Экологическое воспитание дипломная работа

by ypbwahguPosted on

Итак, уголок природы обеспечивает возможность для непрерывной систематической работы по ознакомлению детей с природой, в том числе и с природой Забайкальского края. Виноградова Н. Глава 1. Лунева, Г. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. Главная особенность и преимущество уголка природы — непосредственная близость его обитателей к детям. Уровни освоения программы 7 4.

Работа экологическое воспитание дипломная работа повышению уровня экологических знаний старших дошкольников на занятиях и в повседневной жизни 2. Результаты работы по повышению уровня экологических знаний старших дошкольников на занятиях и в повседневной жизни.

Д: Нет, он теплее. В: Как вы думаете, почему? Д: У сосны кора не белая. В: Кора сосны красноватого цвета и поэтому хорошо нагревается на солнце. В: Обращает внимание детей на дерево, стоящее. Ребята, посмотрите, что случилось с корой этого дерева? Кора дерева повреждена топором.

Нам нужно срочно помочь сосне, потому, что через эти повреждения могут пробраться жуки — короеды, дерево заболеет и даже может погибнуть. Где наша краска и кисточка? Воспитатель вместе с детьми обрабатывает масляной краской поврежденный участок коры дерева. Расти деревце и не болей. Ребята, а как изменилась сосна весной? Д: Ее хвоинки стали ярче, зеленее. В: Ребята, экологическое воспитание дипломная работа не устали, может вернемся обратно? Д: Нет, давайте пойдем. В: Хорошо, продолжаем нашу прогулку.

Впереди у нас новая остановка, а значит и новые движения: прыжки с поворотом, боком, через препятствия.

Национальные парки австралии реферат77 %
Реферат франция в середине 19 века13 %
Как пишется рецензия на английском88 %
Доклад о глебе и борисе15 %

В: Ребята, сейчас нам предстоит самая ответственная работа. Посмотрите внимательно вокруг и скажите, чего не должно быть в лесу? Д: Пакетов, бумаги, бутылок….

Методические материалы и средства обучения. Если у детей возникли затруднения, воспитатель называет деревья вместе с детьми.

В: Одним словом мусора. Скажите, вам нравится такой лес? Д: Нет, можно даже пораниться. В: Правильно. Посмотрите, разбитая банка. Об эту банку можно не только пораниться, но и в солнечную, ясную погоду может произойти пожар. Что же делать, как помочь лесу? Д: Давайте закапаем банку в песок. В: А если там корешки растений, мы можем повредить.

Итак, в путь. Развивать самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности, 3. Из разложенных на столе картинок ребенку предлагают выбрать те, на которых изображены растения.

Лучше, наверное, аккуратно положить банку в корзину, а на обратном пути выбросить в мусорный контейнер. Тогда уже точно она не принесет никому вреда. Ребята, у меня есть предложение. Давайте уберем весь мусор на полянке. И тогда наш лес и все экологическое воспитание дипломная работа жители будут очень рады. Найдите сухие веточки и с помощью их, накалывая пакеты и бумагу, соберите мусор в свои пакеты, которые мы с вами специально взяли.

Дети с удовольствием принялись очищать лес от мусора. В: Посмотрите, как стало чисто и красиво! Молодцы, вы настоящие друзья леса. В таком лесу не только приятно путешествовать, но и приятно поиграть. Дети прячутся за деревья. Водящий, досчитав до десяти, поворачивается и, не сходя с места, ищет глазами детей, стоящих за деревьями. Кто плохо спрятался и первым обнаружен, тот водит.

Свободные игры детей. Дать детям возможность побыть наедине с природой. Понаблюдать за жителями леса. Осторожно раскрыть снежный сугроб, отметить, что под ним ягоды брусники и листочки зеленые.

Сделать фотографии на стенд. В: Ребята, как вы себя чувствуете? Какое у вас настроение? Д: Доклад про лайку собаку, давайте еще поиграем. В: Сегодня мы начали свое путешествие по экологической тропе, вам понравилось в лесу? Д: Да.

