игра игра и творчество реферат это жизненно важный и необходимый элемент в развитии как индивиду у ма, такие общества в целом.

Ребенок изображает несколько объектов по воображаемому сюжету девочка гуляет с собакой. В предварительной беседе учитель объясняет учащимся, что экскурсия — это тоже урок, который проводится на природе. Ребенок, как правило, берет на себя роли, соответствующие его полу.

По сложности характера игр можно судить о быте, правах и навыках данного общества. Игра-это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребенка, это его жизнь. В процессе игры ребенок не только познает окружающий мир, но и себя самого, свое место в этом мире.

Играя малыш накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение. В процессе игры ребенок примеряет на себя те или иные роли.

При этом он не только становится на место своего персонажа и получает возможность посмотреть на мир его глазами, но и обогащает собственную личность новыми качествами и ощущениями, становится более глубоким человеком. Такое взаимопроникновение является основой для использования игры в процессе воспитания вообще и с целью развития личности в частности. Посредством игры ребенок приобретает и отрабатывает навык нахождения наилучшего решения в той или иной ситуации.

Грамотно организованные игры притупляют чувство агрессии и развивают совокупность позитивных качеств. Игры игра и творчество реферат залогом будущих успехов растущего человека. Прививают ребенку уверенность игра и творчество реферат собственных силах, а процесс познания приобретает особую привлекательность.

Игра-есть особая форма общения, сотрудничества, содружества ,которая выводит интересы и возможности ребенка на более высокий курсовая работа организация уровень мыслящей, творческой натуры.

Доклад на тему:

Богомолова Н. Педагогика и психология игры. Что такое игра? Свободное время и развитие личности. Игровое моделирование методологие и практики. Новосибирск: " Наука", г. Игра и эстетическая деятельность личности. Основа общей психологии.

Москва: "Просвещение" игра и творчество реферат. Игра и дети. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Рейтинг материала: 5,0 голосов: 2. Курс профессиональной переподготовки. Педагогика дополнительного образования детей и взрослых. Педагог дополнительного образования детей и взрослых. Курс повышения квалификации. Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности.

Организация методической работы в образовательной организации среднего профессионального и дополнительного образования.