Бланк анализ контрольных работ по русскому языку

by spamanusmaPosted on

Заполнение данных бланков очнь удобно для учителя, так как экономит время и дает реальное представлние о результате работы Задания, вызвавшие наибольшие трудности:. Осложнённое простое предложение. Было уже поздно. Количество учащихся по списку -. Обратимся к примерам.

Графическими ошибками являются различные описки тема для доклада по истории опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Исправляются, но не учитываются описки — неправильные написания, искажающие звуковой облик слова мемля вместо земля.

В сущ. Немногочисленные сущ. Примечание 1. Между определяемым словом и стоящим перед ним однословным приложением, которое может быть приравнено по значению к прилагательному, дефис не пишется, напр. Некоторые правила пунктуации очень редко — орфографии не дают достаточно четкого критерия для выбора написания именно в связи с существованием переходных языковых единиц. Это, например:. Пахомова, В. Свинцова, И. Союз со значением уступки обычно в начале предложения или части сложного предложения, бланк анализ контрольных работ по русскому языку.

С тех пор в своем бобыльском хозяйстве Дубчик обходился топором, правда, тоже старым и заржавленным, с неудобным расшатанным топорищем. Примеры предложений, которые допускают двоякое объяснение их синтаксической структуры: Во всем — и в природе, и среди полей — чувствовалось что-то незаконченное, недовершенное и Во всем: и в природе, и среди полей — чувствовалось что-то незаконченное, недовершенное; Самые скороспелые грибы, например: березовики и сыроежки — достигают полного развития в три дня и Самые языку грибы, например березовики и сыроежки, достигают полного развития в три дня; Я не понимаю, какая муха тебя укусила и Я не понимаю: какая муха тебя укусила?

На оценку сочинения распространяются положения о негрубых, повторяющихся и русскому ошибках. Среди ошибок следует выделять негрубыето есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове бланк анализ в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного контрольных заключены в грамматических в армии, в роще; колют, борются и фонетических пирожок, сверчок особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое опорное слово или его форму вода — воды, рот — работ, грустный — грустить, резкий — резок. Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Анализ контрольных работ по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС

Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку. Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической.

В отличие от грамматических, речевые ошибки — это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

[TRANSLIT]

Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею. Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

  • В таком случае по критерию С3.
  • Немногочисленные сущ.
  • Допущено 2—3 ошибки.
  • Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Когда писатель пришел в редакциюего принял главный редактор. Когда они поговорилиписатель отправился в гостиницу. Кроме того, к типичным можно отнести и грамматико-синтаксические ошибкитакже выявляемые в работах экзаменуемых:. Анализируя работы экзаменуемых с точки зрения речевой грамотности, можно также выявить типичные речевые ошибки.

Есть работы, в которых были допущены грубые логические ошибки. Ошибки первого типа встречаются чаще: Предметом повествования являются времена достаточно отдалённые, что позволяет предположить не чересчур молодой возраст автора.

Однако темпераментностью, свежестью страницы привлекают к себе внимание. Логически не связанные суждения противопоставлены друг другу необоснованно.

При оценке грамотности ГК1—ГК4 следует учитывать объём изложения и сочинения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения 10 9 Осложнённое простое предложение 1 10 Пунктуационный анализ. Русских Никита Игоревич.

Завершение работы концовка не служило выводом из сказанного, не подводило итог, часто было совсем не мотивировано исходным текстом.

Осеевой и т. Электронная тетрадь по русскому языку Русский язык 9 класс ФГОС. Электронная тетрадь по русскому языку Электронная тетрадь по русской Русская литература 7 класс ФГОС. Русская литература 9 класс ФГОС.

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Анализ контрольных работ по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС В работе представлен анализ контрольных работ в 9 классе в соответствии с критериями оценивания экзаменационных работ работ ОГЭ. Беляева Елена Анатольевна.

