Доклад учителю физической культуры

by МаргаритаPosted on

Радищевым, А. Введите Ваш Email. Проводим тестирование учащихся в начале и в конце учебного года, отслеживая уровень физической подготовленности, самооценку физических качеств, самоанализ двигательной деятельности учащихся. Он интегрирует в себе процессы образования, воспитания и культуры, создавая тем самым предпосылки для формирования олимпийской культуры, основанной на гуманитарных и гуманистических ценностях физической культуры и спорта. В сфере теории физической культуры пока не наблюдается связи с достижениями в педагогической аксиологии. Проверьте почту. Я получаю удовольствие от занятий физкультурой и спортом Да Нет Не всегда

Педагогическая деятельность по физической культуре в начальной школе. Скачать материал. Найдите материал доклад учителю физической культуры любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Сысоева Лариса Николаевна Написать Физическая культура Другие методич. Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации 72 часа прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок". Пройдя курс Вы получите: - Удостоверение о повышении квалификации; - Подробный план уроков стр.

Подать заявку. Презентация по физической культуре на тему "Здоровым быть полезно". Календарно-тематическое планирование для 11 класса по физической культуре. Календарно-тематическое планирование для 10 класса по физичекой культуре.

Доклад учителя физкультуры Дитте А. А. на ШМО

Сценарий праздника к 23 февраля "Богатырские забавы". Конспект урока по физкультуре в 5 классе. Заметка в газету "День Здоровья в начальной школе". Перспективный план учителя физической культуры на годы "Перспективный план".

Доклад учителю физической культуры 9838

Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесьчтобы задавать вопросы. Юноши желают заниматься спортивными единоборствами, видами спорта, связанными с проявлением силы и смелости, ловкости и быстроты.

Сколько стоит написать твою работу?

Мы рассказываем о развитии двигательной активности школьников, о физиологических особенностях учащихся, об отношении к своему здоровью как к ценности - высшему достижению физической культуры личности, стараясь донести до родителей всю важность и нужность занятий физической культурой для каждого ребёнка. Теоретические сведения по предмету подкрепляем практикой, ведём обсуждения мировых встреч по баскетболу, футболу, волейболу для популяризации отдельных видов спорта.

Учащиеся творчески подходят к изучению теории физической культуры: самостоятельно готовят доклады и сообщения. Учащиеся принимают участие в соревнованиях по физической культуре, как на школьном, так и на районном и областном уровнях, где неоднократно становились чемпионами и призёрами.

Проводим тестирование учащихся в начале и в конце учебного года, отслеживая уровень физической подготовленности, самооценку физических качеств, самоанализ двигательной деятельности учащихся.

В настоящее время принято выделять доклад учителю физической культуры видов здоровья:. Под качеством жизни понимают степень комфорта в удовлетворении человеческих потребностей. Стиль жизни отражает определенный тип поведения личности или группы людей, фиксирующий устойчиво воспроизводимые черты, манеры, привычки, вкусы, склонности.

Гибкость необходимо развивать в младшем школьном возрасте. I направление: формирование знаний об олимпийских играх, истории олимпийского движения, о гуманистических идеалах и ценностях олимпизма. II направление: формирование интереса к спорту, потребности в спортивных занятиях, стремление к достижению спортивного результата. III направление: формирование умений и навыков для практического освоения принципов и ценностей олимпизма путем активного участия детей и молодежи в традиционных и нетрадиционных моделях физкультурно-спортивной деятельности спортивных соревнованиях, спартианских играх, культурно-спортивных мероприятиях.

Трансляция олимпийской культуры через систему образования будет служить интеграции спорта, образования, здорового стиля жизни и сближению людей в духе олимпизма. На рубеже второго тысячелетия для развития теории физической культуры и ее специфического доклад учителю физической культуры — теории физкультурного образования — возникла необходимость создания новой методологической базы, основанной на разработке ценностно-гуманистических, интегративных аспектов физкультурной деятельности [16, 17].

Кроме того, решение проблемы выбора ценностей обусловлено тенденциями в мировом доклад учителю физической культуры пространстве, в частности положениями, провозглашенными Болонской декларацией. В связи с этим разработка ценностей профессионального физкультурного образования становится особенно актуальной. Ее решение имеет значение не только для модернизации подготовки кадров, но и для развития теории физической культуры как вида культуры продолжения работы научной школы профессора В.

Выдрина, представителями которой являются авторы данной статьи.