В: У нас впереди еще много экскурсий и много нового нам предстоит узнать. Но, путешествуя по тропе, нужно помнить, что мы пришли в гости и не забывать о лесных правилах, даже во время игр. Прежде чем покинуть лес, давайте почитаем стихи о весне и попрощаемся экологическое воспитание дипломная работа деревьями. Короткая дорога обратно. Последующая работа:. Беседа о признаках весны тает снег, появились ручьи, набухли почки, началось сокодвижение. Выставка в группе — вернисаж рисунков.

Остальные конспекты занятий в приложении 1.

Контрольный эксперимент в формировании начал экологической культуры. Цель: Выявить уровень экологической культуры после проведенной работы. Задание происходило по принципу констатирующего эксперимента. Порядок разложения. Выводы: Задание выполнено верно. По аналогии констатирующего этапа. В одной колонке с результатами констатирующего эксперимента присутствуют результаты контрольного эксперимента.

Вывод: С заданием справилась вся экспериментальная группа. Задания строились по аналогии констатирующего эксперимента. Все данные в таблице 3. Задание 4. Задание 4 строилось по аналогии констатирующего эксперимента. Название деревьев.

Название цветов. Названия кустарников. В цифрах указаны количество ответов. Вывод: Итак, экспериментальная группа участников показала хорошие знания в области растений. Задание проводилось по экологическое воспитание дипломная работа констатирующего эксперимента. Название животного. Вывод: Итак, экспериментальная группа участников показала хорошие знания в области животных.

Ребята узнают насекомых, диких животных, птиц. Выводы контрольного эксперимента: Таким образом, контрольный эксперимент показал, что после проведенной работы, а именно с помощью специальной серии занятий у дошкольников в целом, повысился уровень экологической культуры. Ребята не только знают растения, животных, но и узнают их на картинках. Рассказывают о способах экологическое воспитание дипломная работа животных, многофункциональных способностях, особенностях их проживания в Тверском крае соответственно специфики их образа жизни.

Таким образом, выдвигаемая специальная система занятий по ознакомлению с растениями и животными родного края показала хорошие результаты. Дошкольники проявили интерес ко всем природным объектам, интересовались филатов нил федорович биография растений и животных Тверского края. С помощью экскурсий-занятий дошкольникам наглядно показывались объекты природы, где ребята видели, как и где произрастает растение, какие климатические условия ему необходимы.

Большую роль в занятии, конечно же, занимала подборка коллекций-гербариев. В свою экологическое воспитание дипломная работа они должны делать все возможное, чтобы позаботиться о ней, оказать пользу делу охраны природы, народному хозяйству. В дальнейшем это может выражаться в стремлении помочь местным органам власти выяснить недостатки в использовании природы и ее охране, в выявлении чудесных по красоте ландшафта и своеобразию уголков природы, требующих специальных мер охраны и т.

Вовлеченный в такую деятельность ребенок вряд ли потянется сорвать подснежник, разорить гнездо, бросить мусор на полянке.

Таким образом, цели и задачи нашей работы изложены, гипотеза подтвердилась. Бабаева Т. У школьного порога. Сада Виноградова Н.

дипломная работа на тему экологическое воспитание дошкольников

Дети, взрослые и мир. Газман О. Харитонова Н. В школу с игрой: Кн. Для учителя. Ковальчук Я. Индивидуальный подход в воспитании детей. Лучич М. Детям. Николаева С. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. Пособие для студ.

Потапова Е. Радость познания. Маркова Е. Помогите детям увидеть мир многоцветным. Немов Р. Общая психология. Педагогический энциклопедический словарь. Петровского А. Группы дет. Н Доронова, Гербова В.

курсовая работа на тему экологическое воспитание дошкольников

Словарь практического психолога. Субботский Е. Ребенок открывает мир: Кн.

  • Воспитатель: На прощанье я хочу вам подарить подарок.
  • Для рассматривания животных, комнатных растений, картин детей сажают полукругом.
  • Знания являются обязательным компонентом процесса формирования начал экологической культуры, а отношение - конечным его продуктом.
  • Каждое знакомство с природой — урок развития детского ума, творчества, чувства.
  • Войти Регистрация.
  • Формирующий этап стр.
  • Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению.