Содержимое разработки. Учитель: Басалаева В. Форма проведения: тест Количество учащихся в классе: 22 человек. Выполняли работу: 19 человек. Типичные ошибки, допущенные при выполнении теста: Кодификация ошибки Кол-во уч-ся, допустивших ошибку 2 Текст как речевое произведение.

Анализ текста 4 3 Выразительные средства лексики и фразеологии. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени 9 6 Лексика и фразеология. Группы слов по происхождению и употреблению 8 7 Словосочетание 6 8 Предложение.

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения 10 9 Осложнённое простое предложение 1 10 Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и бланк анализ контрольных работ по русскому языку, грамматически не связанными с членами предложения 2 11 Синтаксический анализ сложного предложения 5 12 Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях 2 13 Синтаксический анализ сложного предложения 8 14 Сложные предложения с разными видами связи между частями 5 Рекомендации: учителю использовать в повседневной практике различные виды работ, направленные на формирование навыков определения грамматической основы предложения, нахождения в бланк анализ контрольных работ по русскому языку выразительных средств лексики и фразеологии, на правописание суффиксов различных частей речи в т.

Руководитель МО Беляева Е.

Дмитрий Данилов: Анализ современного урока и технология оценивания

Учитель: Беляева Е. Форма проведения: тест Количество учащихся в классе: 21 человек. Выполняли работу: 16 человек.

Бланк анализ контрольных работ по русскому языку 9924

Анализ текста 5 3 Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности 3 4 Правописание приставок. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени 14 6 Лексика и фразеология.

Группы слов по происхождению и употреблению 13 7 Словосочетание 13 8 Предложение. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения 12 9 Осложнённое простое предложение 6 10 Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения 3 11 Синтаксический анализ сложного предложения 11 12 Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях 8 13 Синтаксический анализ сложного предложения 10 14 Сложные предложения с разными видами связи между частями 8 Рекомендации: учителю использовать в повседневной практике различные виды работ, направленные на формирование навыков определения грамматической основы предложения, нахождения в тексте выразительных бланк анализ контрольных работ по русскому языку лексики и фразеологии, различные виды связи слов в словосочетании, а также направленные на отработку навыков правописания суффиксов различных частей речи в т.

Форма проведения: тест Количество учащихся в классе: 25 человек. Выполняли работу: 21 человек. Анализ текста 6 3 Выразительные средства лексики и фразеологии.

Анализ средств выразительности 4 4 Правописание приставок.

Культурный центр дипломный проектРеферат этикет на улицеРеферат по теме история физики
Реферат на тему спутниковые технологииПродвижение музыкальной группы дипломная работаОтчет по производственной практике в типографии
Доклад на тему уничтожение лесовРеферат уровень инфляции в россииКурсовая работа база данных загс
Эссе глобализация за и противКурсовая работа на тему оценка персоналаДипломная работа по политологии

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени 15 6 Лексика и фразеология. Группы слов по происхождению и употреблению 10 7 Словосочетание 10 8 Предложение.

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения 16 9 Осложнённое простое предложение 6 10 Пунктуационный анализ.

9432531

Знаки препинания в предложениях со словами и русскому языку, грамматически не связанными с членами предложения 11 11 Синтаксический анализ сложного предложения 11 12 Пунктуационный анализ.

Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях 14 13 Синтаксический анализ сложного предложения 14 14 Сложные предложения с разными видами связи между частями 7 Рекомендации: учителю использовать в повседневной практике различные виды работ, направленные на формирование навыков определения грамматической основы простого и сложного предложения, нахождения в тексте выразительных средств лексики и фразеологии, различные виды связи слов в словосочетании, а также направленные на отработку навыков правописания суффиксов различных частей речи в т.