Роль руководителя в конфликтных ситуациях реферат3 %
Прогресс это замена одних неприятностей другими эссе68 %
Контрольные работы по психологии общения60 %
Доклад о розе белой6 %
Проблемное обучение на уроках истории реферат84 %

Исследование литературных источников показало, что обычно ценностями называют явления материального и духовного порядка, обладающие особой значимостью для людей и удовлетворяющие какие-либо человеческие потребности.

Однако это не сами по себе объекты материальной или духовной культуры, а их социальное качество, соотносимое с деятельностью человека [8].

Они определяют свойства предмета, его значение и отношение человека к предмету. Не имея сами по себе реальной силы, ценности начинают функционировать тогда, когда попадают в сферу потребностей человека и он включается в деятельность по их достижению.

В последнее время наряду с традиционной трактовкой ценностей как значимых для доклад учителю физической культуры предметов и явлений, высших социальных, духовных идеалов [5] развивается идея автономной значимости ценностей, не существующей в сути объекта [7].

Вместе с тем большинство авторов сходятся в том, что определяющим фактором сущности ценностей является их значимость для субъекта. В философии, культурологии ценности классифицируют по их отношению к природе, материальному производству, социально-политической деятельности, духовной жизни, эстетической, нравственной, научной сферам.

На доклад учителю физической культуры культурологического подхода теория ценности начинает развиваться в педагогике. Изучение и отбор педагогических ценностей определяют содержание образования.

По мнению Н. Крыловой [10], в педагогической сфере ценности очень разнообразны, поэтому можно условно различать только группы базовых ценностей: ценности-добродетели альтруизм, другодоминантность, терпимость, эмпатия и ценности жизнедеятельности самореализация, свобода, интерес, взаимопонимание, сотрудничество, поддержка.

В структуре профессионально-педагогической культуры будущих учителей выделяют ценности-цели, ценности-средства, ценности-отношения, ценности-качества и ценности-знания [10]. В последние годы разрабатывается иерархия ценностей образования, в которой определены доминантные ценности знания, познавательная деятельность, общение ; нормативные стандарты, нормы ; стимулирующие методики, технологии, способы контроля за качеством образования ; сопутствующие умения, понимание изучаемых явлений [18, c.

В педагогической области начинают возникать свои научные школы, исследующие культурологические аспекты образования, вопросы теории ценностей [10], развивается педагогическая аксиология [18].

В сфере теории физической культуры пока не наблюдается связи с достижениями в педагогической аксиологии. Вместе с тем ценности исследуются на основе определения общекультурных положений и специфики физкультурной деятельности. Количество работ в этом направлении пока невелико. В предлагаемых классификациях ценностей физической культуры рассматривают доклад учителю физической культуры, физические, психические, духовные, социальные, а также важнейшие ценности — человека и саму физическую культуру [4]; общесоциальные и специфические [15]; общественные и личностные [1]; ценности двигательного характера, ценности педагогических технологий, интеллектуальные, мобилизационные, интенционные [2].

Имеющиеся классификации дают достаточно полное представление о физкультурных ценностях, хотя необходимость в дальнейших исследованиях в этой области сохраняется.

Доклад учителю физической культуры 1640243

В этом направлении, в частности, целесообразно изучать ценности отдельных компонентов физической культуры спорта, физкультурного образования, физкультурной рекреации, физкультурной реабилитации, адаптивной физической культуры, профессионально-прикладной физической культуры. Проблема ценностей физкультурного образования еще не стала предметом глубокого изучения.

Ряд авторов лишь касались этих вопросов в своих работах. В физическом воспитании, например, в качестве ценностей рассматривается формирование двигательных навыков, умений, знаний, воспроизводство духовных и телесных сил, формирование личности, умственное развитие, эстетическое, доклад учителю физической культуры воспитание и др.

В исследовании М. Однако фактически не проводилось специальных исследований аксиологии профессионального физкультурного образования.

Эрудированный педагог должен быть и носителем высокой личной культуры. В предлагаемых классификациях ценностей физической культуры рассматривают материальные, физические, психические, духовные, социальные, а также важнейшие ценности — человека и саму физическую культуру [4]; общесоциальные и специфические [15]; общественные и личностные [1]; ценности двигательного характера, ценности педагогических технологий, интеллектуальные, мобилизационные, интенционные [2]. Воспринимая учащихся сквозь призму собственных оценок, необъективный педагог становится пленником схем и установок. Это преодоление поваленных деревьев, перепрыгивание через лужи, прыжки с небольшой высоты и т. Учащиеся творчески подходят к изучению теории физической культуры: самостоятельно готовят доклады и сообщения.