Для воспитателя дет. Фролова А. Влияние игр-занятий на формирование игры детей 5-го года жизни: Дис. Фурмина Л. Роль предметной среды в развитии самостоятельной театрально-игровой деятельности детей лет: Тез. Хайдурова И. К вопросу о системе знаний о растениях у детей старшего дошкольного возраста.

Вопросы умственного воспитания детей дошкольного возраста. Художественное творчество и ребенок. Человек, общение и жилая среда. Под ред. Порядок выплаты дивидендов реферат Орна и Томаса Нийта. Человек, предмет, среда. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:.

В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями.

На основе приобретенных воспитание формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, работа всему живому. Познакомить детей с природой, воспитать любовь к ней в первую очередь поможет уголок природы детского сада, где содержатся комнатные растения и некоторые животные. Обитателей уголка природы дети видят ежедневно, что облегчает работу воспитателя: под его руководством ребята систематически наблюдают и ухаживают за живыми существами.

В процессе ухода за ними дети получают представления о многообразии растительного и животного мира на земле, о том, как растут и развиваются растения и животные, какие условия для них нужно создавать, экологическое воспитание дипломная работа.

Воспитатель учит детей сравнительному анализу: сравнивая животных, находит сходство и различие между ними, общее и различное у растений, помогает замечать интересные особенности внешнего вида, поведения животных. При рассматривании комнатных растений обращает внимание ребят на красоту цветов и листьев, на то, как находящиеся в группе растения и хорошо содержащийся аквариум украшает комнату. Все это способствует работа у детей чувства прекрасного.

Цель — на основе теоретического анализа представить формы работы по ознакомлению дошкольников с природой Забайкалья. Разработка управленческих решений контрольная и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования. Практическая значимость данной курсовой работы заключается в исследованиях проблемы, методов и средств организации работы по экологическому воспитанию дошкольников в ДОУ при ознакомлении с природой Родного края.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения, литературы и приложения. Глава I. Экологизация воспитательно-образовательной деятельности. В процессе деятельности детей: игре, учебе, труде — формируется личность ребенка.

Основу содержания деятельности детей составляют те знания и умения, которые образуются у них в процессе знакомства с окружающим, в частности с природой. Нам думается, что ознакомление с природой — одно из главных средств всестороннего развития дошкольников. Оно осуществляется в процессе образования в их сознании конкретных знаний о явлениях неживой и живой природы. Экологическое воспитание — новая категория, которая непосредственно связана с наукой экологией, различными ее ответвлениями.

Для развития мышления и речи ребенка необходим богатый чувственный опыт, получаемый им от восприятия различных предметов, мира природы, общественной жизни. Природа окружает ребенка с ранних лет. Мы считаем, что это — источник новых знаний различных природных явлений. Особую роль природы в развитии логического мышления и связной речи подчеркивал К.

Он считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Умение наблюдать, вырабатываемое в процессе познания природы, рождает привычку делать выводы, воспитывает логику мысли, четкость и красоту речи — развития мышления и речи идет как экологическое процесс.

Разнообразие, яркость, красота природы, наглядность ее связей и зависимостей обеспечивают доступность их понимания детьми и оказывают существенное влияние на совершенствование их мыслительной деятельности мышления.

Ребенок учится находить и правильно определять словом причинную и временную зависимость, последовательность, взаимосвязь работа и явлений природы, учится элементарно объяснять наблюдаемое. Совершенствуется умение детей экологическое воспитание дипломная работа, сравнивать, делать выводы.

Это создает предпосылки для формирования таких ценных качеств связной речи, как достоверность, доказательность, последовательность, четкость. Ребенок учится рассуждать, рассказывать, описывать. Чтобы развитие мышления ребенка при ознакомлении с природой достигло возможно более высокого уровня, необходимо целенаправленное руководство воспитателя этим процессом.

Воспитатель должен уметь правильно отобрать познавательный материал и продумать методы и приемы, с помощью которых он сможет лучше всего передать его содержание.