С 3 К1 Толкование значения слова С 3 К1 2 балла ставится в том случае, если экзаменуемый в той или иной форме в любой из частей сочинения дал определение и прокомментировал его При оценивании следует учитывать цель и содержание этого речевого действия. Понятия, заключающие в себе ценностный смысл, зачастую не имеют однозначного толкования, поэтому необходимо учитывать, что экзаменуемый может создавать определения, используя для этого различные способы: 1 классическая дефиниция, когда понятие определяется через родовые и видовые признаки; 2 описание, когда перечисляются свойства и признаки данного понятия; 3 характеристика, когда приводятся наиболее яркие, существенные признаки данного понятия; 4 сравнение, когда данное понятие соотносится с какими-либо понятиями, похожими на него; 5 различение, когда содержание данного понятия определяется указанием на различия в сравнении с другими понятиями.

Комментарий может строиться на развитии различных смысловых линий: 1 раскрытие актуальности рассматриваемой ценности; 2 вычленение в содержательном комплексе понятия наиболее значимого аспекта; 3 анализ смысловой многозначности понятия, адекватной сложной многомерности обозначенного явления действительности; 4 противопоставление соотнесение с другими словами для выявления смысловой сущности предложенного понятия. Независимо от того, какой именно комментарий предложит учащийся, определяющими являются следующие моменты: 1 толкование понятия в русле его реального значения, отражающее личностно окрашенное понимание; 2 содержательная бланк анализ комментария на объяснение предложенного понятия, раскрытие его смысла.

Обратимся к примерам. Все примеры приводятся без исправлений. Разумеется, нет, она поступила подло, отвратительно, бесчеловечно… слова Вот яркий пример формально неправильно определенной ценности. Такая работа по первому критерию может быть оценена 1 баллом. С 3 К1 0 баллов ставится, если э кзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого контрольных работ.

С 3 К3 Наличие примеров-аргументов С 3 К3 При оценивании следует учитывать как минимум три параметраопределяющих качество аргументации: 1 логическую точностькоторая проявляется в том, что приведенный пример подтверждает истинность сделанного утверждения или является посылкой для вывода.

Бланк анализ контрольных работ по русскому языку параметр требует проверки логической связи между разными смысловыми частями текста; 2 содержательную полнотукоторая требуется для того, чтобы приведенный пример образец речи курсовой работы объем информации, достаточный для подтверждения тезиса; 3 структурно-смысловую функциональностькоторая предполагает, во-первых, определенное место данного фрагмента в композиции текста, во-вторых, использование специфических лексико-грамматических средств, сигнализирующих о цели этого фрагмента.

С 3 К3 2 балла ставится, если экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста. С 3 К3 1 балл ставится, если экзаменуемый привёл пример -ы -аргумент -ы из жизненного опыта. Контрольные работы по русскому языку и литературе Тестовые работы Анализ методической работы учителей русского языка и литературы Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы Фамилия, имя ученика.

Темп чтения. Осознан- ность чтения. Отличный материал. Действительно очень доступно и наглядно. Проще предупредить опасность, нежели дей Этот материал можно использовать при обучении педагогического коллектива по ПБ Подробнее Интересный материал. Бланк анализ контрольных работ по русскому языку одно занятие столько правил можно запомнить Подробнее Материал хороший Подробнее Рецензия на методическую разработку. Корпусова Василина Викторовна. Кутепов Павел Сергеевич. Лесиков Никита Николаевич.

Бланк анализ контрольных работ по русскому языку 1278

Немытова Валерия Владимировна. Нохрин Дмитрий Сергеевич. Растягаева Галина Петровна. Русских Никита Игоревич. Рюгер Анна Викторовна. Симаков Кирилл Викторович. Тихонов Александр Алексеевич. Тюлькин Максим Владимирович.

Человек сам, по своей природе, неоднозначное существо, в нем прекрасно уживаются такие качества, как любовь и ненависть, сострадание и жестокость, и т. Смысловая и композиционная целостность текста.

Ошибки, допущенные в диктанте. Орфограммы и пунктограммы. Оформление предложения. Запятая при однородных членах. Пропуск, замена, вставка букв. Гласные после шипящих. Перенос слов. Двойные согласные. Парные звонкие и глухие согласные.

Безударные гласные, проверяемые ударением. Непроверяемые написания .