Для проведения таких исследований необходимо учитывать важнейшее методологическое положение, различающее специфику профессионального специального и непрофессионального неспециального физической культуры образования. Оно заключается в том, что в системе неспециального физкультурного образования личность осваивает ценности физической культуры преимущественно для индивидуального потребления, поскольку физической культуры к иной сфере труда.

В системе профессионального физкультурного образования личность осваивает ценности не только для личного потребления, но и главным образом для передачи этих ценностей другим людям. Таблица 1.

Общекультурный уровень функционирования ценностей в профессиональном физкультурном образовании. Таблица 2. Специфический уровень функционирования ценностей в профессиональном физкультурном образовании. Таблица 3. Личностный уровень функционирования ценностей в профессиональном физкультурном Образовании.

В основу рассмотрения ценностей положено представление о структуре культуры, построенной на проекции человеческой деятельности, и выделении в ней общего, особенного и единичного [6].

Соответственно этому определяются специфические субъекты деятельности — родовой, видовой и элементарный. Подобную идею выдвигает Учителю.

Виленский [3], предлагая исследовать физическую культуру на всеобщем уровне физическая культура обществаспецифическом физическая культура социально — профессиональных групп и единичном физическая культура личности.

Отсюда вытекает один из основополагающих принципов подготовки физкультурных кадров — принцип взаимосвязи, преемственности общекультурной, профессиональной подготовки, личностного совершенствования. Подготовка специалиста обеспечивается посредством трех доклад компонентов: мотивационно-нравственного стимулирующего деятельность будущего специалистапознавательного обеспечивающего всю полноту овладения содержанием образованиядвигательного отражающего специфику профессии и обеспечивающего механизм познания.

Доклад учителю физической культуры 6666

Все компоненты направлены на овладение ценностями профессионального физкультурного образования и достижение его цели — формирование культуры личности специалиста [19].

В соответствии с указанными положениями на первом уровне выделяются общекультурные ценности, имеющие общечеловеческое значение, отражающие взаимодействие образования и культуры в русле нового педагогического мышления табл.

Доклад учителю физической культуры 8394866

Выбор данных ценностей неслучаен. В настоящее время они остаются актуальными, поскольку определяют человеческое поведение, сознание, являются, по сути, центральным звеном ценностного комплекса и критерием оценки деятельности человека и общества. Кроме того, на общекультурном уровне целесообразно учитывать ценности отечественной системы образования — нравственность, гуманизм, духовность, соборность, фундаментальность, всесторонность и целостность познания окружающей действительности, провозглашенные русскими педагогами, учеными, мыслителями М.

Учитель физкультуры претендует на звание "Учителя года"

Ломоносовым, А. Радищевым, А. Хомяковым, Н. Пироговым, П. Лесгафтом, Л. Толстым, В. Соловьевым и др. Главной ценностью на этом уровне является общество, учителю физической нуждается в высококвалифицированных специалистах, способных удовлетворить его разнообразные потребности в сфере физической культуры, обеспечить необходимый биопотенциал населения для активной всесторонней жизнедеятельности.

В то же время общество хранит и воспроизводит ценности. На следующем уровне выделяются специфические культуры табл. Их особенности обусловлены тем, что подготовка кадров, с одной стороны, относится к системе образования, а с другой — к системе физической культуры. Поэтому в подготовке специалистов функционируют ценности физической культуры [2]. Наряду с ними актуальными являются компоненты личности, доклад создают предпосылки формирования важнейшей ценности специалиста — его профессионального педагогического мастерства [9].

Основа данного комплекса специфических ценностей — специалисты в области физической культуры.

Как всё устроено: Учитель физкультуры

Ценности конкретизируются не только на специфическом, но и на личностном уровне табл. Здесь же определяются ценности, непосредственно относящиеся к конкретному человеку.

  • Педагогические способности талант, призвание, задатки мы должны принять важной предпосылкой успешного овладения педагогической профессией, но отнюдь не решающим профессиональным качеством.
  • Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.
  • Нейтрализовать сильное напряжение, присутствующее в педагогическом процессе, помогает воспитателю чувство юмора.
  • В ходе общения учителя с учащимися на уроках физической культуры, спортивных тренировках и соревнованиях, при проведении других спортивно-массовых мероприятий у учителя складывается два эмоциональных полюса общения.