Красота и многообразие природы во всякое время года, изменения внутри каждого из них непосредственно влияют на эмоциональное состояние детей, вызывают у них желание наблюдать, спрашивать, рассуждать, рассказывать. Наблюдая за яркими, красочными явлениями листопад, снегопад, метель, грозадети хотят постичь их, задают вопросы и постепенно подходят к их пониманию, могут объяснить, почему осенью птицы улетают, почему сегодня замерзли лужи, почему снег тает и т.

Это создает благоприятные условия для развития логического мышления и речи. За время пребывания в детском саду ребенок должен научиться замечать и выделять характерные особенности сезона, устанавливать простейшие связи и зависимости между предметами и явлениями, приобрести достаточно систематические знания о жизни животных и растений, то общие задачи, которые конкретизируются в зависимости от возраста детей: постепенно расширяются и усложняются. В средней группе дети экологическое воспитание дипломная работа знать, какие явления характерны для каждого времени года, выделять некоторые признаки сезона, например: осенью созревают плоды, улетают птицы, опадают листья.

В работа же возрасте малыши уже могут устанавливать простейшие связи, например: между внешним видом овощей и фруктов и дипломная их зрелости, между свойствами снега и состоянием погоды, между трудом людей и временем года. Воспитатель подводит ребят к пониманию зависимости жизни животных от сезона, необходимости создания определенных условий для роста растений.

Дети старшей группы должны знать и самостоятельно выделять несколько характерных признаков сезона, особенности его начала и конца, знать последовательность времен года; устанавливать зависимость между состоянием неживой природы, растительным миром, трудом и бытом людей.

Таким образом, при воспитании эстетического отношения к природе в разнообразной деятельности перед воспитателем встает двуединая задача. С одной стороны, необходимо организовать специфическую деятельность, непосредственно открывающую дошкольникам красоту природы. С другой — нужно суметь соединить с познанием эстетических свойств среды любую деятельность, в том числе и такую, которая в силу своей специфики формирует иные, чем эстетические отношения к внешнему миру.

Например, для формирования умения воспринимать красоту природы важно, чтобы познавательные задачи ставились достаточно. Педагогические ситуации, стимулирующие эстетическое восприятие природы, необходимо создавать регулярно. Воспитание правильного отношения детей к природе, умение бережно обращаться с живыми существами может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на ребят в семье.

Для создания и улучшения развивающей среды в семье и обеспечения адекватного взаимодействия взрослых с детьми можно провести работу с родителями. Установить контакт, взаимопонимание и выявить потребности родителей в вопросах воспитания детей.

Прежде всего, для установления контакта и взаимопонимания с родителями необходимо каждому педагогу оценить, какими возможностями он обладает, чтоб оказать помощь родителям в воспитании детей.

Кроме того, важно задуматься над тем, какую помощь от детского сада хотели бы получить родители. Необходимо учесть, что родители могут знать далеко не все возможности педагогов в решении проблем воспитания детей, следовательно, потребуется раскрыть их для родителей.

В связи с этим педагоги могут предложить родителям анкету или провести с ними беседу. Это возможно при проведении родительских собраний, организуя сообщения или лекции. Предоставив родителям информацию об актуальности экологического воспитания для развития ребенка и дальнейшей его жизни, педагогам работа познакомить родителей с системой работы дошкольного учреждения в данном направлении. Родители должны знать, как организована жизнь и деятельность ребенка в течение дня.

Экологическое воспитание дипломная работа 3497

Умение видеть и понимать состояние другого живого существа — тонкое уважение души ребенка, зависящее от интереса к растению или животному, от степени развития наблюдательности, нравственных чувств. С этого начинается ответственность за все живое.

Воспитывая у детей интерес к таинственному миру растений, дети знакомятся с конкретными видами комнатных растений, узнают их названия, характерные особенности.

Дипломная работа " Экологическое воспитание в детском саду"

Узнают, что они живые существа и у них есть потребности в определенных условиях жизни: что всем растениям нужны питательная почва землявода, свет, тепло, воздух. Ребенок с помощью взрослого узнает, что без этих условий они не могут оставаться живыми. Эти условия им создает человек: сажает в горшок с землей, регулярно поливает, иногда подкармливает удобрениями, ставит в светлое место, не допускает охлаждения.

Комнатные растения имеют определенное строение: у них есть корень, стебель, листья, иногда цветы. Корень а у некоторых и стебель находится в земле; корень всасывает из нее воду и питательные вещества, дышит воздухом, удерживает растение от падения.

По стеблю питательные экологическое воспитание дипломная работа и влага поднимаются к листьям и цветам. Дети узнают, что листья чаще всего зеленые, их много, ими растение поглощает свет, дышит, очищая листья их от пыли сначала вместе со взрослым, а затем и самостоятельно дошкольник сможет оказать действенную помощь зеленым друзьям, ребенок узнает, что все органы нужны растениям, поэтому их нельзя повреждать, ухаживать надо осторожно.

Комнатные растения человек специально разводит для эстетического наслаждения, для того, чтобы в помещении стало красиво. Каждое из них красиво по-своему: экологическое воспитание дипломная работа, стеблями, цветами. Все растения красивы, если они в хорошем состоянии, растут, цветут.

[TRANSLIT]

Красота комнатных растений достигается созданием для них хороших условий. Комнатные растения могут плохо себя чувствовать в этом случае они плохо выглядятесли не удовлетворяются их потребности: бледная окраска листьев, вытянутые стебли бывают при недостатке света; сохнут при недостатке влаги; вянут и гибнут при обморожении; не растут не дают новых листьев, побеговне цветут при недостатке питательных веществ в почве.

Комнатные растения имеют неодинаковые потребности, их строение приспособлено к экологическое воспитание дипломная работа условиям жизни. Влаголюбивые растения имеют тонкие листья, их следует часто поливать.

Засухоустойчивые растения имеют мясистые листья, утолщенные стебли, в которых запасают влагу, их следует поливать редко. Светолюбивые растения ярко-зеленой окраски, яркого рисунка, их следует размещать на окне, ближе к свету.

Экологическое воспитание дипломная работа 5619

Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Экологическое воспитание дошкольников - подобные работы.

Экологическое воспитание дошкольников Содержание экологического воспитания детей дошкольного возраста. Сущность понятия "игровая деятельность дошкольников". Особенности разработки экологическое воспитание дипломная работа примеры использования некоторых дидактических игр по разделу программы "Ознакомление дошкольников с природой". Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста. Методика экологического воспитания дошкольников. Особенности экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Роль игр в экологическом образовании дошкольников. Согласовано на заседании Совета родителей Протокол 6 от Учебно-методический комплект для работы с детьми младшей группы Веракса Н. Программа развития речи. Васильевой Данная программа является инновационным. Васильева О. Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе. Семашко Цель прогулки - укрепление здоровья детей; развитие их физических и умственных способностей. Правильно организованные.

Краткая презентация программы 4. Калдина от г. Приказ г. Методическая и детская литература, составляющая библиотеку детского сада, располагается в методическом кабинете книги для обучающихся.

Используемые парциальные программы и краткое описание каждой. Программа С. Васильевой, В. Гербовой, Т. Допущено Министерством образования и науки Российской. Пояснительная записка. Обоснование проблемы. История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия её с человеком выросли в экологическую.

Основные цели и задачи 1. Формирование элементарных математических представлений. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов.

Перспективный план. Васильевой Интеграция. Тольятти, Самарская область. Учебно-методический комплект Программы 1. Войти Регистрация. Размер: px. Начинать показ со экологическое воспитание дипломная работа. Похожие документы. Шабардина Принято: на заседании педагогического совета Подробнее. Технологии и методики.

Группы раннего возраста 2-го и 3-го года жизни Парциальные программы, технологии 3.

6762233

Группы раннего возраста 2-го и 3-го года жизни Образовательна я область Физическое Социальнокоммуникативное Познавательное Речевое Программы От рождения Подробнее.

Природа помогает окрашивать Подробнее.

Экологическое воспитание дошкольников

Сведения об учебно-методической литературе и иных информационных ресурсах образовательного процесса по реализации Подробнее. Сценарии Подробнее. Комаровой, Подробнее. Рыжова Цель программы, воспитывать с первых лет жизни гуманную, социально-активную, творческую личность, способную понимать Подробнее.