В любых обстоятельствах я стараюсь регулярно заниматься физической культурой Да Нет Не всегда Затрудняюсь ответить 6. Мне приходится ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку обязательно Да Нет Не всегда Затрудняюсь ответить 7. Занятия физкультурой и спортом мне нужны для того, чтобы в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в жизни Да Нет Не всегда Затрудняюсь ответить 8.

В спортивной секции есть все условия для общения с интересными людьми Да Нет Доклад учителю физической культуры не посещаю спортивные секции 9. Участвуя в физкультурно-спортивных мероприятиях и соревнованиях, я стремлюсь стать победителем Да Нет Не всегда Интерес к физической культуре у меня не пропадает даже во время школьных каникул Да Нет Мне нравятся физкультурно-спортивные праздники и соревнования, связанные с борьбой и соперничеством Да Кристаллические доклад по химии Не всегда Я получаю удовольствие от занятий физкультурой и спортом Да Нет Не всегда Я думаю, что все оздоровительные мероприятия - физкультминутки, подвижные перемены, спортивный час -должны содержать разные игры и развлечения Да Нет Не всегда Затрудняюсь ответить Я хочу заниматься физическими упражнениями и спортом, потому что это модно и доклад учителю физической культуры Да Нет Не всегда Самостоятельные занятия физическими упражнениями уже стали моей привычкой Да Нет Занятия физическими упражнениями мне полезны, улучшают мое настроение и самочувстви е Да Нет Не всегда Да Нет На занятиях физическим упражнениями и спортом я воспитываю в себе смелость, решительность и самодисциплину Да Нет Не всегда Во время каникул мне нравится много двигаться и заниматься физическими упражнениями Да Нет Даже в каникулы я заставляю себя уделять время занятиям физическими упражнениями Да Нет Иногда Чтобы занятия физкультурой и спортом не прерывались во время каникул, меня обязательно должен кто-то контролировать Да Нет Не всегда Я стараюсь накопить опыт физкультурно-оздоровительной работы, чтобы использовать его в будущей жизни Да Нет Не знаю доклад учителю физической культуры Общение с друзьями во время физкультурно-спортивных мероприятий доставляет мне большое удовольствие Да Нет Иногда На соревнованиях мне нужна только победа Да Нет Не всегда Я всегда интересуюсь физкультурно-спортивной работой и принимаю в ней участие Да Нет Не всегда Мне нравится, что в занятиях физкультурой есть элемент соперничества Да Нет Не всегда Мне хочется заниматься физическими упражнениями, чтобы научиться красиво двигаться, иметь стройную фигуру и сильные мышцы Да Нет Уроки физической культуры привлекают меня играми и развлечениями Да Нет Не всегда Я участвую в спортивных соревнованиях только тогда, когда в них участвуют мои знакомые и друзья Да Нет Доклад учителю физической культуры Активный отдых в выходные дни, прогулки доклад учителю физической культуры подвижные игры - это моя привычка Да Нет Иногда Физкультура, спорт, подвижные игры на досуге и в каникулы помогают мне оставаться радостным, бодрым и веселым Да Нет Ключ Да — 2 б.

Иногда — 1 б. Высокая мотивация б. Средняя мотивация б.

Интерес к физической культуре - одно из проявлений сложных процессов мотивационной сферы. Заметка в газету "День Здоровья в начальной школе". Основа данного комплекса специфических ценностей — специалисты в области физической культуры. Для этого учитель физической культуры поддерживает тесную связь с родителями, постоянно информирует их о воспитательном воздействии на учащихся.

Низкая мотивация б. Физические упражнения подбираются в соответствии с видом нарушения осанки и возрастных особенностей. Упражнения, обеспечивающие коррекцию имеющегося нарушения, называются корригирующими или специальными. Их выполнение приводит к устранению дефекта. Учитель ЛФК разрабатывает комплекс упражнений в зависимости от диагноза ребёнка и проводит индивидуальную работу с каждым учеником. На специальных занятиях проводится работа по развитию ручной и тонкой моторики. В ходе проведения занятий у детей отрабатываются навыки удержания пальцевой позы, доклад учителю физической культуры с одной позы на другую, одновременного выполнения движений пальцами и кистями обеих рук.

Занятия ЛФК в сухом бассейне не редкость в общеобразовательных учреждениях. Вместо воды он наполнен легкими шариками, поэтому позволяет добиться качественной релаксации и тренировки различных мышечных групп. На занятиях ЛФК применяется ручной массаж как наиболее эффективный лечебно-реабилитационный метод.

Доклад учителя физкультуры